《花兒為什么這樣紅》表格式教案
題 目
花兒為什么這樣紅
課型
講讀
設計老師
教學目標
1、拓展科學知識，了解花兒為什么這樣紅的原因；2、理清文章的寫作思路及運用的說明方法；3、結合實踐，激發探索大自然的情趣。重 點理解課文嚴密而精巧的結構
難點
理清課文的寫作思路教 具
多媒體教學平臺教時
2課時
教學過程設計：一、導入新課欣賞歌曲《花兒為什么這樣紅》和圖片，用一句話談談你的感受或體會。 “萬紫千紅總是春。”春天，百花爭艷，繁花似錦。花兒以其五彩斑斕、明麗照人的色彩給予我們以視覺上美的享受。可是，你是否想過，花兒為什么會這樣色彩明艷、豐富呢？今天，我們就一起來學習我國老一輩生物學家和著名的科著作家賈祖璋爺爺的一篇科普小品《花兒為什么這樣紅》。二、初讀感知，明確目標大家對課文都有預習，請同學回答下列問題：1、這是一篇介紹有關花卉色彩形成的事理說明（體裁）文。2、學習這類文章，我們的學習目標是 。（教師引導學生回憶事理說明文的有關知識，得出本課學習目標“找對象，抓特征，析方法，理順序，品語言”。）一是要積累語言，拓展科學知識，了解花兒為什么這樣紅的原因；二是要理清文章的寫作思路及運用的說明方法，體會說明語言的準確；三是要結合實踐，激發我們探索大自然的情趣。三、積累語言，整體感知1、正音正字充沛（pèi） 堿（jiǎn）性 萎（wěi）謝 芙蓉（fúróng）褪（tuì）色 三棱（léng）鏡 靛（diàn）紫 灼（zhuó）傷裸（luǒ）子 花瓣（bàn） 花萼（è） 蜜腺（xiàn）分泌（mì） 粉蕊（ruǐ） 虞（yú）美人 花卉（huì）2、感知內容，把握整體⑴請在課文中劃出幫助我們理解內容和結構的關鍵句子，理解花兒為什么這樣紅的原因。（學生找出，老師板書大綱）追問：為什么作者要在課文段落中反復用“花兒為什么這樣紅”開頭？有什么作用？明確：內容上點出了“花兒為什么這樣紅”的六個科學原因；結構上串聯全篇，使結構嚴謹，脈絡分明，節奏明快。⑵根據所找關鍵句子，為課文劃分層次。分三部分：第一部分（1）以抒情筆調贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心——“花兒為什么這樣紅”。第二部分（2－10）從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分（11）概括花兒紅的原因，總結全文。作者緊扣標題，按“設疑(現象)——解釋(本質)(分說)——小結(總說)”的方式巧妙地安排材料。三、合作探究，理清思路請細讀課文，分四人小組討論完成課文結構圖。（分小組討論完成，投影小組成果）四、探究質疑1、在理解了課文內容結構的基礎上，進一步分析文章的說明順序。⑴第2-6段，以橫向說明的邏輯順序從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅；第7-10段，以縱向說明的時間順序從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。⑵從物質基礎到物理原理、生理需要、進化觀點，是花色形成的內部原因；而自然選擇和人工選擇，是花色形成的外部原因。