《不要侵犯我的隱私》說課稿

   教學難點：如何依法維護自己的隱私權。

依據：隱私權在立法中還不夠完善，有爭議的方面也比較多，如何正確對待未成年人的隱私權也是值得關注的問題。這決定了青少年依法維護自己隱私權的難度。

    為了突破教學重難點，有效落實上述教學目標，我們必須找準教法和學法，以達到事半而功倍的效果。確定了如下方法：

  二、 說教法

    《思想品德課程標準》說：“思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。”因而本課教學設計將圍繞學生生活實際設置情境，選取當前有影響的案例，以引導者的角色引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結，得出自己的結論。本節課我打算從以下4個方面貫穿新課程標準的理念：

1、直觀演示法：利用多媒體手段設置場景進行演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。這對培養學生的道德認知和道德情感非常有效。

2、自由探論法：針對學生對隱私權的模糊認識讓學生讓學生自由討論、大膽表達自己的見解。關于保護自己的隱私，采取討論交流的方式，讓學生自己找答案，其他同學做出評價，得出自己的結論。促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

3、自主探究法：讓學生自己動手通過網絡、報刊雜志等資料查找準確的答案，得到正確的認識。使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、動手能力。

4、情境體驗法：對于如何尊重他人的隱私權，采用體驗式教學法，引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

    三、說學法

    思想品德課的教學必須發揮學生的主體作用，重視學生的情感體驗，這樣才能因勢利導，形成正確的情感、態度、價值觀。道德踐行是培養學生良好道德習慣的重要途徑。所以在這節課里，我引導學生掌握和運用以下學習方法：

    1、自主探究：學生自己動手找知識，得出結論，這樣可以加大學生的情感投入，加強學生的活動體驗，加深學生的知識理解。

2、社會調查：學生根據要求進行社會調查，能培養他們的社會實踐能力，組織協調能力，自己通過各種辦法獲得的知識掌握的就會很深刻。

3、參與學習：在教學中盡可能多制造機會讓學生參與其中，使學生都能動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。

    四、說教學過程

一）總體設計理念：

   1、力求在真實的情境體驗中生成知識，從學生的實際生活出發，通過多種手法架設生活與教材之間的橋梁，把教材與生活有機的結合起來。

  2、創造性的使用教材：以教材為藍本，但不拘泥與教材，跟據需要適當的補充教學資源。

  3、構建開放式課堂，通過教師的引導，建立以學生為主導的課堂教學流程。

  4、關注學生的發展，學習任務的完成是學生通過自主學習、探究合作、實地調查等方式來實現的，學的輕松，情感體驗自然，還提高了綜合能力。

   要實現以上理念，必須作好如下準備：