《社會規則和正義》教案
新課程標準的目標要求：
1、懂得公平需要正義，激發社會正義感。
2、知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規則和程序。
本課授課計劃：用2課時完成。
第一課時
一、導入
向同學們展示圖片：（1）遵守交通規則 不遵守交通規則的圖片。（2）遵守課堂紀律和不安遵守課堂紀律的圖片，引導學生思考社會生活不需要規則行不行？（讓學生認識沒有規矩不成方圓）
今天我們就一起來學習“社會規則和正義”這一課，請同學們看這一節課我們要達到的學習目標。
二、明確學習目標
1、了解制度規則的重要性，知道正義的制度有效地保障了社會合作的公平性。
2、認識正義和制度規則，道德規范的聯系。
3、學會區別正義行為和非正義行為，樹立正義感和規則意識。
教學重點：
(1)制度規則的重要性,正義的制度有效地保障了社會合作的公平性。
(2)能區別正義行為和非正義行為。
教學難點：
制度規則的重要性,正義的制度有效地保障了社會合作的公平性.
三、指導學生自主學習，交流展示
（一）請同學們自學教材80—81探究園 “情景研討”的內容，并完成下例問題，在分小組（每4人一組）進行交流。
1、你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守規則的行為？
2、有人說，是否遵守制度規則，只是個人的習慣和素質問題，你是怎樣看待的？
3、在日常生活中，哪些方面你會遵守規則，哪些方面你又沒有遵守規則？
（目的：讓學生初步感知和體驗社會生活離不開規則，從而培養規則意識。）
（二）請同學們自主閱讀教材82—83“心靈導航”第一 二框的內容，并完成下列問題。
1、教師引導學生歸納課本知識
（1）社會生活是按照什么來運行的？
（2）為什么社會生活的每個方面都要有自己的制度規則？
（3）正義的制度有什么作用，及目的是什么？
（4）為什么不遵守制度的行為是不正義的行為？
（5）道德規范和法律規范的區別？道德的作用？
（6）什么是正義行為，什么是非正義行為？
（7）舉例說明哪些行為是一般道德標準下的不正義行為？
2、學生對歸納情況進行交流，教師點撥
（三）請同學結合自己所學知識，小組討論下列案例
小麥新買的自行車被偷了，心理很不平衡，看到路邊有輛新的自行車，于是撬鎖把自行車騎走，被人發現后扭送派出所
1、案例中行為哪些是正義的行為，哪些是不正義的行為？
2、判斷上述行為的依據是什么？
小組討論后在班上交流，教師作適當的點評。
（四）請同學閱讀教材81探究園的思考與交流，結合自己所學知識，談談你對以上爭議的看法？我們現在還需要見義勇為嗎？
學生進行交流，教師作點評。
（目的：讓學生知道要維持社會生活的正義，人們除了遵守制度規則以外，還應該遵守道德規范。）
四、當堂訓練
（一）選擇題
1、制度的正義性在于（1）它的程序不是為少數人制定的；（2）它是為全體社會成員的利益制定的；（3）每個人都能從制度的正常運轉行中受益；（4）每個人都受正義制度的約束（ ）