我知我家
由于不可能把每個人的故事都講出來，所以在選取故事時注意兼顧各種“家”的類型；并且保護學生的隱私。在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關系的建立、家庭結構的類型和家庭功能。
3.活動三 （看圖片）提問：現在有幾種常見的家庭類型。 生回答家庭結構的類型
4.案例分析 出示案例《小明的我暑假》。問：材料中的內容體現了哪些家庭功能？ 學生首先閱讀教材p5“相關鏈接”，了解家庭有哪些功能
5.案例分析
出示案例《我可以選擇嗎》
結合《鞋匠之子》加以分析并得出結論。 說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關系無法割舍。
引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關系是無法選擇的，我們就應該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應該家境優裕而自傲。
6.活動四 小組合作，根據教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關系。
學生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發展的普遍規律。讓學生自己來思考、探索親屬之間的關系，在學生操作與實踐的過程中，增強他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責任感打下基礎。同時，又促進了小組成員之間的相互配合與合作的意識。
小結新課 根據所學，談收獲。
板書設計 ]
含 義
結構
無可選擇 無可改變
類型
關 系
確 立