走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練（精選15篇）
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇1
走進(jìn)自然，感受春天的美麗
──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練
福建省龍巖市龍巖高級(jí)中學(xué)鄒明
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生通過(guò)各種方式體驗(yàn)春天的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理能力和審美能力，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立探究意識(shí)，養(yǎng)成探究習(xí)慣。
2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)看圖說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象創(chuàng)新能力和信息運(yùn)用能力。
3、通過(guò)綜合活動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子、文章（包括詩(shī)詞）的積累。
2、口頭表達(dá)訓(xùn)練：關(guān)于春天的景色描述（看圖的、心中的）。
【教學(xué)方法】
1、展示法；
2、表述法。
【預(yù)習(xí)要求】
1、收集有關(guān)春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩(shī)詞、文章。
2、以“我心目中的春天”為題，寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅畫(huà)。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組（分工合作完成任務(wù)）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
一提到“春”，許多人的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一幅東風(fēng)浩蕩、陽(yáng)光明媚、百花爭(zhēng)艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會(huì)體會(huì)到無(wú)限的生機(jī)活力和無(wú)窮的生命力量。所以，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進(jìn)自然，感受春天的美麗吧！
二、積累
1、展示各學(xué)習(xí)小組學(xué)生收集的關(guān)于春天的好詞、好句、好段。教師點(diǎn)評(píng)。
（插入老師收集的材料：略。齊讀，布置學(xué)生抄到“詞語(yǔ)大本營(yíng)”中）
2、古往今來(lái)描寫(xiě)春天的詩(shī)詞、文章也很多。
�、磐瑯诱故�，先學(xué)生后老師。再讀、抄，略。
�、平處熞龑�(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春的名篇──朱自清的《春》。
三、欣賞
教師展示關(guān)于“春天”的一組圖片，邊簡(jiǎn)要介紹。（不僅可以使學(xué)生懂得如何鑒賞美景，還為后面學(xué)生的表達(dá)做示范。）
四、描述
教師展示關(guān)于“春天”的一組另圖片，要求學(xué)生口頭介紹。
提示：
1、可寫(xiě)發(fā)言提綱。
2、注意利用前面的好詞。
五、想象
展示學(xué)生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩(shī)、文、畫(huà)），并請(qǐng)作者自己介紹。
六、總結(jié)
1、探究總結(jié)：教師、學(xué)生分別談收獲、體會(huì)。
2、活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)的內(nèi)容、意義。
注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會(huì)，到世界，乃至宇宙。
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇2
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣東省汕頭市實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭潔
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，感受春季中獨(dú)特的社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感；
2、在感受春天的活動(dòng)中，加深對(duì)美的體驗(yàn)和感悟，提高對(duì)自然和藝術(shù)的觀賞、欣賞能力；
3、在自主合作的活動(dòng)中，形成勤于動(dòng)筆記錄、樂(lè)于動(dòng)筆創(chuàng)作的好習(xí)慣；
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生利用課余時(shí)間，分小組搜集資料、篩選信息，制作資料卡片、手抄報(bào)、flash或powerpoint等。教師適當(dāng)引導(dǎo)。（時(shí)間為期一周）
可以讓學(xué)生自由分成兩組，自選以下專題之一：
大地回春
�。ù禾斓拇笞匀唬�
春天的山水原野
春天的花草樹(shù)木
春天的日月風(fēng)雨
春天的蟲(chóng)鳥(niǎo)
…………
春暖人間
�。ù禾斓纳鐣�(huì)生活）
春節(jié)的喜慶歡欣
春天的田間勞作
春天的人民廣場(chǎng)
春天的校園
…………
2、各組民主推選四人組成智囊團(tuán)，并負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)工作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
二、展示作品
各組展示作品，并由學(xué)生代表上臺(tái)介紹作品。
（由科任教師及學(xué)生代表?yè)?dān)當(dāng)評(píng)委，共同評(píng)分。）
三、口語(yǔ)交際訓(xùn)練
1、現(xiàn)場(chǎng)才藝表演：
參考形式：
�、爬收b或現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作贊美春天的詩(shī)詞；
⑵演唱贊美春天的歌曲；
�、潜硌葑詣�(chuàng)的體現(xiàn)春天特色的相聲小品；
�、痊F(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)；
�、涩F(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作表現(xiàn)春天的圖畫(huà)。
2、對(duì)才藝表演進(jìn)行口頭推薦：
�、庞杀硌菡哧U述所表演節(jié)目的主題。
�、朴杀窘M代表向評(píng)委及觀眾介紹節(jié)目突出的優(yōu)點(diǎn)。
（評(píng)委點(diǎn)評(píng)，分別給節(jié)目精彩的一組及推薦有說(shuō)服力的一組加分。）
�、侵v述“春天的故事”，必須是自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞。
�。ㄔu(píng)委點(diǎn)評(píng)，評(píng)分。）
四、寫(xiě)作訓(xùn)練
任選一題作文。（要求見(jiàn)課本p82）
五、小結(jié)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生談感想、收獲。
2、教師綜合評(píng)價(jià)。
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇3
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
浙江省寧波市象山縣新橋中學(xué)潘軍明
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：
⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄春天的物候變化，結(jié)合情感體驗(yàn)去感受自然、感受生命。
�、仆ㄟ^(guò)尋春、記春、賞春、繪春、頌春等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美的捕捉能力。
2、知能目標(biāo)：
�、帕私怅P(guān)于春天物候、農(nóng)事的鄉(xiāng)土知識(shí)；感知詠春繪春的藝術(shù)形式并能作適當(dāng)?shù)慕梃b表達(dá)。
�、茦�(gòu)建比較成熟的自主合作的探究學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
組織與合作、目標(biāo)與成果的貫徹落實(shí)，活動(dòng)持效性的體現(xiàn)與完善。
【時(shí)間設(shè)置】
春分到谷雨的近一個(gè)月時(shí)間為課外活動(dòng)；課內(nèi)任務(wù)布置一課時(shí)；成果交流展示一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、任務(wù)構(gòu)建
1、學(xué)生預(yù)讀課文第二單元的綜合性學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，熟悉活動(dòng)的三個(gè)選題：
�、啪幰惠嫛白匀蝗罩尽保�
�、谱V一支“春天的贊歌”；
⑶創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生商榷，形成活動(dòng)的兩個(gè)框架：
⑴自然觀察及記錄；
�、苾�(nèi)涵感知及抒發(fā)。
3、活動(dòng)小組的構(gòu)建：
兩個(gè)框架組，組長(zhǎng)為孫莉莉與郭圓圓。要求自選小組成員，自然組要合理分配時(shí)段，鼓勵(lì)采用科學(xué)表格的記錄形式，同時(shí)要有各時(shí)段的實(shí)景記錄與體驗(yàn)。文藝組對(duì)形式的選取要有細(xì)分與交叉，其中對(duì)于詩(shī)畫(huà)的配合形式建議擴(kuò)展，如照片或印制稿的切入、詞文的借鑒等。
二、課外活動(dòng)
自然組：結(jié)合“二十四節(jié)氣”中的春季各節(jié)氣的物候變化，作好記錄日志。在方式上，除堅(jiān)持每日晨暮兩次的常規(guī)記錄外，還靈活借鑒了象山地方志及氣象網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)它地物候及往年物候也加以關(guān)注，形成了比較日志。高明的學(xué)生甚至對(duì)于比較結(jié)果作了特征分析，并產(chǎn)生自己的論斷。
文藝組：落實(shí)組員每人至少一篇詩(shī)文作品，組長(zhǎng)進(jìn)行選集處理。詩(shī)配畫(huà)的動(dòng)作比較利索，有的水墨登場(chǎng)，有的濃彩寫(xiě)意，不少同學(xué)還拿起手中的相機(jī)，記錄下春的美態(tài)。對(duì)歌唱興致高昂的部分同學(xué)自發(fā)收集了不少詠春的歌曲，甚至于還有自己發(fā)明的“小調(diào)”。許多同學(xué)在準(zhǔn)備手抄報(bào)，初二（1）班同學(xué)把第七期黑板報(bào)定名為“春之歌”，決定要將集體的成果展出。
三、成果展示
1、主持導(dǎo)入（史丹陽(yáng)、史叢珊），自主設(shè)計(jì)導(dǎo)入辭。
2、活動(dòng)一：開(kāi)辟展臺(tái)及展示墻，供同學(xué)交流鑒賞。
3、組員代表發(fā)表創(chuàng)作說(shuō)明。
4、鑒賞者暢談鑒賞意見(jiàn)及活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
5、邀請(qǐng)教師品評(píng)，適時(shí)對(duì)于師生公認(rèn)的佳作進(jìn)行鼓勵(lì)公示。
6、歌唱春天。
7、活動(dòng)小結(jié)。由任課教師對(duì)活動(dòng)意義作適當(dāng)申發(fā)。
備注：
�。ū容^出色的作品其創(chuàng)作者部分名錄如下，具體作品略）
史叢珊、史再濃、郭圓圓、邵賽賽、孫莉莉、史丹陽(yáng)、許晶晶
值得關(guān)注的是，從任務(wù)的構(gòu)建伊始，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程學(xué)生都在主動(dòng)參與，而且表現(xiàn)出更甚于常規(guī)課堂教學(xué)的熱情。
長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的活動(dòng)，使不少學(xué)生形成了記錄的習(xí)慣、統(tǒng)計(jì)的習(xí)慣、選擇的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、合作的習(xí)慣，活動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了語(yǔ)文課堂教學(xué)的范疇。
我想，“主動(dòng)學(xué)習(xí)”只有結(jié)合了具體的活動(dòng)操作，才具有更加鮮活的生命力。
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇4
重慶市第122中學(xué) 王曉麗
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)
自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、 活動(dòng)難點(diǎn)
在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
四、 課時(shí)安排
課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。
五、 課外活動(dòng)
�。ㄒ唬┻x題
教師向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)及預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。
教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。要求學(xué)生從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容3，任選內(nèi)容1或內(nèi)容2。
內(nèi)容1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡
尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫(xiě)成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。
內(nèi)容2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡
○1圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。
○2尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。
選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)或照片，從中尋覓春的蹤跡。
內(nèi)容3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡
○1以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。
○2可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。
○3可模仿蘇軾《惠崇<春江晚景>》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫(huà)或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫(xiě)春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫(huà)，使詩(shī)情更形象直觀。
（二）分組
小組人數(shù)：4—6人
小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。
任務(wù)分配：讓小組中每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
�。ㄈ┏晒尸F(xiàn)方式
1、 編輯“自然日志”。
2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）
3、唱出自己改編的“春天之歌”。
4、介紹自己的“畫(huà)配詩(shī)”“詩(shī)配畫(huà)”等作品。
（四）教師指導(dǎo)
1、 為學(xué)生提供參考資料
�。�1）二十四節(jié)氣歌。
�。�2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。
（3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或vcd帶。
2、 為詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作提供示例
�。�1）提供一些有詩(shī)的古畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
�。�2）提供一些為詩(shī)配畫(huà)的傳說(shuō)。
如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫(huà)”、“畫(huà)配詩(shī)”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。
六、課內(nèi)活動(dòng)
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)入：桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
（二）活動(dòng)開(kāi)展
活動(dòng)一 記錄——春天的足跡
1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。
2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
（邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二 展示——春天的贊歌
1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。
2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。
3、由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。
4、邀請(qǐng)音樂(lè)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。
活動(dòng)三 創(chuàng)造——詩(shī)情畫(huà)意的春天
1、展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫(huà)”和“畫(huà)配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。
2、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。
3、由學(xué)生評(píng)委從“詩(shī)畫(huà)配合是否恰當(dāng)、畫(huà)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”“畫(huà)配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫(huà)’和‘畫(huà)配詩(shī)’作品。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結(jié)
學(xué)生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。
教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。
說(shuō)明：
整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向?qū)W生介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
點(diǎn)評(píng)：
本教案是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�？v觀全教案，板塊清晰，活動(dòng)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�；顒�(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題1、2項(xiàng)內(nèi)容可任選，第3項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄——展示——?jiǎng)?chuàng)造與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高
本教案注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識(shí)；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)教案。
�。ū表諈^(qū)教師進(jìn)修校 劉映益）
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)課時(shí)：
四課時(shí)，第1、2課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第3、4課時(shí)學(xué)生自由作文
教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇；
朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《錢(qián)塘湖春行》
一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī)，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫(xiě)春天的景象。
今天讓我們一起走進(jìn)自然去感受春天的 美景吧！
�。ǘ⿲W(xué)生分組活動(dòng)：
a成語(yǔ)中的“春天”
b、詩(shī)文中的“春天”
c、繪畫(huà)中的“春天”
d、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
e、我心中的“春天”
活動(dòng)要求：
a組：收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6—8個(gè)寫(xiě)一段話，描繪春天。
b組：收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句，寫(xiě)一段賞析的文字。
c組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。
d組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。
e組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)成果展示
�。ㄋ模⿲W(xué)生作文
題目：“我心目中的春天”
參考資料：
關(guān)于春天的成語(yǔ)：
春暖花開(kāi),春意盎然,滿面春風(fēng),春光無(wú)限,四季回春 綠草如蔭,春風(fēng)和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開(kāi) 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊 紅情綠意 花紅柳綠 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 雙柑斗酒 尋花問(wèn)柳 雨絲風(fēng)片 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽(yáng)春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 倡條冶葉 尺樹(shù)寸泓 出水芙蓉 摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 紛紅駭綠 風(fēng)吹雨打 風(fēng)花雪月 浮花浪蕊 孤標(biāo)傲世 桂馥蘭香 桂林一枝 桂子飄香 含苞待放 含苞欲放 紅衰翠減 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
有關(guān)春天的詩(shī)歌
1、絕句 唐*杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
2、春夜喜雨 唐*杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3、游園不值 宋*葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
4、春日 宋*朱熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
5、春曉 唐*孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
6、絕句 宋*志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
7、鳥(niǎo)鳴澗 唐*王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
8、漁歌子 唐*張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
9、詠柳 唐*賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
10、豐樂(lè)亭游春 宋*歐陽(yáng)修
紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。
11、春望 唐*杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
12、江南春 唐*杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
13、村居 高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
14、憶江南 唐*白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
15、清明 唐*杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
16、惠崇《春江晚景》 宋*蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
17、早春 唐*韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
18、大林寺桃花 唐*白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
19、泊船瓜洲 宋*王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
關(guān)于春天的散文：
心 靈 的 春 天
祝成明
故鄉(xiāng)還沒(méi)有從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，廣州已是萬(wàn)花爭(zhēng)艷。我?guī)е释麃?lái)到廣州，帶著一支筆和一沓文稿，最大限度地承受生命的輕與重。一支筆已經(jīng)銹跡斑斑，古典情懷在紅塵中找不到方向，我躲在春天的深處仰望天空。
賞花花城，這是一樁很美妙的事。我一直在構(gòu)思我和廣州的關(guān)系。半年以前，我辭去工作，在南昌念了半年的英語(yǔ)，投考華南師大的研究生�，F(xiàn)在，我就租住在華南師大的圍墻外，坐在四樓的陽(yáng)臺(tái)上，曬著太陽(yáng)，喝茶，眼前就是空曠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，紅色的環(huán)形塑膠跑道，足球場(chǎng)上綠草如茵，令人浮想翩翩。臨近黃昏，跑步的人漸漸多了，匯成一條流動(dòng)的河流，奔向沒(méi)有終點(diǎn)的終點(diǎn)。一向喜歡運(yùn)動(dòng)的我，做了一回旁觀者。旁觀者有旁觀者的悠閑，表演者有表演者的精彩。在廣州，有一間屬于自己的寧?kù)o的房間，從此就可以棲息漂泊的心靈。
所有的忙碌結(jié)束后，生活卸去了過(guò)多的重量，在過(guò)年的熱鬧中我一次又一次地干杯，酒氣彌漫了我所有的日子。青春的背影已漸行漸遠(yuǎn)，突圍的狂熱讓我腳步踉蹌。一個(gè)丟掉一切的人，是不容易醉的。酒精中我可能淡忘了一些熟稔的古文名篇，唐詩(shī)宋詞，還有曾經(jīng)朝吟暮誦的英語(yǔ)單詞，對(duì)于這些東西的失去我一直耿耿于懷，似乎更加平添了一份人生的滄桑。酒和人生一樣都是值得品味的。在廣州，我學(xué)會(huì)了優(yōu)雅地喝著啤酒和紅酒，所有的懷舊在杯子中蕩漾，熱情的語(yǔ)言穿上漂亮的修辭，似乎光艷照人。漸漸的，我已開(kāi)始刪除生活中不健康的章節(jié)，比如酒，重新尋找心靈的歸宿和家園。春天，沒(méi)有觀眾。春天，讓我用完最后一筆的構(gòu)思，讓我穿好最后一件衣裳，讓我從無(wú)數(shù)的等待中蘇醒，讓我從遙遠(yuǎn)的希望中回來(lái)。在春天，我不能沉睡。
廣州的春天令人陶醉，我開(kāi)始發(fā)芽。
懷念家鄉(xiāng)的春天
祝成明
世界繁華，我選擇了寂寞的內(nèi)心居住。
在廣州幽僻的一角，我靜靜地守候在思維的邊緣，懷念家鄉(xiāng)的春天。
因?yàn)橐粓?chǎng)追趕，我離開(kāi)家鄉(xiāng)。白天和晚上的尋找，讓我充實(shí)。閑著的日子，我的左手握著右手，就好像撫摸著家鄉(xiāng)的春天。我從容地喝著家鄉(xiāng)的味道，那從茶杯中飄出的芳香，熱情的溫度讓詩(shī)歌開(kāi)始沸騰，一片片碧綠的意象，鮮翠如初，追逐著記憶中的山野田園。我懷念與家鄉(xiāng)與詩(shī)歌與人生有關(guān)的一切，懷想白雪蓋住了我們的屋頂，春天的上游，母親正在小溪邊濯洗蘿卜，她總想把日子喂肥養(yǎng)大。透過(guò)母親佝僂的身影，我看到天空其實(shí)并不開(kāi)闊，它只比我們的村莊寬一點(diǎn)點(diǎn)而已。當(dāng)冬天的柴薪燃盡，春天也該出鍋了，就像我的筆尖，總是構(gòu)思家門(mén)口桃花盛開(kāi)的速度，如何追趕天空中飛翔的燕子，如何迅速地占領(lǐng)這個(gè)季節(jié)的版面，讓花朵從此成為春天的主題。故鄉(xiāng)的炊煙也許在風(fēng)中變彎了，我無(wú)法糾正。任我怎樣豎起耳朵也無(wú)法聽(tīng)到家鄉(xiāng)的春天，她的沉默與我有幾千里的距離。
誰(shuí)的手編織著家鄉(xiāng)的春天？誰(shuí)讓我離開(kāi)又不斷地回望？美是一個(gè)人內(nèi)心深處隱藏的愛(ài)，愛(ài)是一個(gè)人內(nèi)心深處隱藏的美。一個(gè)人其實(shí)是一個(gè)大瓶子，貯滿了友愛(ài)和關(guān)懷，只是堅(jiān)硬的世俗，讓我們時(shí)刻小心翼翼，生怕一旦失手，這樣的傷害甚于一場(chǎng)旱災(zāi)。一個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)大瓶子，里面裝填著水、食物和日子，假如還需要什么的話，那一定是朝霞中我們披衣起床，推開(kāi)門(mén)扉時(shí)的眺望和夕陽(yáng)里我們的安詳。心系一處，守口如瓶，我們一生要承載這么沉重的軀體。春天像一條河流，從遠(yuǎn)處來(lái)，到遠(yuǎn)處去，來(lái)來(lái)去去之間，一切仿佛輪回。只是緣，也需要心靈的虔誠(chéng)。最美麗的春天在家鄉(xiāng)，最美麗的春天是一位三十歲的男人拽住春天的尾巴，一遍又一遍地懷念。最美麗的生命是這么普通，我們只有盡可能慢地行走在世上。
我常常想，風(fēng)是沒(méi)有家的，隨風(fēng)而奔，不如逐水而居，心靈如舟，泊在寧?kù)o的水面，漸漸隱入暮色的蒼茫里�！按撼睅в晖韥�(lái)急”，哪一場(chǎng)愛(ài)情帶給我今夜的思念？那一定是在家鄉(xiāng)的春天里拈花微笑。
窗外是春天
祝成明
每年春天，我都會(huì)將書(shū)桌搬到*窗戶的角落。這樣，我的眼光透過(guò)窗戶，便可觀賞到田野里大片大片的紫云英，傾聽(tīng)到那還等不及夜色彌漫便迫不及待奏響的蛙鼓。我覺(jué)得這是一件很有意蘊(yùn)的事。我的讀書(shū)和寫(xiě)作便有了一縷詩(shī)意。
我一直在尋找春天，從書(shū)本里，從生活中，從自我營(yíng)造的氛圍里。我企圖將春天繡進(jìn)人生的畫(huà)卷里，像永開(kāi)不敗的鮮花一樣。這個(gè)美麗的錯(cuò)誤蠱惑著我，我選擇了堅(jiān)持，堅(jiān)守鄉(xiāng)村，堅(jiān)守小屋，為生命編織一個(gè)絢麗的光環(huán)。
生命是我們?cè)趬m世上的最后一次努力。這就決定，我對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，只是一枝媚春的幽花。有陽(yáng)光的日子，通過(guò)開(kāi)放的窗戶，書(shū)房里便有了另一種的花朵。春天多雨，我怕這淘氣的精靈尿濕心愛(ài)的書(shū)本，我關(guān)起窗戶，將雨關(guān)在外面，檐水擊打泥土的聲音，綿綿不絕地飄進(jìn)來(lái)，一點(diǎn)一滴地啄掉這個(gè)季節(jié)的喧囂，一聲一聲地喚起這個(gè)季節(jié)的寧?kù)o。風(fēng)中，雨中，倒有一方博大的寧?kù)o。入夜，淅淅瀝瀝的雨水淋著起起伏伏的蛙聲，我總是有點(diǎn)害怕，這乍暖還寒季節(jié)，無(wú)情的雨水會(huì)澆滅多情的蛙聲，亦如唐詩(shī)所言，“怪來(lái)一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒”。然而，我的擔(dān)心是多余的， 二十一世紀(jì)的春天大概比千余年前的春天更溫暖些吧！時(shí)代的發(fā)展令人驚嘆，氣溫越來(lái)越高了，詩(shī)歌越來(lái)越少了。春雨綿綿好讀書(shū)，在孤獨(dú)和寂寞中倒覺(jué)得美麗更是達(dá)到了至高的境界。這實(shí)在是因?yàn)樾睦镉幸粋�(gè)春天。
在春天，各種事物都忙著趕著出發(fā)。蝶兒翻飛，蜂兒授粉，燕子從另一個(gè)世界趕來(lái)奔赴一個(gè)不聚不散的約會(huì)。正如這樣一則手機(jī)短信，“鳥(niǎo)兒戀愛(ài)了，螞蟻同居了，蝴蝶離婚了，毛毛蟲(chóng)改嫁了，聰明的你，還等什么呢？”百花競(jìng)艷，萬(wàn)木爭(zhēng)秀，流水以更歡快的旋律奔向遠(yuǎn)方。農(nóng)民兄弟們又播下了一年的希望。
春天，沒(méi)有觀眾。在春天，沉睡便是死亡。
坐在窗前，我將心中的歌謠唱響，一個(gè)直奔三十的男人，也要安安靜靜地寫(xiě)一首關(guān)于春天的詩(shī)歌。
春蛙第一聲
祝成明
我還沒(méi)從正月的酒席中退出，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。生活總是這樣周而復(fù)始，在這個(gè)僻靜的鄉(xiāng)村中學(xué)，我已生活近七年，一直從不自卑地努力著。夜晚總是能給我的心靈一些寧?kù)o，我*在床上背誦著英語(yǔ)單詞，準(zhǔn)備一個(gè)新的開(kāi)始。突然，我聽(tīng)見(jiàn)蛙的叫聲，從窗外的田野傳來(lái)，撞擊著我的心扉。這是比搖滾更能震憾我的心靈的微弱聲音，讓我開(kāi)始遐想。
又是一年春天！盡管天氣還很寒冷，田野還在沉睡中，青蛙卻醒來(lái)了。她們是不是會(huì)感到孤獨(dú)？一個(gè)冬天的沉寂，一片田野的荒蕪，我可是越來(lái)越孤獨(dú)，但還是自信而執(zhí)著，像這些青蛙一樣。在這樣寧?kù)o的夜晚，黑夜照亮了我們的夢(mèng)想。有時(shí)候，并不是光明照亮了一切，而恰恰是黑夜照亮了事物，正是黑夜的到來(lái)使我們看見(jiàn)了無(wú)窮的星空，白晝將我們鎖在有限的空間里。春天的第一聲蛙鳴，引領(lǐng)著我的熱愛(ài)上升。我看到了世界的生氣。我聽(tīng)到了人生的真切。那一聲聲脆弱的蛙鳴，將她們堅(jiān)持的信仰點(diǎn)燃。
幽暗中，微弱的蛙聲?shū)Q叫著，這多么像我在這個(gè)村莊的處境：無(wú)邊的黑夜里，獨(dú)自亮著的一盞臺(tái)燈。
一個(gè)世界的熱鬧，一個(gè)人的夢(mèng)。白天的忙碌歇下，奏響春天的第一聲蛙鳴。
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇6
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省荊州市沙市藝術(shù)中學(xué)周麗
【活動(dòng)說(shuō)明】
本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“尋找春天的蹤跡”，春天是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，春天是一幅美麗的畫(huà)，春天是一首優(yōu)美的詩(shī)。古往今來(lái)，有多少文人騷客在春天的倩影下徘徊、吟唱�！熬幰惠嫛匀蝗罩尽�，“譜一支‘春天的贊歌’”，“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫(huà)’”，三項(xiàng)活動(dòng)圍繞著一個(gè)“美”字，讓我們帶著美好的心情，去捕捉春天的蹤跡，去欣賞春天的美景，去譜寫(xiě)春天的贊歌！
【活動(dòng)目的】
1、學(xué)會(huì)觀察，深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程和特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感。
2、觀賞春天，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察、記錄：
通過(guò)觀察和記錄，從中發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，感悟春天的神奇，引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的理性思考。
2、指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)和對(duì)自己的觀察“日記”進(jìn)行整理。
3、創(chuàng)作一幅詩(shī)畫(huà)：
讓學(xué)生為詩(shī)作畫(huà)，為畫(huà)題詩(shī)。
4、辦一期“春天的贊歌”的黑板報(bào)。
5、寫(xiě)作：
以“我心目中的春天”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題，抒寫(xiě)自己的情感體驗(yàn)。
寫(xiě)作指導(dǎo)：從兩個(gè)文題來(lái)看，都具有抒情性、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成一篇佳作呢？應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
首先，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美景，起感受春天里的動(dòng)人故事�？梢哉�(qǐng)學(xué)校的園藝工人講解校園內(nèi)的植物，學(xué)生對(duì)植物的外形、顏色進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要記錄園藝工人對(duì)各植物培育、成長(zhǎng)嗜好的解說(shuō)。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到附近郊游，讓學(xué)生去呼吸大自然的清新空氣，享受自然的撫慰。
其次，要提升、強(qiáng)化學(xué)會(huì)僧的情感體驗(yàn)，對(duì)已有觀察的提煉，是對(duì)情感的激發(fā)和提升。組織一次班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己的感受來(lái)一次交流，在交流的過(guò)程中，再次調(diào)動(dòng)他們的記憶。再次，要尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)方式，尊重學(xué)會(huì)是呢感的語(yǔ)言特點(diǎn)，大力提倡學(xué)生富有靈性的個(gè)性化的表達(dá)，理解并尊重學(xué)會(huì)僧自己的視角。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文中的矯情，告訴他們，真情實(shí)感是作文成功的關(guān)鍵，裝腔作勢(shì)，矯揉造作是抒情性作文的一大弊端。
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇7
《尋覓春天的蹤跡》說(shuō)課設(shè)計(jì)
黑龍江省海林市第一中學(xué)劉麗梅
【活動(dòng)分析與設(shè)想】
綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容，是語(yǔ)文教育中的一個(gè)新課題，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可借鑒，根據(jù)自己對(duì)“綜合性”的理解，做一次嘗試性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作。
本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《尋覓春天的蹤跡》按照課程時(shí)間安排開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)正值春季，活動(dòng)圍繞“春天”的主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)內(nèi)容，分別是：“編一輯‘自然日志’”、“譜一支‘春天的贊歌’”、“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫(huà)’”。我根據(jù)我們這里的氣候特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的改編。對(duì)這三項(xiàng)活動(dòng)做了一些調(diào)整──活動(dòng)1名之為“春天的足跡”，活動(dòng)2名之為“春天的贊歌”，活動(dòng)3名之為“詩(shī)情畫(huà)意的春天”。
考慮教材對(duì)本次活動(dòng)的定位是“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”，是小型綜合性活動(dòng)，即突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力。因此，我力求能通過(guò)活動(dòng)達(dá)到有重點(diǎn)地讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作嘗試和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。必選活動(dòng)2，任選活動(dòng)1、3。
三項(xiàng)活動(dòng)與寫(xiě)作分為四個(gè)階段（具體安排和指導(dǎo)見(jiàn)“課外活動(dòng)設(shè)計(jì)”），每個(gè)階段結(jié)束及時(shí)予以評(píng)價(jià)，全部活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
課程標(biāo)準(zhǔn)建議綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)合作精神，突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，擬訂教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)和能力：
⑴通過(guò)學(xué)習(xí)成果的展示、交流，培養(yǎng)初步的自然觀賞能力和藝術(shù)欣賞能力以及自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)和抒情相結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過(guò)程和方法：
活動(dòng)指導(dǎo)法、自我評(píng)價(jià)法、成果展示法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感，提高對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力以及評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
【活動(dòng)方法】
在階段性活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與活動(dòng)，并積極地為解決問(wèn)題去搜集資料、篩選信息、整理資料。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式和渠道搜集資料，向?qū)W生介紹正規(guī)的內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，以及正確的搜索方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且把自己搜集的資料進(jìn)行整理，再創(chuàng)作，然后與同學(xué)交流，合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí)獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
【學(xué)習(xí)方式】
在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在初步搜集資料的時(shí)候主要是自主搜集，然后進(jìn)行交流，遇到問(wèn)題時(shí)合作探究，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
【活動(dòng)時(shí)間】
課內(nèi)活動(dòng)1課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放歌曲《春天在哪里》。
二、課堂活動(dòng)
活動(dòng)一：春天的蹤跡──春文化：
1、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己所搜集的有關(guān)春天的文化知識(shí)，解說(shuō)所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
如：二十四節(jié)氣知識(shí)、自然日志、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌、散文、歌曲、詩(shī)畫(huà)故事，圖片……
2、展示其他形式的成果（例如圖片等），解說(shuō)所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的手抄報(bào)”。
4、教師點(diǎn)評(píng)本項(xiàng)活動(dòng)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用能力。）
活動(dòng)二：春天的贊歌：
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天并進(jìn)行評(píng)價(jià)：
例如：成語(yǔ)連句描春色
詩(shī)文賞析話春光
詩(shī)詞名句品春韻
……
2、教師點(diǎn)評(píng)本項(xiàng)活動(dòng)：
這項(xiàng)活動(dòng)主要有兩個(gè)目的：
�、盘嵘�、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對(duì)春天的熱愛(ài)、欣賞之情，可以通過(guò)寫(xiě)作方式進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。
�、瓢l(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作特長(zhǎng)，選用自己喜歡的方式充分表達(dá)自己對(duì)春天的感情。
活動(dòng)三：詩(shī)情畫(huà)意的春天──“詩(shī)畫(huà)”創(chuàng)作繪春景：
1、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。
2、由學(xué)生從“詩(shī)畫(huà)配合是否恰當(dāng)、畫(huà)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫(huà)’和‘畫(huà)配詩(shī)’作品。
�。ㄟ@項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度來(lái)再次感受春天的“詩(shī)情畫(huà)意”，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能能，用詩(shī)筆、畫(huà)筆表現(xiàn)春天。但是要求不能過(guò)高，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生了解創(chuàng)作“詩(shī)畫(huà)”作品的要點(diǎn)即可。）
三、自我反思
學(xué)生自己暢談自己在活動(dòng)中的收獲。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。）
四、教師小結(jié)
從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)一方面充分肯定學(xué)生的活動(dòng)成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅；另一方面提出建議，以便今后開(kāi)展活動(dòng)時(shí)更上一層樓，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。）
五、資源共享
1、推薦搜索網(wǎng)站:
2、推薦網(wǎng)站：
二十四節(jié)氣
詩(shī)配畫(huà)
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感；2.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；3.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議教材以“春天”為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)，而開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)正值春季，因此，能夠引起學(xué)生的興趣；且這三項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源不難找到，適宜學(xué)生自主開(kāi)展。但三項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，其活動(dòng)方式、重點(diǎn)、達(dá)成的目標(biāo)各有不同，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，各有側(cè)重。1.關(guān)于“編一輯‘自然日志’”。這項(xiàng)活動(dòng)可按以下步驟進(jìn)行：首先，教師可以提供一些資料，讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）具體涵義的基礎(chǔ)上，從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語(yǔ)，同時(shí)細(xì)心觀察物候變化；其次，組織指導(dǎo)學(xué)生選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察，逐日記錄，通過(guò)觀察和記錄，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)春天的“足跡”，感悟春天的神奇，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多思考；第三，指導(dǎo)學(xué)生將搜集的諺語(yǔ)和自己對(duì)動(dòng)植物的“觀察記錄”進(jìn)行整理編輯；第四，組織全班學(xué)生對(duì)“活動(dòng)成果”進(jìn)行交流、評(píng)比。在開(kāi)展活動(dòng)的方式上，可以將“小組合作”與“自主探究”兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，比如，對(duì)二十四節(jié)氣和“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”的具體涵義的了解、搜集諺語(yǔ)等活動(dòng)可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，而對(duì)動(dòng)植物的觀察、記錄則應(yīng)側(cè)重于自主探究。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察記錄，以及對(duì)觀察記錄進(jìn)行編輯整理。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)。2.關(guān)于“譜一支‘春天的贊歌’”。這一活動(dòng)是對(duì)前一項(xiàng)活動(dòng)的伸展和提升，如果說(shuō)，“編一輯‘自然日志’”，主要是觀察春天，那么，這項(xiàng)活動(dòng)則是歌頌春天；前項(xiàng)活動(dòng)要求對(duì)春天“跟蹤了解”，用理性去認(rèn)知，此項(xiàng)活動(dòng)則要求對(duì)春天“深情投注”，用心靈去體驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：第一，“選擇一種你最喜歡的方式，寫(xiě)一首詩(shī)、一篇散文或一篇雜感”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)期望實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：（1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。寫(xiě)作的過(guò)程是對(duì)以前的觀察進(jìn)行再“觀察”的過(guò)程，即反思與體驗(yàn)的過(guò)程，是對(duì)已有觀察的提煉，是對(duì)情感的激發(fā)和提升。因而，學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對(duì)春天的熱愛(ài)、欣賞之情，可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生情感的投入和發(fā)展，而不僅僅是寫(xiě)一篇文章。（2）發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。教材提示了可用“你最喜歡的方式”，可以寫(xiě)成詩(shī)歌、散文、雜感，旨在尊重學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其寫(xiě)作特長(zhǎng)，來(lái)充分表達(dá)對(duì)春天的感情。實(shí)際上，除教材提示的體裁外，還可寫(xiě)成童話，甚至可以創(chuàng)作歌詞，由自己或請(qǐng)人譜曲等。第二，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報(bào)。開(kāi)展這一活動(dòng)旨在相互交流，互相促進(jìn)，也為評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。開(kāi)展這一活動(dòng)可以納入“為畫(huà)題詩(shī)”“為詩(shī)配畫(huà)”學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，將“配畫(huà)詩(shī)”或“詩(shī)配畫(huà)”在墻報(bào)里展出，或許會(huì)為墻報(bào)增色生輝。如果墻報(bào)“版面”已被占用，也可采用“春天的贊歌──散文、詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)形式，同樣可以收到良好的效果。3.關(guān)于“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫(huà)’”。這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春天的“詩(shī)情畫(huà)意”，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能，用詩(shī)筆、畫(huà)筆表現(xiàn)春天。教材中設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，可讓學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)任選一項(xiàng)。教師對(duì)“為畫(huà)題詩(shī)”這一活動(dòng)的指導(dǎo)，需要注意三點(diǎn)：第一，為畫(huà)題詩(shī)，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫(huà)作，對(duì)這樣的畫(huà)作題詩(shī)，便于展開(kāi)、發(fā)揮；第二，為畫(huà)題詩(shī)不是對(duì)畫(huà)面或畫(huà)意簡(jiǎn)單復(fù)述，而是表達(dá)對(duì)這幅畫(huà)的獨(dú)特理解和再創(chuàng)造。通常是抓住畫(huà)面最有特色、最有意趣“那一點(diǎn)”生發(fā)開(kāi)去，發(fā)揮想像，點(diǎn)睛傳神；第三，其詩(shī)作一般不宜過(guò)長(zhǎng)，不要喧賓奪主。教師對(duì)“為詩(shī)配畫(huà)”這一活動(dòng)的指導(dǎo)需要注意的是：第一，為詩(shī)配畫(huà)，不僅要理解詩(shī)意，而且有自己獨(dú)特的感悟和聯(lián)想；第二，配畫(huà)不是對(duì)詩(shī)意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩(shī)中某種的神韻。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，可以先提供一些范例，并進(jìn)行解說(shuō)；也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找、觀摩這方面的資料（網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫(huà)”、“畫(huà)題詩(shī)”的作品較多，可資參考）。無(wú)論是“為畫(huà)題詩(shī)”，還是“為詩(shī)配畫(huà)”，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意不能要求過(guò)高，以激勵(lì)為主�！霸�(shī)情畫(huà)意”本就相通�？梢酝ㄟ^(guò)相互協(xié)作的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，如共同圍繞“春天”的主題，先讓有繪畫(huà)專長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)作畫(huà)，然后由會(huì)寫(xiě)詩(shī)的同學(xué)來(lái)題詩(shī)；或者反過(guò)來(lái)，先由同學(xué)寫(xiě)出詩(shī)作，然后再由另一同學(xué)來(lái)配畫(huà)。對(duì)這種合作學(xué)生可能比較感興趣，而且同學(xué)之間相互合作，便于在合作中切磋研討，品評(píng)揣摩，相互啟發(fā)，共同長(zhǎng)進(jìn)。4.關(guān)于寫(xiě)作。教材只設(shè)計(jì)了作文題“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”，而對(duì)作文的體裁沒(méi)有要求，可讓學(xué)生自由選擇。但從文題看，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)方式，尊重學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，應(yīng)大力提倡學(xué)生富有靈性的表達(dá)，理解并尊重學(xué)生自己的視角，防止用成人世界的思維方式和正統(tǒng)觀念去鉗制學(xué)生的思維；（2）要引導(dǎo)學(xué)生克服作文中的矯情。裝腔作勢(shì)、虛情、矯情是學(xué)生抒情性作文中的一大弊端，造成這一弊端的根源在于沒(méi)有自己的體驗(yàn)，而是在追求對(duì)成人世界“正統(tǒng)情感”的迎合。真情來(lái)自真切的感悟、心靈的震顫，所以，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上寫(xiě)出屬于自己的真情實(shí)感。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，在內(nèi)容上，要特別關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極而豐富的詩(shī)情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)生活的詩(shī)意體驗(yàn)；在評(píng)價(jià)方式上，讓學(xué)生多做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（小組評(píng)價(jià)）。此外，教師要參與評(píng)價(jià)，并需注意以下幾點(diǎn)：1.做好階段性評(píng)價(jià)。三項(xiàng)活動(dòng)及寫(xiě)作可分為四個(gè)階段，每個(gè)階段結(jié)束后應(yīng)及時(shí)予以評(píng)價(jià)，甚至在過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果等到活動(dòng)全部結(jié)束再來(lái)評(píng)價(jià)，就有可能失之于籠統(tǒng)，不利于及時(shí)糾偏導(dǎo)正。當(dāng)然，全部活動(dòng)結(jié)束后還應(yīng)該有總結(jié)性評(píng)價(jià)。2.在加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)，“學(xué)習(xí)結(jié)果”應(yīng)成為本次活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。如對(duì)“編一輯‘自然日志’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注“自然日志”的編輯質(zhì)量和交流的效果；對(duì)“譜一支‘春天的贊歌’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注詩(shī)、文的表達(dá)效果，是否有自己的真切體驗(yàn)和深入的思考；對(duì)“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫(huà)’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要看學(xué)生選詩(shī)、選畫(huà)的貼切性和創(chuàng)作的水平。3.對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要特別關(guān)注那些基礎(chǔ)較差但在活動(dòng)中積極參與的學(xué)生，要善于發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的優(yōu)長(zhǎng)和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。四、參考資料（一）二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來(lái)六、廿一，下半年來(lái)八、廿三。（二）二十四節(jié)氣釋義二十四節(jié)氣中每一個(gè)節(jié)氣都有其特定的意義。節(jié)氣的名稱便已說(shuō)明這段時(shí)間的氣象條件及萬(wàn)物之變化。現(xiàn)簡(jiǎn)述如下：夏至、冬至表示炎熱的夏天和寒冷的冬天快要到來(lái)。中國(guó)各地最熱的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最熱的夏天快要到了；中國(guó)各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故稱為夏至、冬至。又因夏至日白晝最長(zhǎng)，冬至日白晝最短，古代又分別稱之為日長(zhǎng)至和日短至。春分、秋分表示晝夜平分。此兩天晝、夜相等，古時(shí)統(tǒng)稱為日夜分。這兩個(gè)節(jié)氣又正處在立春與立夏、立秋與立冬之間，把春季與秋季各一分兩半，因此也有據(jù)此來(lái)解釋春分和秋分的。立春、立夏、立秋、立冬按照中國(guó)古代天文學(xué)上劃分季節(jié)的方法，是把四立作為四季之開(kāi)始，自立春到立夏為春；立夏到立秋為夏；立秋到立冬為秋；立冬到立春為冬。立，是開(kāi)始的意思。故此四個(gè)節(jié)氣是指春、夏、秋、冬四季的開(kāi)始。雨水表示少雨水的冬季已過(guò)，降雨開(kāi)始，雨量開(kāi)始逐漸增多。驚蟄蟄是藏的意思，動(dòng)物鉆到土里冬眠過(guò)冬叫入蟄，至第二年回春后再鉆出土來(lái)活動(dòng)，古時(shí)認(rèn)為是被雷聲震醒的，故稱驚蟄。從驚蟄日開(kāi)始，可以聽(tīng)到雷聲，蟄伏地下冬眠的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物被雷聲震醒，出土活動(dòng)。清明天氣晴朗、溫暖，草木開(kāi)始現(xiàn)青。清潔明凈的風(fēng)光代替了草木枯黃、滿目蕭條的寒冬景象。谷雨降雨明顯增加，雨水促使谷類作物之生長(zhǎng)發(fā)育，古代稱為雨生百谷。小滿夏熟作物籽粒開(kāi)始飽滿，但未有成熟，故稱小滿。芒種芒指有芒作物，種是種子。芒種表明小麥、大麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，可以收割。小暑、大暑暑是炎熱之意，是一年中最熱之季節(jié)。小暑是開(kāi)始炎熱，大暑是一年中最熱的時(shí)候。處暑處是終止、躲藏之意。處暑表示炎熱的夏天快要“躲藏”。白露處暑后氣溫降低，夜間溫度已達(dá)到成露條件，露水凝結(jié)得較多，呈現(xiàn)白露。寒露氣溫更低，露水更多，也更涼，故稱寒露。霜降氣候已漸寒冷，有白霜出現(xiàn)。小雪、大雪入冬以后，天氣冷，開(kāi)始下雪，小雪時(shí)，始下雪。大雪時(shí)，雪下得大，地面可有積雪。小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季節(jié)。氣候開(kāi)始寒冷，稱為小寒。一年中最冷的時(shí)候，稱之為大寒。（三）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌春社日雨年定豐 秋社日雨年豐稔正月歲朝蒙黑四邊天大雪紛紛是旱年但得立春晴一日農(nóng)夫不用力耕田二月驚蟄聞雷米似泥春分有雨病人稀月中但得逢三卯到處棉花豆麥佳三月風(fēng)雨相逢初一頭沿村瘟疫萬(wàn)民憂清明風(fēng)若從南起預(yù)報(bào)豐年大有收四月立夏東風(fēng)少病遭時(shí)逢初八果生多雷鳴甲子庚辰日定主蝗蟲(chóng)損稻禾五月端陽(yáng)有雨是豐年芒種聞雷美亦然夏至風(fēng)從西北起瓜蔬園內(nèi)受熬煎六月三伏之中逢酷熱五谷田禾多不結(jié)此時(shí)若不見(jiàn)災(zāi)危定主三冬多雨雪七月立秋無(wú)雨甚堪憂萬(wàn)物從來(lái)一半收處暑若逢天下雨縱然結(jié)實(shí)也難留八月秋分天氣白云多到處歡歌好晚禾最怕此時(shí)雷電閃冬來(lái)米價(jià)道如何九月初一飛霜侵損民重陽(yáng)無(wú)雨一天晴月中火色人多病若遇雷聲菜價(jià)高十月立冬之日怕逢壬來(lái)歲高田枉費(fèi)心此日更逢壬子日災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民十一月初一有風(fēng)多疾病更兼大雪有災(zāi)魔冬至天晴無(wú)雨色明年定唱太平歌十二月初一東風(fēng)六畜災(zāi)倘逢大雪旱年來(lái)若然此日天晴好下歲農(nóng)夫大發(fā)財(cái)（四）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺我國(guó)是以農(nóng)立國(guó)，歷代鄉(xiāng)賢老農(nóng)口語(yǔ)，根據(jù)他們對(duì)云、霧、雷、風(fēng)、雨、旱、潦、豐、歉的歷久觀測(cè)所得的經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)編造許多農(nóng)諺作為終年耕種作息的依據(jù)。雖不一一應(yīng)驗(yàn)，但亦有些可*性，對(duì)從事農(nóng)時(shí)和預(yù)防災(zāi)害的降臨，有備無(wú)患而極有裨益。茲舉我國(guó)民間有關(guān)天氣之晴雨預(yù)測(cè)農(nóng)諺供參考�！俺跻宦涑醵�，初三落月半�！背跻蝗缦掠瓿醵⻊t會(huì)放晴，初三若下雨則會(huì)落到十五難估計(jì)�！坝隄采显獰�，日曬清明種。”上元若下雨，清明定放晴。“頂看初三，下看十八。”每月初三日與十八日若有雨則繼續(xù)下。“立春落雨至清明。”立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。“春寒雨多，冬寒雨散�！贝禾烊籼鞖夂�，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。“春黑冬白，雨仔泄泄。”春天滿天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意�！霸绱和聿ヌ��！绷⒋喝杖缟夏晔聝�(nèi)謂之早春，若播種莫過(guò)早也不過(guò)遲，按季節(jié)行事也�！按红F曝死鬼，夏霧做大水�！庇^早晨之霧來(lái)卜晴雨�！按耗舷谋�，無(wú)水磨墨�！贝禾烊舸的巷L(fēng)，夏天若吹北風(fēng)，則雨水甚少，有旱災(zāi)之虞�！岸露蚶�，稻尾較重捶�！倍鲁醵峭恋毓�，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收�！按悍钟杏瓴∪讼��！贝悍秩沼杏�，則病人就少�！坝甏蛭甯諘袼��！奔次甯鋈幌掠辏形绫厍��！耙稽c(diǎn)雨一個(gè)燈，落到明朝也不晴�！奔匆稽c(diǎn)雨水一個(gè)泡，落到明天早也不會(huì)停，而繼續(xù)有雨�！扒迕黠L(fēng)若從南起，定主田禾大有收�！鼻迕魅杖粲心巷L(fēng)吹，可卜大豐收之年�！叭滤吏~(yú)鰍，六月風(fēng)拍稻。”三月若過(guò)份酷熱，水中部分泥鰍酷死，象征臺(tái)風(fēng)及早來(lái)，六月稻谷會(huì)受其吹毀。“四月芒種雨，五月無(wú)干土，六月火燒埔。”芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無(wú)雨，酷熱異常。“西北雨，落不過(guò)田埂。”夏季常見(jiàn)的雷雨（驟雨）來(lái)自西北方向，愈下得快，愈停得快�！拔词澄逶卖�，被褥不甘放。”端午節(jié)后始無(wú)寒氣。“小暑怕東風(fēng)，大暑怕紅霞�！毙∈钋昂笫靸�(nèi)，若吹東風(fēng)，則有臺(tái)風(fēng)來(lái)襲。大暑前后早晚泛出紅霞，表將有臺(tái)風(fēng)�！翱招睦祝贿^(guò)午時(shí)雨�！痹绯恳魂�?yán)醉懀形缜耙欢ㄓ杏��！傲鲁跻�，一雷壓九臺(tái)�！绷鲁跻蝗�，如有雷鳴，年中則少有臺(tái)風(fēng)。“六一九，無(wú)風(fēng)水也哮。”六月十九日必定有風(fēng)，否則必有雨�！捌咭焕�，一雷九臺(tái)來(lái)�！逼咴鲁跻蝗杖粲欣坐Q，年中臺(tái)風(fēng)必定很多�！跋闹溜L(fēng)從西北起，瓜菜園內(nèi)受熬煎�！毕闹寥沾滴鞅憋L(fēng)，可卜年中什稻有歉收之虞也。“立秋無(wú)雨最堪悲，萬(wàn)物從來(lái)只半收�！绷⑶锶杖魺o(wú)雨，萬(wàn)物可能不豐收�！皷|閃太陽(yáng)紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)面射，南閃閃三夜。”夏秋相交時(shí)，東閃電表無(wú)雨，西閃電重重有雨，北閃即有雨，南閃卜遲遲少雨。“雷打秋，冬半收�！绷⑶锢坐Q，則遲禾少收之報(bào)�！昂弥星铮猛淼��！敝星镌旅骼�，預(yù)卜豐收�！翱煊昕烨纭！斌E風(fēng)不終朝，驟雨不終日；突然起風(fēng)不到明天，突然下雨不會(huì)到天黑�！爸仃�(yáng)無(wú)雨一冬晴。”九月初九日若無(wú)雨，可卜下半年雨量稀少。“立冬之日怕逢壬，來(lái)歲高田枉費(fèi)心。”立冬日之天干逢壬字，來(lái)年高處之田有歉收之虞。“冬至天陰無(wú)日色。”可卜來(lái)年定唱太平歌�！笆履巷L(fēng)現(xiàn)報(bào)�！笔麻g若吹南風(fēng)則馬上下雨�！按蠛缓笋R不安�！贝蠛詹焕洌刹啡诵蠖嗉仓��！俺快F罩不開(kāi)，戴笠披水衣。”觀早晨之霧若久久不散，往往變雨，農(nóng)夫下田不得不披上水衣�！八蜕耧L(fēng)，接神雨�！笔仑ニ娜帐撬椭T神上天的日子，這時(shí)若吹風(fēng)則下年正月初四日接神下凡時(shí)則會(huì)下雨之卜測(cè)。（五）二十四節(jié)氣推算一年有二十四個(gè)節(jié)氣，計(jì)十二個(gè)節(jié)十二個(gè)氣，即一個(gè)月之內(nèi)有一節(jié)一氣。每?jī)晒?jié)氣相距，平均約三十天又十分之四，而陰歷每月之日數(shù)，則為二十九天半，故約每三十四個(gè)月，必遇有兩月僅有節(jié)而無(wú)氣、及有氣而無(wú)節(jié)者，有節(jié)無(wú)氣之月，即陰歷之閏月，有氣無(wú)節(jié)之月不為閏月。茲將節(jié)氣與陰歷月份關(guān)系，表列于后：立春正月節(jié) 雨水正月氣 驚蟄二月節(jié) 春分二月氣 清明三月節(jié) 谷雨三月氣立夏四月節(jié) 小滿四月氣 芒種五月節(jié) 夏至五月氣 小暑六月節(jié) 大暑六月氣立秋七月節(jié) 處暑七月氣 白露八月節(jié) 秋分八月氣 寒露九月節(jié) 霜降九月氣立冬十月節(jié) 小雪十月氣 大雪十一月節(jié) 冬至十一月氣 小寒十二月節(jié) 大寒十二月氣（選自《民俗通書(shū)·萬(wàn)年歷》，三環(huán)出版社）
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇9
我和春天有個(gè)約會(huì)
──《尋覓春天的蹤跡》
羅小容
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去了解自然，認(rèn)識(shí)自然，感受生命，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感�！ �
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，進(jìn)而體味人生春天之魅力。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在搜集、篩選信息等方面的能力�！ �
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、了解春天對(duì)人們生活的影響：搜集不同人對(duì)春天的不同感受。如：農(nóng)家諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等，體會(huì)春天對(duì)各類人的不同影響�！ �
2、在創(chuàng)作中表達(dá)自己對(duì)春天的感受：如通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受�！ �
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力�！ �
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
花兒開(kāi)了，草兒綠了，樹(shù)兒青了，燕子翩然歸來(lái)了，細(xì)心的你將發(fā)現(xiàn)：春天與我們同在！同學(xué)們，在這春暖花開(kāi)，令人向往的季節(jié)里，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗.
二、活動(dòng)開(kāi)展
活動(dòng)一：誦春──滿園春色關(guān)不住：
1、古往今來(lái)，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩(shī)詞歌賦、美詞雅語(yǔ)千千萬(wàn)萬(wàn)，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩(shī)文中。詩(shī)人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫(xiě)“春”的詩(shī)句：
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！ �
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)�！ �
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
2、是啊，讀到有關(guān)春的詩(shī)句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來(lái)，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩(shī)與詞，配樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦�！ �
活動(dòng)二：繪春──萬(wàn)紫千紅總是春：
1、同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中。現(xiàn)在讓我們也成為詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬(wàn)紫千紅總是春”！
2、語(yǔ)句描春
播放一組“春”的畫(huà)面（課件），讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)幾個(gè)方面感受大自然中的春天�！ �
現(xiàn)在欣賞一組春的畫(huà)面，從畫(huà)面當(dāng)中：
�、拍懵�(tīng)到了什么？
�、颇憧吹搅耸裁�？
⑶你聞到了什么？
請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說(shuō)話。把你真切的體會(huì)，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪出來(lái)�！ �
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭(zhēng)奇斗艷地開(kāi)放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語(yǔ)地說(shuō)著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽(yáng)……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……
3、短信贊春
同學(xué)們說(shuō)得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來(lái)，放在你的案頭枕邊……手機(jī)作為一種通信工具已經(jīng)進(jìn)入平常百姓家，這不，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語(yǔ)言將我包圍在濃濃的情誼中。好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請(qǐng)大家欣賞。注意思考：它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)？
（多媒體展示短信）（生齊讀）
1、讓陽(yáng)光送去美好的期待，讓春風(fēng)送去我深情的祝愿，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到�！ �
2、春天到了！愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂(lè)，摟著溫馨，帶著甜蜜，伴著浪漫，牽著吉祥，輕松愉快每一天！
3、讓平安坐上開(kāi)往春天的火車，讓快樂(lè)與你不見(jiàn)不散，讓幸福與吉祥一個(gè)都不少，祝福你──快樂(lè)！
多媒體展示短信作品特點(diǎn)）（抽生讀）
1、聯(lián)想想像豐富。
2、借用鮮明的形象來(lái)抒發(fā)情懷�！ �
3、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等�！ �
4、句式盡量整齊，押韻�！ �
師：同學(xué)們，放眼一看，春意正濃！陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)。春天讓人充滿活力和希望，讓你詩(shī)情涌動(dòng)，浮想聯(lián)翩。在這個(gè)美好而多情的季節(jié)里，你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）�！ �
師：可以先想想春天的許多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨(dú)有的形象，隨著你生動(dòng)而深情的語(yǔ)言，從你的心底流淌出來(lái)。下面請(qǐng)先欣賞老師作的示例短信�！ �
�。ǘ嗝襟w展示示例短信）
1、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到�！ �
2、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥(niǎo)。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！
師：好，下面請(qǐng)大家進(jìn)行創(chuàng)作，4分鐘之后咱們交流�！ �
（生疾作短信）
同學(xué)們展示你為朋友寫(xiě)的短信祝福語(yǔ)。
4、語(yǔ)段繪春
同學(xué)們熱烈而持久的掌聲證明，剛才幾位同學(xué)創(chuàng)作的富有激情與靈性的作品非常成功！創(chuàng)造性地運(yùn)用了剛才我們歸納出來(lái)的方法。下面咱們將成果進(jìn)一步擴(kuò)大與深化──把我們學(xué)到的寫(xiě)法用來(lái)描寫(xiě)春天──描寫(xiě)正在撩撥你們這些少男少女情思的五彩繽紛的春天！之前還是先請(qǐng)大家欣賞幾則寫(xiě)春的示例作品�！ �
（多媒體展示示例語(yǔ)段）（抽生讀）
1、白云是春的皓齒，晚霞是春的紅暈，滿天星斗是春閃亮的眼睛，燃燒的陽(yáng)光是春的愛(ài)人，細(xì)密的雨絲是春綿綿的情歌……
2、當(dāng)冬姑娘悄悄收起她那潔白的衣衫，當(dāng)江河揚(yáng)起嘴角，春天便踏著富有韻律的節(jié)奏姍姍而來(lái)──嫩綠的小草迫不及待地從地下探出她們可愛(ài)的小腦瓜，溪邊的小樹(shù)穿上他嫩綠的新裝。草叢中，不知是誰(shuí)丟下幾塊紅的黃的圓圓的手絹，靜靜地欣賞著美麗的蝴蝶翩翩起舞。走在畫(huà)中，游在夢(mèng)境，這是多么迷人的景象��！
剛才大家讀的是老師在課外找的寫(xiě)春的美段，咱們可別忽略了課內(nèi)的優(yōu)秀資源，下面請(qǐng)大家欣賞課內(nèi)寫(xiě)春名篇。
�。ǘ嗝襟w展示寫(xiě)春名篇）（生齊讀）
1、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！ �
2、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗�！ �
拿起心中的彩筆，激情地描繪春天吧�！ �
剛才同學(xué)們初露鋒芒，身手不凡，現(xiàn)在咱們來(lái)分享大伙兒靈動(dòng)而富有激情的創(chuàng)造！
師：同學(xué)們，多姿多彩的生活永遠(yuǎn)是寫(xiě)作的源頭活水，如果要使我們的作文語(yǔ)言生動(dòng)形象而富有創(chuàng)造的靈性，那么請(qǐng)讓我們用慧眼去捕捉生活的“真”，用愛(ài)心去感受生活的“善”，用詩(shī)情去歌頌生活的“美”！
活動(dòng)三：悟春──一年之計(jì)在于春：
1、同學(xué)們，自古以來(lái)，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。。當(dāng)你沐浴在春天的陽(yáng)光里，一定有很多感悟�！耙荒曛�(jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國(guó)的春天……
2、請(qǐng)同學(xué)們自寫(xiě)，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對(duì)春天，我多么想說(shuō)：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹(shù)……
我們從春天出發(fā)，向著太陽(yáng)，向著未來(lái)，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛(ài)）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無(wú)限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來(lái)歌唱春天吧！
活動(dòng)四：詠春──春風(fēng)又綠江南岸：
1、聽(tīng)唱歌曲《滴哩哩哩》
2、師生同唱《滴哩哩哩》。
三、活動(dòng)結(jié)束
師優(yōu)美地小結(jié)，下課。
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇10
綜合性學(xué)習(xí)
尋覓春天的蹤跡
重慶市第122中學(xué) 王曉麗
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程 中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)
自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、 活動(dòng)難點(diǎn)
在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
四、 課時(shí)安排
課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。
五、 課外活動(dòng)
�。ㄒ唬┻x題
教師向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)及預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。
教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。要求學(xué)生從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容3，任選內(nèi)容1或內(nèi)容2。
內(nèi)容1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡
尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫(xiě)成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。
內(nèi)容2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡
○1圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。
○2尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。
選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)或照片，從中尋覓春的蹤跡。
內(nèi)容3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡
○1以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。
○2可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。
○3可模仿蘇軾《惠崇<春江晚景>》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫(huà)或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫(xiě)春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫(huà)，使詩(shī)情更形象直觀。
�。ǘ┓纸M
小組人數(shù)：4—6人
小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。
任務(wù)分配：讓小組中每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
�。ㄈ┏晒尸F(xiàn)方式
1、 編輯“自然日志”。
2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）
3、唱出自己改編的“春天之歌”。
4、介紹自己的“畫(huà)配詩(shī)”“詩(shī)配畫(huà)”等作品。
（四）教師指導(dǎo)
1、 為學(xué)生提供參考資料
�。�1）二十四節(jié)氣歌。
�。�2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。
�。�3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或VCD帶。
2、 為詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作提供示例
�。�1）提供一些有詩(shī)的古畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
�。�2）提供一些為詩(shī)配畫(huà)的傳說(shuō)。
如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。
（3）網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫(huà)”、“畫(huà)配詩(shī)”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。
六、課內(nèi)活動(dòng)
（一）教師導(dǎo)入 ：桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
（二）活動(dòng)開(kāi)展
活動(dòng)一 記錄——春天的足跡
1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。
2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
�。ㄑ�(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二 展示——春天的贊歌
1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。
2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。
3、由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。
4、邀請(qǐng)音樂(lè)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。
活動(dòng)三 創(chuàng)造——詩(shī)情畫(huà)意的春天
1、展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫(huà)”和“畫(huà)配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。
2、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。
3、由學(xué)生評(píng)委從“詩(shī)畫(huà)配合是否恰當(dāng)、畫(huà)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”“畫(huà)配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫(huà)’和‘畫(huà)配詩(shī)’作品。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結(jié)
學(xué)生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。
教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。
說(shuō)明：
整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向?qū)W生介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
點(diǎn)評(píng)：
本教案是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。縱觀全教案，板塊清晰，活動(dòng)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�；顒�(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題1、2項(xiàng)內(nèi)容可任選，第3項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄——展示——?jiǎng)?chuàng)造與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高
本教案注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識(shí)；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動(dòng)過(guò)程 中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅�；顒�(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)教案。
�。ū表諈^(qū)教師進(jìn)修校 劉映益）
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇11
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
安徽省宿州市十一中萬(wàn)弢
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集、整理某一方面的學(xué)習(xí)資料
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)生活的感受，不斷提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在觀賞、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)和感受春天的美妙，從而更加熱愛(ài)生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、3.5雨水～3.20春分，利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹(shù)木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。
3、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，可寫(xiě)詩(shī)、作文、繪畫(huà)、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
【課時(shí)安排】
5課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。度過(guò)一個(gè)寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！
二、布置任務(wù)
1、每人都要利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹(shù)木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、分組搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)評(píng)說(shuō)所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂(lè)作品，最好學(xué)會(huì)演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫(huà)、攝影作品，要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明每件作品的特點(diǎn)。
3、每一個(gè)同學(xué)都要選擇自己最棒的一種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，可寫(xiě)詩(shī)、作文、繪畫(huà)、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
三、交代學(xué)生觀察的方法，選好觀察對(duì)象，采用定點(diǎn)法觀察
把學(xué)生帶到《與風(fēng)傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個(gè)對(duì)象，實(shí)地觀察，注意細(xì)看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時(shí)隨地口頭交流，作以記錄�；丶液蟛檎遗c其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得，運(yùn)用聯(lián)想和想像寫(xiě)下當(dāng)天的日記。
第二課時(shí)
交流過(guò)程：
一、師生合作，配樂(lè)朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）
二、導(dǎo)入活動(dòng)
剛才大家領(lǐng)略了朱字清先生筆下那絢麗多彩、美妙可愛(ài)的春天。你眼中的春天是怎樣的？萬(wàn)物是怎樣生長(zhǎng)的？
三、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）
四、引入交流表現(xiàn)春天的文學(xué)藝術(shù)作品（15～20人）
看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真作了觀察和記錄，這是我們認(rèn)識(shí)自然奧秘、探求科學(xué)真理常用的一種非常重要的方法，希望每一個(gè)同學(xué)都能掌握它，并經(jīng)常加以運(yùn)用。古往今來(lái)，贊美歌頌春天的藝術(shù)作品浩如煙海，你打算選用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受呢？
五、交流查找的詩(shī)詞和文章，師朗誦自找的散文《聽(tīng)春》參與交流活動(dòng)。
第三課時(shí)
交流過(guò)程：
1、交流攝影作品。
2、交流繪畫(huà)書(shū)法作品。
3、交流音樂(lè)作品。
4、交流自寫(xiě)的詩(shī)文。教師朗誦自寫(xiě)的詩(shī)歌：
尋覓春天的蹤跡
春天從哪兒來(lái)的──
春天呀，從天上來(lái)
你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒
悄悄的流到江河的胸膛
春天呀，從地下來(lái)
你看那嫩嫩的小草
偷偷的鉆出泥土吐露著清香
春天呀，從南方來(lái)
你看那圓圓的太陽(yáng)
正漫騰騰地往長(zhǎng)城游逛
春天呀，從北方來(lái)
你看那天上的雁群
正樂(lè)悠悠向長(zhǎng)江飛翔
春天呀，從東方來(lái)
你看那柔柔的風(fēng)兒
正挽著陽(yáng)光播撒著芬芳
春天呀，從西方來(lái)
你看那長(zhǎng)著一雙巧手的霞光
正圍著碧玉般的垂柳梳妝
春天呦，從笑容里來(lái)
只要你內(nèi)心貯滿知識(shí)的寶藏
那她就會(huì)永遠(yuǎn)洋溢在你的臉龐
5、齊唱《春天在哪里》。
6、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》。
第四、第五課時(shí)
一、概說(shuō)“我心目中的春”（5～8人）
同學(xué)們通過(guò)參加以上幾個(gè)方面的交流活動(dòng)，對(duì)春天可能有了更深更新的認(rèn)識(shí)。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請(qǐng)你們用一二句自認(rèn)為最好的話來(lái)表達(dá)。
二、師總結(jié)并布置作文
以上幾個(gè)同學(xué)都用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還有好多同學(xué)想發(fā)言，由于時(shí)間有限，我想大家最好是用筆，把自己對(duì)春天的一腔話語(yǔ)從容不迫、瀟灑自如地寫(xiě)出來(lái)吧！咱們要展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)寫(xiě)得又好又快！
三、學(xué)生作文
四、評(píng)議2～3篇作文
五、用日記的形式，要求從兩個(gè)方面對(duì)自己參加《尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好》這項(xiàng)活動(dòng)作以評(píng)價(jià)：有何收獲；存在的不足及今后的努力方向
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇12
尋覓春天的蹤跡
人教社八下第二單元綜合性學(xué)習(xí)
[課件1—課件2，展示課題、目標(biāo)]
［活動(dòng)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)春天的一些物候特征，感受生命成長(zhǎng)的奇妙。
2.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
3.學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情，培養(yǎng)將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
提前2周做好準(zhǔn)備工作：
（一）、分組分類引導(dǎo)
發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集與“春” 有關(guān)的資料。根據(jù)本次活動(dòng)的主題，先將學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組：一組尋找現(xiàn)實(shí)中的“春天”，要觀察記錄，拍攝照片；一組尋找諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天”； 一組尋找詩(shī)文中的“春天”； 一組尋找畫(huà)中的“春天”（收集與“春”有關(guān)的繪畫(huà)作品，更要鼓勵(lì)組員自己繪制）。讓學(xué)生以組為單位，通過(guò)各種途徑收集整理相應(yīng)的資料，然后把資料以小組為單位匯編在一起；同時(shí)，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料做好賞析工作。
�。ǘ�、合作引導(dǎo)
給小組布置任務(wù)時(shí)，要明確每個(gè)人的項(xiàng)目角色，讓每個(gè)人都承擔(dān)一份責(zé)任，在活動(dòng)中要互相支持，互相配合。
（三）、準(zhǔn)備好多媒體。教師要通過(guò)課件把幾個(gè)小組的材料整合成一個(gè)有機(jī)的整體。
［時(shí)間安排］
課堂展示2課時(shí)；寫(xiě)作2課時(shí)。
［課堂交流展示］
教師引入：[課件3—課件4]
朱自清的《春》,杜甫的《春夜喜雨》,白居易的《錢(qián)塘湖春行》等文學(xué)作品，讓我們深深感受到了春之美！
春天是最惹人情思的季節(jié)！古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都用自己的傳神之筆，描寫(xiě)了春天的景象。
今天，就讓我們一起來(lái)感受春天吧！
�。◤默F(xiàn)實(shí)中的“春天”；諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天”；詩(shī)文中的“春天”；畫(huà)中的“春天”來(lái)感受）
（一） 小組之間互相交流欣賞資料。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，它讓同學(xué)們都有活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，也可以形成知識(shí)的交叉吸收。用時(shí)10分鐘左右）
（二） 小組公開(kāi)展示資料：
1.現(xiàn)實(shí)中的“春天”（教師先展示課件5——課件9中的圖片，同時(shí)給予賞析，激起大家的審美體驗(yàn)，然后由本小組代表發(fā)言）[課件5——課件9]
�。�1）自然日志：介紹自己觀察的某種植物在春天里每天的微妙變化。
（2）圖片介紹：介紹自己收集的或親自拍攝的“春天”的圖片（重在賞析，重在談情感體驗(yàn)）
�。ń處熃o予評(píng)價(jià)）
2、諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天” （教師先展示課件10——課件14中的圖片，作為例子，起到拋磚引玉的作用，然后由本小組代表發(fā)言） [課件10——課件14]
（1）二十四節(jié)氣歌：
• 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
• 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，
• 每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，
• 上半年來(lái)六、廿一，下半年來(lái)八、廿三。
�。ù河牦@春清谷天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
�。�2）民間流傳的與春天天氣有關(guān)的一些農(nóng)諺：
�、佟坝隄采显獰簦諘袂迕鞣N”
�。ㄉ显粝掠�，清明定放晴）
�、凇八脑旅⒎N雨，五月無(wú)干土，六月火燒埔”
（芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無(wú)雨，酷熱異常）
③“二月二打雷，稻尾較重捶”
�。ǘ鲁醵峭恋毓�，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收）
④“春寒雨多，冬寒雨散”
�。ù禾焯鞖夂洌晁囟啵欢焯鞖夂洌晁叵∩伲�
�、� “清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”
(清明日若有南風(fēng)吹，可卜大豐收之年）
�。�3）關(guān)于春天的成語(yǔ)：
春暖花開(kāi) 春意盎然 春光無(wú)限 春深似海
春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地
春色滿園 春山如笑 繁花似錦 含苞欲放
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 雨后春筍 姹紫嫣紅
�。ń處煂�(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)）
3.詩(shī)文中的“春天”（教師先展示課件15——課件22中的詩(shī)詞，欣賞視頻——《春》。優(yōu)美的畫(huà)面和詩(shī)詞相得益彰，一定會(huì)激起大家對(duì)美的贊嘆！然后由本小組代表發(fā)言） [課件15——課件22]
�。�1）朗讀收集的古詩(shī)詞并進(jìn)行賞析。
�。�2）朗讀現(xiàn)代詩(shī)和散文并進(jìn)行賞析。
�。�3）朗讀自己創(chuàng)作的文章并進(jìn)行賞析。
�。ń處熃o予評(píng)價(jià)）
附：課件中展示的和“春天”有關(guān)的一些詩(shī)文
�、偬一ㄒ琅f笑春風(fēng)
②梨花一枝春帶雨
�、鄞郝酚晏砘ǎ▌�(dòng)一山春色 。
�、芴旖中∮隄�(rùn)如酥 ，草色遙看近卻無(wú)。
�、菅嘧硬粴w春事晚，一汀煙雨杏花寒。
4.畫(huà)中的“春天” （教師先展示課件23——課件33中的國(guó)畫(huà)，然后啟發(fā)大家配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞，在詩(shī)情畫(huà)意中體會(huì)春色之美！然后由本小組代表發(fā)言） [課件23——課件30]
（1）出示組員收集的和春天有關(guān)的繪畫(huà)作品，講解后讓同學(xué)配詩(shī)。
�。�2）出示組員自己創(chuàng)作的繪畫(huà)作品并介紹創(chuàng)作時(shí)的感受。
�。ń處熃o予評(píng)價(jià)）
附：課件中展示的充滿畫(huà)意的一些詩(shī)句
�、俦逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》
�、邳S四娘家花滿蹊 , 千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞, 自在嬌鶯恰恰啼�！鸥Α督溪�(dú)步尋花》
③春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
�、艽荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
⑤借 問(wèn)酒 家 何 處 有？牧 童 遙 指 杏 花 村。
（三）各個(gè)小組展示完畢后，師生總結(jié)：[課件31]
我們?cè)谶@次觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深了對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
下面，師生共同對(duì)四個(gè)小組收集的資料和展示資料的方式及效果給與對(duì)比評(píng)價(jià)和總結(jié)。
五、寫(xiě)作訓(xùn)練[課件32]
春天帶給我們無(wú)限生機(jī)，無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)我們踏著軟軟的小草，贊美之情一定會(huì)油然而生。讓我們用自己的真情，用自己的想像來(lái)描繪春天，贊美春天吧!
請(qǐng)以“春天”或“我心目中的春””為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：通過(guò)自己的觀察，寫(xiě)出真情實(shí)感；600字左右。
�。ㄕf(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中，教師要起到組織、啟發(fā)、引導(dǎo)，評(píng)價(jià)等作用，要根據(jù)課堂的具體情況隨機(jī)應(yīng)變。教師要親自參與其間，不妨參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師的繪畫(huà)作品和散文向?qū)W生介紹“教師心目中的春”，從而形成師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍）
附：充滿春意的一些古詩(shī)詞
1.《絕句》 唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
2.《春夜喜雨》 唐 杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3.《春曉》 唐 孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
4.《絕句》 宋 志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
5.《鳥(niǎo)鳴澗》 唐 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
6.《漁歌子》 唐 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
7.《江南春》 唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
8.《村居》 高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
9.《憶江南 》唐 白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
10.《惠崇春江晚景》 宋 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
11.《大林寺桃花》 唐 白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
12.《泊船瓜洲》 宋 王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
鄭州八中 張喜樂(lè)
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇13
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
四川省成都市大彎中學(xué)白美萬(wàn)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；
2、在尋覓、觀察春天的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣，樹(shù)立熱愛(ài)自然的思想；
3、在觀賞、贊美春天的活動(dòng)中，初步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力；
4、通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【活動(dòng)設(shè)想】
1、將全班分為三個(gè)大組，由各組同學(xué)民主選舉組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作；
2、各組要將完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)作詳細(xì)記錄，并以檔案袋形式提供作業(yè)；
活動(dòng)分工：
第一小組：編一輯自然日志；
第二小組：譜一支“春天的贊歌”；
第三小組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、看一段錄像：
一段春天的景像。
設(shè)問(wèn)：圖像表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？三個(gè)小組依次派組員發(fā)言，說(shuō)得越多，得分越高；
2、聽(tīng)一段樂(lè)曲：
播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這一段樂(lè)曲，讓你想到哪一個(gè)季節(jié)？為什么？
3、背一首古詩(shī)：
各組依次派組員輪流背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)，背不上者淘汰出局。
二、開(kāi)始活動(dòng)
1、布置任務(wù)，明確分工；
2、各小組研究活動(dòng)實(shí)施方案；
3、各小組開(kāi)始運(yùn)用相關(guān)手段進(jìn)行資料收集；
4、各組匯總資料，并進(jìn)行分析，為得出研究結(jié)論作準(zhǔn)備；
5、各組撰寫(xiě)活動(dòng)研究結(jié)論。
三、教師指導(dǎo)
1、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法；
2、對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師予以點(diǎn)撥，但一定要尊重學(xué)生的主體地位。
四、交流、展示活動(dòng)成果
1、各組組長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)交流；
2、各組展示本組探究成果（鼓勵(lì)學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）；
3、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：主要從活動(dòng)參與度、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、寫(xiě)作
1、各組提交一分手抄報(bào)；
2、選題作文：
題目一；“我心目中的春”
題目二：在這個(gè)不尋常的春天里
字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限。
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇14
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
福建省廈門(mén)市第十中學(xué)周梅環(huán)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去了解自然，認(rèn)識(shí)自然，感受生命，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，進(jìn)而體味人生春天之魅力。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在搜集、篩選信息等方面的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、了解春天對(duì)人們生活的影響：搜集不同人對(duì)春天的不同感受。如：農(nóng)家諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等，體會(huì)春天對(duì)各類人的不同影響。
2、在創(chuàng)作中表達(dá)自己對(duì)春天的感受：如通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
花兒開(kāi)了，草兒綠了，樹(shù)兒青了，燕子翩然歸來(lái)了，細(xì)心的你將發(fā)現(xiàn)：春天與我們同在！同學(xué)們，在這春暖花開(kāi)，令人向往的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，共同尋覓春天的蹤跡。
二、活動(dòng)開(kāi)展
活動(dòng)一：追尋──春天的腳步：
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣歌，并解釋與春天有關(guān)的節(jié)氣的含義。
3、圍繞與春天有關(guān)的節(jié)氣，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己收集到的農(nóng)諺并釋義；猜猜謎語(yǔ)及歇后語(yǔ)后半部分的內(nèi)容。
4、頌古詩(shī)：
�、刨澊骸㈨灤旱墓旁�(shī)由來(lái)已久，許多這樣的古詩(shī)至今仍膾炙人口，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)背誦。
�、圃谫澊�、頌春的眾多古詩(shī)中，說(shuō)出與春天動(dòng)、植物有關(guān)的詩(shī)句（要說(shuō)出詩(shī)題及作者）。
活動(dòng)二：譜寫(xiě)──春天的贊歌：
1、由學(xué)生推舉代表上臺(tái)朗誦以現(xiàn)代詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”。
2、學(xué)生稍作點(diǎn)評(píng)（可以從語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。
活動(dòng)三：創(chuàng)造──詩(shī)情畫(huà)意的春天：
1、講述“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。
2、提供有詩(shī)的古畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
3、由學(xué)生展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”作品。
4、由學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可從詩(shī)話配合是否恰當(dāng)，畫(huà)作選擇是否富有意境、情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。
結(jié)語(yǔ)：春天在哪里？春天在哪里？春天就在我們的校園里，在我們的班級(jí)里，在我們的眼里，在我們的心里，處處都蕩漾著春天的氣息，處處都在講述春天的故事。下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞董文華演唱的《春天的故事》。
三、活動(dòng)小結(jié)
1、學(xué)生自由發(fā)言：談?wù)劥舜位顒?dòng)的收獲、遺憾及今后的打算。
2、教師小結(jié)并將活動(dòng)主題加以引申。
四、作業(yè)
圍繞今天活動(dòng)課的內(nèi)容，抒寫(xiě)內(nèi)心感受。（字?jǐn)?shù)不少于300字）
走進(jìn)自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語(yǔ)言積累與運(yùn)用訓(xùn)練 篇15
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊玲
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)以“春”為主題的作品感受，與春天對(duì)話，體驗(yàn)到與大自然和諧相處的快樂(lè)，豐富學(xué)生的積累。
2、通過(guò)吟誦、描畫(huà)、感悟、歌詠這一系列尋覓、創(chuàng)造“春”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟春的意蘊(yùn)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)春天，激勵(lì)青少年積極進(jìn)取，煥發(fā)青春活力。
【活動(dòng)建議】
開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的個(gè)性提供了廣闊空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中陶冶情操，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)語(yǔ)：春天，一個(gè)富有生命與希冀、充滿夢(mèng)幻與成長(zhǎng)的季節(jié)，它總是盡情展示著她勃勃的生機(jī)，讓我們感到幸福與歡悅，（請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面，欣賞春天的美麗）。
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！
活動(dòng)一：吟誦──滿園春色關(guān)不住：
1、古往今來(lái)，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩(shī)詞歌賦、美詞雅語(yǔ)千千萬(wàn)萬(wàn)，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩(shī)文中。詩(shī)人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫(xiě)“春”的詩(shī)句：
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
2、是啊，讀到有關(guān)春的詩(shī)句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來(lái)，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩(shī)與詞，配樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦。
活動(dòng)二：描畫(huà)──萬(wàn)紫千紅總是春：
1、同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中�，F(xiàn)在讓我們也成為詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬(wàn)紫千紅總是春”！
2、播放一組“春”的畫(huà)面（課件），讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)幾個(gè)方面感受大自然中的春天。
現(xiàn)在欣賞一組春的畫(huà)面，從畫(huà)面當(dāng)中：
�、拍懵�(tīng)到了什么？
⑵你看到了什么？
⑶你聞到了什么？
請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說(shuō)話。把你真切的體會(huì)，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭(zhēng)奇斗艷地開(kāi)放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語(yǔ)地說(shuō)著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽(yáng)……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……
同學(xué)們說(shuō)得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來(lái)，放在你的案頭枕邊……
活動(dòng)三：感悟──一年之計(jì)在于春：
1、同學(xué)們，自古以來(lái)，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。。當(dāng)你沐浴在春天的陽(yáng)光里，一定有很多感悟�！耙荒曛�(jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國(guó)的春天……
2、請(qǐng)同學(xué)們自寫(xiě)，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對(duì)春天，我多么想說(shuō)：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹(shù)……
我們從春天出發(fā)，向著太陽(yáng)，向著未來(lái)，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛(ài)）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無(wú)限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來(lái)歌唱春天吧！
活動(dòng)四：歌詠──春風(fēng)又綠江南岸：
1、聽(tīng)唱歌曲《滴哩哩哩》
2、師生同唱《滴哩哩哩》。
教師優(yōu)美地小結(jié)，下課。
�。ㄔ妮d于《開(kāi)拓》2005年第4期）