《社會規則和正義》教案
a（1）（2）（3）（4） b（2）（3）（4）
c（1）（2）（3） d（1）（3）（4）
2、社會生活中，制度規則的作用有（1）規定什么事情可以做；（2）規定什么事情不可以做；（3）規定可以做的事情應該如何去做；（4）包括法律道德和紀律。（ ）
a（1）（2）（3）（4） b （2）（3）（4）
c（1）（2）（4） d （1）（3）（4）
3、建立正義制度的基礎是（ ）
a個人的自由 b個人的利益
c政府的利益 d 全體社會成員的利益
（二）問答題
請你根據身邊的實例，列舉三項非正義的行為，并談談這些非正義行為帶來的危害。
五、小結：
通過學習知道：（一）
1制度規則和正義
（1）社會生活的每個方面都要有自己的制度規則
（2）正義的制度有效地保障了社會合作的公平性
（3）正義的制度是面向每一個社會成員的
（4）不遵守制度的行為是不正義的行為
2 道德規范和正義斗爭
（1）道德規范和法律的異同
（2）道德的作用于
（3）正義行為
（4）非正義行為
（二）通過學習，知道社會生活的每個方面都要有自己的制度規則，正義的制度是面向每一個社會成員的，它有效地保障了社會成員的利益。在日常生活中會辨別什么是正義行為，什么是非正義行為。
第二課時
一、導入
同學們，公平的合作是一種復雜的社會活動，需要正義的制度規則和良好的道德規范來支持，那么正義要求我們怎樣做呢？
今天我們就一起來學習“做個有正義感的人”，請同學們看這一節課我們要達到的學習目標。
二、明確學習目標
1、懂得正義的四項基本要求。
2、學會做一個有正義感的人，樹立正義感和規則意識，學會做一個遵守社會規則的優秀公民。
教學重點：做一個有正義感的人
教學難點：做一個有正義感的人
三、指導學生自主學習，交流展示
自學指導（一）：請同學們自學教材“探究園”中“做一個有正義感的人” ，并完成下例問題。
1、請同學們歸納出下列問題的答案，并用鉛筆作出標注。
（1） 正義對我們提出了哪些要求？
（2） 怎樣做一個有正義感的人？
（3） 未成年人怎樣維護正義？
2、學生對歸納情況進行交流。
3、教師點評。
點評：未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧（智）為，盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
自學指導（二）：請同學們自主閱讀教材84頁實踐與評價“我思我行”中“你怎樣選擇”的內容，將自己的選擇和選擇的理由與小組的同學交流。每小組推選一人在班上進行交流，教師點評。