維護社會公平 教案
教師：機不可失、失不再來，時間短暫，不作點評，請大家抓緊時間，一吐為快吧！
學生：……（盡情講述不平事及感受）
教師：（點擊“牢騷城”中的小喇叭，出現關門聲）
很遺憾，牢騷城關門了。透過大家意猶未盡的狀態和連珠炮似的不平事我們更深刻認識到了一個什么問題？
學生：社會當中存在太多不公平！
教師：你在現實中見過絕對公平的社會嗎？
學生：沒有。
教師：社會中總是存在一些不公平，不管我們如何努力，絕對公平的社會是不存在的，在不公平面前，大家憤怒、壓抑、激動，而“牢騷城”里的講述又激化了大家的這種情緒，很有可能造成個別不理智行為的產生，為了避免旅途中的不愉快，請大家跟我徒步前往牢騷城對面的夢工場。（以此為提示，廣播員廣播第三段廣播稿）（點擊進入夢工場）
廣播員：夢工場歡迎激情人士的到來！這是一個可以隨心所欲扭轉乾坤的理想國度，請您現在和我一起慢慢閉上眼睛，用您認為最解氣的方式去改變你所遇到的不平事，行動吧！
教師：哇噻，太爽了！誰能實話實說，你使用的最解氣的方式是什么？結果對你公平嗎？這種方式給對方帶來了什么影響？他會怎么做？
學生：（答案應有盡有）
教師：用這種非正常手段解決問題，愉悅了自己的同時卻可能傷害了別人，為更多不公平的產生埋下了隱患，試想，如果剛才你們描述的這一幕發生在現實社會里，會造成什么樣的局面？
學生：混亂不堪……
教師：還是讓我們睜開眼睛，回到現實生活中來吧，理智地去面對我們生活中的不公平。（板書：（一）理智面對生活中的不公平）怎樣才算是理智地對待呢？讓我們帶著思索繼續上路吧！
（點擊，以汽笛為號，廣播員第四段廣播稿）
廣播員：乘客們，我們現在向“理智國”進軍了！為了減少旅途中的寂寞，我們前后八人組成一組，討論下面一些問題：（老師點擊小火車后逐一出現討論題）
1、你見過絕對公平的事么？舉例說明。
（討論后由學生發言并由學生反駁，統一認識）
2、如果把你遇到的某些“不平事”放在一個特定的歷史時代里，會不會出現這樣一種現象：這些“不平事”反而成為當時人們普遍認同的公平事？能舉例說明一下嗎？
（討論后由學生發言，激發學生的思維）
3、你認為是什么原因造成了這種現象的產生呢？
（討論后發言，教師點評并點擊進行總結）
公平具有社會性，總是受到一定社會條件的制約，任何社會都存在一些不公平現象，公平是相對的，絕對的公平是不存在的。公平是同歷史進步是同步的，更是同人類的文明是同步的。因此，我們面對不公平所采取的每一次積極行動，都將推動社會向更加公平合理的境界邁進！
（師點擊，鳴笛聲起，廣播員進行第五段廣播稿）
廣播員：各位乘客，理智國到了，我們首先要坐客“將心比心屋”（師點擊，出現“將心比心屋”），在這里，我們將實現角色大換位，體驗另外一種感受。需要注意的是：一切要聽從列車長的安排！
教師：好的，剛才有兩位乘客在牢騷城里的牢騷讓我記憶深刻，（選兩個典型的例子進行分析，讓同學們現在就變成帶給他郁悶的角色）現在讓他談一談，他是怎樣想的，這樣做公平嗎？
學生：（3—4位學生談即可）
教師：其實我們進行的這種“將心比心”的思考方式又被稱為什么？