第六課  網絡交往新空間《網絡上的人際交往》教學設計

第六課   網絡交往新空間《網絡上的人際交往》教學設計
（一）教學難點：理解網絡是把雙刃劍。教學重點：認識網絡的在現實生活中的地位；理解網絡是把雙刃劍
（二）教學過程及建議：
第一環節： 利用本課引言中小華或課文中小梅的例子導人新課( p65  p66 )
并提出問題：讓學生設想如果生活在古代，他們兩人身上會不會發生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。       通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。（如果沒有互聯網，小華不可能結識遠方的朋友；小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）
第二環節：結合現實生活暢談網絡優勢。   
在學生暢談上面網絡時代發生的佳話之后，老師提出第二個問題：請你結合實際談談互聯網還可以利用網絡做些什么？                    這是個發散性思維極強的問題。教師可先讓學生獨自思考，然后分小組交流。并派小組代表小組討論的結果記錄在黑板上，最后對學生發現的好處做適當分類。如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。通過老師的總結歸納網絡給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野。        活動之后，教師拋出第三個問題：網絡生活豐富多彩、網絡交往超越空間，那么現在的你有沒有“觸網”呢？并現場作一個《關于網絡交往的調查》。
1、 你有沒有上過網：________
2、 如果上過網，你在網上主要關注：_________
a、新聞   b、學習資料   c、計算機方面的知識  d、音樂、影視  e、游戲   f、聊天  g、其他______
3、你一般每次上網的時間大概是多少_______？一周上網的總時間是多少_______？
4、網絡對你生活學習的影響是______________
a、沒什么影響     b、有一定影響     c、影響很大   
5、網絡對你生活學習的影響是正面多一些還是負面多一些？___________
a、正面影響多一些          b、負面影響多一些                  6、談談你的上網趣事。
    開展網絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。當然如果是郊區學生沒有沒上過網，這一活動環節可略去。
在此基礎上，教師展示目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查表：（見教材p67）  這些數據充分說明了，正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。
第三環節：正反對比，認清網絡