《花兒為什么這樣紅》表格式教案
⑶第10段列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，也有著一定的順序。作者依據從古代到近代，從中國到外國的順序來舉例。2、分析文章綜合運用了多種說明方法。請在課文中找出運用了說明方法的句子，并簡要分析。明確：舉例子、作比較、分類別、列數字、作詮釋等。3、對于課文內容，你還有其他什么疑問嗎？在預習中產生的問題得到解決了嗎？請提出。（引導學生質疑、解惑，培養學生探究精神）問題提示：文章介紹的是花兒為什么呈現各種色彩的科學知識，為什么作者卻說“花兒為什么這樣紅”而且以它為標題？明確：“紅”是花最鮮艷、最耀眼、最成功的色彩。以“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味；“花兒為什么這樣紅”是當時一首流行歌曲的名字，用它做標題，通俗形象，又吸引人。五、語言品味說明語言的基本要求是準確、嚴密。請同學舉例說明本文語言表達的準確、嚴密(提示：找修飾語、限制性詞語)。例：第4段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。“萎謝之前”“早晨初天的時候”“中午”“下午”“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數量上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制語的恰當運用，準確而嚴密地說明了事理。又如：文中在說明事物的特點時，多處恰當地運用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化而出現的“黃色、白色或其他顏色”用“比較顯眼”，修飾進化途中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。六、課后拓展1、對課文中存疑的內容，在課后查閱資料，開展調查研究，寫出相關的花卉知識短文來，可向校刊或報刊投稿。2、選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。3、課后收集有關花的詩句，整理成讀書筆記。附：課文結構板書圖酸性——紅花青素 堿性——紅物質基礎 中性——紫(有無色素) 胡蘿卜素——橙、黃無色素——白(——變色)酸性花青素——紅中性花青素——紫內部原因 物理原理 堿性花青素——藍(光波反射) 胡蘿卜素——黃、橙無色素——白生理需要 紅、橙、黃——含熱量多(保護作用) 藍、紫——含熱量少進化觀點：綠 黃→橙→紅(發展過程) 藍→紫風媒花——花色素淡 自然選擇 ↓外部因素 (昆蟲作用) 蟲媒花——顏色顯眼人工選擇： 牡丹、大麗花、虞美人(增添新種)