國家保障公民受教育的權(quán)利和義務(wù)（通用2篇）

國家保障公民受教育的權(quán)利和義務(wù) 篇1

　　國家保障公民受教育的權(quán)利 公民要自覺履行受教育義務(wù) 教學設(shè)計（二）

　　林華

　　教學提綱

　　三、國家保障公民的受教育權(quán)利，人民要自覺履行受教育的義務(wù)

　　1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)

　　（1）法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障

　　（2）物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　（3）師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件

　　2.自覺履行受教育的義務(wù)

　　（1）應當履行按時入學的義務(wù)。

　　（2）應當履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。

　　（3）應當履行遵守學校紀律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。

　　教學目標 

　　（一）認知目標

　　識記：我國教育法是保障公民享有受教育權(quán)的一項重要法律。

　　理解：列舉實例表明，國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)。

　　運用：結(jié)合對受教育既是公民權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，結(jié)合自己的學習狀況，制定學習規(guī)劃。

　　（二）能力目標

　　初步培養(yǎng)維護自己受教育合法權(quán)益的能力。

　　（三）思想覺悟目標

　　1.通過對依法施教事例的分析，幫助我們進一步認識我國法律在保障公民受教育權(quán)方面的作用，由此增強自己的法律意識。

　　2.聯(lián)系社會上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強我們依法維護自己合法權(quán)益的意識。

　　3.結(jié)合受教育即是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)自己對社會的責任感，增強自己的義務(wù)觀念。

　　教學重點

　　自覺履行受教育的義務(wù)。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程 

　　導入  新課

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了受教育是每個公民的權(quán)利和義務(wù)，但是在現(xiàn)實生活中，還存在一些妨礙、破壞公民受教育權(quán)行使的實例，哪位同學能從自己的所見所聞來舉個這方面的實例？（如輟學、曠課、欠作業(yè) 等等）。因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，保護公民受教育的權(quán)利，國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)。

　　三、國家保障公民的受教育權(quán)利，人民要自學發(fā)行受教育的義務(wù)（板書）

　　1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)（板書）

　　請同學們看漫畫“如此家長”。

　　案例分析——“如此家長”

　　教師提問：請仔細觀察圖片，圖片反映了什么問題？

　　學生描述：圖片中的小孩叫小民，是某中學初二年級的學生，其父開了間小店，由于缺少人手便不讓小民去讀書，讓他去做買賣。（學生未能回答時，可由教師講。）

　　教師提問：小民的父親的行為屬于什么行為？

　　教師總結(jié)：屬于侵犯小民受教育權(quán)的行為。

　　教師提問：如果你是小民，你打算怎么辦？

　　（學生自由討論，教師分析學生可能出現(xiàn)的四種解決問題的思路，并出示投影。）

　　教師提問：小民有四種解決問題的辦法可以選擇，你認為哪種方法最佳？

　　（①聽爸爸的話，放棄讀書；②離家出走；③找老師、親戚幫忙；④狀告爸爸，討回讀書權(quán)。）

　　教師歸納：選擇第①、第②種可能都會導致小民失去受教育權(quán)，小民將會終身后悔。因此，均不可取。選擇第③種，在老師、親戚的幫助下，小民有可能繼續(xù)讀書，實現(xiàn)自己的讀書夢想，這是最佳結(jié)局。

　　教師提問：如果小民第三種方法無法解決，只好選擇第四種可能，將他的父親告上法庭，這樣做可能會傷害父子感情，但也是迫不得已。那么，這樣做的法律依據(jù)是什么？

　　（學生回答，教師概括并板書。）

　　（1）法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障（板書）

　　為了保障公民的受教育權(quán)，我國為公民提供了法律保障，而且現(xiàn)在我國已經(jīng)初步形成比較完備的教育法律體系，逐步走上了依法治教的軌道。請同學們看下圖：

　　教師總結(jié)：同學們從圖表可以見到，我國基本形成了以憲法關(guān)于教育的規(guī)定為統(tǒng)帥，以《中華人民共和國教育法》為核心，以教育專門法為骨干，內(nèi)容較為完備、結(jié)構(gòu)較為合理的教育法律法規(guī)體系。在我國的教育法律法規(guī)體系中，教育法是我國教育的基本法。那么，我國教育法為保障公民的受教育權(quán)做出哪些規(guī)定呢？（學生回答，略。）

　　教師提問：這些規(guī)定有什么作用呢？

　　教師總結(jié)：這些規(guī)定對保障公民的受教育權(quán)，提供了具體的法律依據(jù)。

　　請同學們閱讀課本P39最后一段，你看了這兩段材料有什么感想？

　　（學生回答，發(fā)表看法，教師歸納。）

　　教師總結(jié)：教育法律法規(guī)的制定，使公民的受教育權(quán)有法可依。依靠國家強制力，制裁拒絕履行法定義務(wù)的妨害教育的違法行為，能夠有力的維護公民的受教育權(quán)。

　　為了保障公民切實享有受教育權(quán)，國家還為公民享有受教育權(quán)提供了物質(zhì)保障：

　　請同學們看下面兩份材料：

　　材料一：以海南省海口市為例.海南建省十年來,海口市始終堅持：“一保教育，二保菜籃子”的財政支出方略，全市財政性教育經(jīng)費支出年均增長高達42.7%，遠遠高于經(jīng)濟增長和財政支出增長水平；全市按人口平均教育經(jīng)費高達400元，居全國省會城市前列“八五”期間，市財政用于中小學基本建設(shè)的經(jīng)費達4.77億元，占全市財政性基建投入的30%。

　　建省以來，海口市新建教育職工住房面積達17.2平方米，占現(xiàn)有教職工住房面積的69.58%。目前，全市教職工家庭人均居住面積達11平方米，住房成套率為75%，置身于教師新村，沒有不為這么好的環(huán)境動情的。10年前的海口，許多學校還辦在廟宇里，教育狀況明顯地落后于全國的平均水平。而今，新建、擴建和改建的上百所幼兒園、中小學面貌煥然一新。寬敞的教室，整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、電腦房、語音室、健身房、手工制作室、物理化學實驗室、生物標本室、圖書館、運動場，一應俱全。海口的教師，在全國聘選。據(jù)說選一應十，真正落實了優(yōu)中選優(yōu)，教師這一行成為人們羨慕的行當，爭相報名。短短幾年間，全市中小學專任教師的合格率，小學、初中、高中分別達到97%、94%、70%，分別比建省前提高16、33、19個百分點。

　　投資的效應是，一大批中青年科研型的教學骨干迅速成長，全市范圍的教育質(zhì)量大面積的提高。全年全市應屆高中畢業(yè)會考合格率達到91.9%，為高等學校輸送的人才有了較大數(shù)量的增加；校際間的差距明顯縮小，一批薄弱學校的教學質(zhì)量跨入全市選進行列。原來落后的新海中學教學質(zhì)量進入全市前三名，曾列全市50名之外的坡博實驗學校，雙科及格率也躍入先進行列。學生整體素質(zhì)、文明程度的提高，新組建的海口市教育局童聲合唱團，榮獲“全國優(yōu)秀童聲合唱團”的稱號；海口旅游職業(yè)學校參加全國第二屆職業(yè)中學美容美發(fā)大賽獲兩項優(yōu)秀獎；二十七小學少年攝影藝術(shù)團的幾十個小同學，參加兩次全國性攝影比賽，就拿回23個金、銀、銅及優(yōu)秀獎。

　　提問：上述材料說明了什么？

　　（學生回答，教師歸納。）

　　教師總結(jié)：海口市近年來財政教育經(jīng)費支出的增長也遠遠高于經(jīng)濟增長和財政支出增長水平，在此基礎(chǔ)上，海口市改善了教師的居住條件、辦學條件，使教師的素質(zhì)、教學質(zhì)量不斷提高。

　　材料二：1993年我國財政教育經(jīng)費支出為1059.94億元，比上年增長28.80%，1994年我國財政教育經(jīng)費支出為1488.78億元，比上年增長46%，1995年我國財政教育經(jīng)費支出為1877.95億元，比上年增長26.14%，1996年我國財政教育經(jīng)費支出為2262.34億元，比上年增長20.47%。我國的教育財政支出每年都以20%以上的速度遞增，在2000年達到4000億元以上的開支。而與此同時，我國歷年的國內(nèi)生產(chǎn)總產(chǎn)值（GDP）則以8%左右的速度增長。如表：

　　提問：上述材料說明了什么？

　　（學生回答，教師歸納。）

　　教師總結(jié)：從圖表可看出：1993-1996年，我國教育經(jīng)費支出逐年增加，我國財政教育經(jīng)費支出的增長速度遠遠高于歷年的國內(nèi)生產(chǎn)總產(chǎn)值。

　　教師總結(jié)：從上述兩個材料我們可以看到，從國家到地方都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力增加教育投入，這說明物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　（2）物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)（板書）

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政法業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是發(fā)展教育的根本大計。師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。這是國家為公民享有受教育權(quán)提供的第三大保障。

　　（3）師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件（板書）

　　國家尊師重教，制定了一系列政策，提高教師的社會地位，大力改善教師的工作、學習和生活條件，使教師成為最受人尊敬的職業(yè)。這在前面海口教育發(fā)展的例子中已有所體現(xiàn)。目前，我國師資狀況如何呢？請同學們看書第41頁的有關(guān)數(shù)據(jù)。再看看我為大家準備的一份材料：

　　材料：國務(wù)院1999年1月13日批準了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，其中實施“跨世紀園丁工程”，大力提高教師隊伍素質(zhì)這部分的內(nèi)容中，明確指出：2010年前后，具備條件的地區(qū)爭取使小學和初中專任教師的學歷分別提到專科和本科層次，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高中專任教師和校長中獲碩士學位者應達到一定比例。要加強和改革師范教育，提高新師資的培養(yǎng)質(zhì)量。1999、2000年，在全國選培10萬名小學及職業(yè)學校骨干教師，開展本學校教學改革實驗、巡回講學、研討培訓和接受外校教師觀摩進修等活動，發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。2000年前后，要通過提高師生比例、分流富余人員等途徑，優(yōu)化中小學教職工隊伍。同時，要向社會招聘具有教師資格的非師范類高校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學任教，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。

　　教師總結(jié)：《面向21世紀教育振興行動計劃》是國家尊師重教的重要舉措。近年來，我校十分重視師資隊伍的建設(shè)，為了提高教師的素質(zhì)，先后在教師中舉行了計算機知識培訓、普通話測試、教學基本功比賽等，這都是提高教師素質(zhì)的具體措施。

　　綜上所述，為了保障我國公民切實享有教育權(quán)，國家采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一系列措施，為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障，那么作為公民尤其是青少年，我們應該做什么呢？

　　（學生回答）

　　作為公民尤其是青少年，我們應該珍惜受教育的權(quán)利，為了國家的富強、民族的騰飛而刻苦學習，從法律角度講，就是要自覺履行受教育的義務(wù)。

　　2.自覺履行受教育的義務(wù)（板書）

　　教師提問：請同學們閱讀教材P42第三段到最后，回答：接受義務(wù)教育的學生應承擔的最基本的義務(wù)有哪些？

　　（學生回答，教師歸納。）

　　（1）應當履行按時入學的義務(wù)。（板書）

　　（2）應當履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。（板書）

　　（3）應當履行遵守學校紀律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。（板書）

　　針對學生在學校生活中存在的問題，如上課遲到、不按時完成作業(yè) 、破壞課堂紀律、曠課甚至中途輟學等不良現(xiàn)象，組織學生討論，認識其危害，并要求學生結(jié)合自己的實際情況變感想，從而樹立自學履行受教育義務(wù)的觀念。

　　課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了兩個問題：一是國家為公民享有受教育權(quán)提供法律、物質(zhì)、師資三大保障；二是公民尤其是青少年要自覺履行受教育的義務(wù)。

　　鞏固新課

　　案例分析：

　　（1）請仔細觀察圖片，將圖片中發(fā)生的事情用簡短的語言表達清楚。

　　（2）這個案例說明了一個什么問題？

　　（依據(jù)教育法律法規(guī)，依靠國家強制力，打擊妨礙、破壞教育的違法犯罪行為，保障公民的合法受教育的權(quán)利。）

國家保障公民受教育的權(quán)利和義務(wù) 篇2

　　國家保障公民受教育的權(quán)利 公民要自覺履行受教育義務(wù) 教學設(shè)計（二）

　　林華

　　教學提綱

　　三、國家保障公民的受教育權(quán)利，人民要自覺履行受教育的義務(wù)

　　1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)

　　（1）法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障

　　（2）物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　（3）師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件

　　2.自覺履行受教育的義務(wù)

　　（1）應當履行按時入學的義務(wù)。

　　（2）應當履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。

　　（3）應當履行遵守學校紀律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。

　　教學目標 

　　（一）認知目標

　　識記：我國教育法是保障公民享有受教育權(quán)的一項重要法律。

　　理解：列舉實例表明，國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)。

　　運用：結(jié)合對受教育既是公民權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，結(jié)合自己的學習狀況，制定學習規(guī)劃。

　　（二）能力目標

　　初步培養(yǎng)維護自己受教育合法權(quán)益的能力。

　　（三）思想覺悟目標

　　1.通過對依法施教事例的分析，幫助我們進一步認識我國法律在保障公民受教育權(quán)方面的作用，由此增強自己的法律意識。

　　2.聯(lián)系社會上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強我們依法維護自己合法權(quán)益的意識。

　　3.結(jié)合受教育即是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)自己對社會的責任感，增強自己的義務(wù)觀念。

　　教學重點

　　自覺履行受教育的義務(wù)。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程 

　　導入  新課

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了受教育是每個公民的權(quán)利和義務(wù)，但是在現(xiàn)實生活中，還存在一些妨礙、破壞公民受教育權(quán)行使的實例，哪位同學能從自己的所見所聞來舉個這方面的實例？（如輟學、曠課、欠作業(yè) 等等）。因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，保護公民受教育的權(quán)利，國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)。

　　三、國家保障公民的受教育權(quán)利，人民要自學發(fā)行受教育的義務(wù)（板書）

　　1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)（板書）

　　請同學們看漫畫“如此家長”。

　　案例分析——“如此家長”

　　教師提問：請仔細觀察圖片，圖片反映了什么問題？

　　學生描述：圖片中的小孩叫小民，是某中學初二年級的學生，其父開了間小店，由于缺少人手便不讓小民去讀書，讓他去做買賣。（學生未能回答時，可由教師講。）

　　教師提問：小民的父親的行為屬于什么行為？

　　教師總結(jié)：屬于侵犯小民受教育權(quán)的行為。

　　教師提問：如果你是小民，你打算怎么辦？

　　（學生自由討論，教師分析學生可能出現(xiàn)的四種解決問題的思路，并出示投影。）

　　教師提問：小民有四種解決問題的辦法可以選擇，你認為哪種方法最佳？

　　（①聽爸爸的話，放棄讀書；②離家出走；③找老師、親戚幫忙；④狀告爸爸，討回讀書權(quán)。）

　　教師歸納：選擇第①、第②種可能都會導致小民失去受教育權(quán)，小民將會終身后悔。因此，均不可取。選擇第③種，在老師、親戚的幫助下，小民有可能繼續(xù)讀書，實現(xiàn)自己的讀書夢想，這是最佳結(jié)局。

　　教師提問：如果小民第三種方法無法解決，只好選擇第四種可能，將他的父親告上法庭，這樣做可能會傷害父子感情，但也是迫不得已。那么，這樣做的法律依據(jù)是什么？

　　（學生回答，教師概括并板書。）

　　（1）法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障（板書）

　　為了保障公民的受教育權(quán)，我國為公民提供了法律保障，而且現(xiàn)在我國已經(jīng)初步形成比較完備的教育法律體系，逐步走上了依法治教的軌道。請同學們看下圖：

　　教師總結(jié)：同學們從圖表可以見到，我國基本形成了以憲法關(guān)于教育的規(guī)定為統(tǒng)帥，以《中華人民共和國教育法》為核心，以教育專門法為骨干，內(nèi)容較為完備、結(jié)構(gòu)較為合理的教育法律法規(guī)體系。在我國的教育法律法規(guī)體系中，教育法是我國教育的基本法。那么，我國教育法為保障公民的受教育權(quán)做出哪些規(guī)定呢？（學生回答，略。）

　　教師提問：這些規(guī)定有什么作用呢？

　　教師總結(jié)：這些規(guī)定對保障公民的受教育權(quán)，提供了具體的法律依據(jù)。

　　請同學們閱讀課本P39最后一段，你看了這兩段材料有什么感想？

　　（學生回答，發(fā)表看法，教師歸納。）

　　教師總結(jié)：教育法律法規(guī)的制定，使公民的受教育權(quán)有法可依。依靠國家強制力，制裁拒絕履行法定義務(wù)的妨害教育的違法行為，能夠有力的維護公民的受教育權(quán)。

　　為了保障公民切實享有受教育權(quán)，國家還為公民享有受教育權(quán)提供了物質(zhì)保障：

　　請同學們看下面兩份材料：

　　材料一：以海南省海口市為例.海南建省十年來,海口市始終堅持：“一保教育，二保菜籃子”的財政支出方略，全市財政性教育經(jīng)費支出年均增長高達42.7%，遠遠高于經(jīng)濟增長和財政支出增長水平；全市按人口平均教育經(jīng)費高達400元，居全國省會城市前列“八五”期間，市財政用于中小學基本建設(shè)的經(jīng)費達4.77億元，占全市財政性基建投入的30%。

　　建省以來，海口市新建教育職工住房面積達17.2平方米，占現(xiàn)有教職工住房面積的69.58%。目前，全市教職工家庭人均居住面積達11平方米，住房成套率為75%，置身于教師新村，沒有不為這么好的環(huán)境動情的。10年前的海口，許多學校還辦在廟宇里，教育狀況明顯地落后于全國的平均水平。而今，新建、擴建和改建的上百所幼兒園、中小學面貌煥然一新。寬敞的教室，整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、電腦房、語音室、健身房、手工制作室、物理化學實驗室、生物標本室、圖書館、運動場，一應俱全。海口的教師，在全國聘選。據(jù)說選一應十，真正落實了優(yōu)中選優(yōu)，教師這一行成為人們羨慕的行當，爭相報名。短短幾年間，全市中小學專任教師的合格率，小學、初中、高中分別達到97%、94%、70%，分別比建省前提高16、33、19個百分點。

　　投資的效應是，一大批中青年科研型的教學骨干迅速成長，全市范圍的教育質(zhì)量大面積的提高。全年全市應屆高中畢業(yè)會考合格率達到91.9%，為高等學校輸送的人才有了較大數(shù)量的增加；校際間的差距明顯縮小，一批薄弱學校的教學質(zhì)量跨入全市選進行列。原來落后的新海中學教學質(zhì)量進入全市前三名，曾列全市50名之外的坡博實驗學校，雙科及格率也躍入先進行列。學生整體素質(zhì)、文明程度的提高，新組建的海口市教育局童聲合唱團，榮獲“全國優(yōu)秀童聲合唱團”的稱號；海口旅游職業(yè)學校參加全國第二屆職業(yè)中學美容美發(fā)大賽獲兩項優(yōu)秀獎；二十七小學少年攝影藝術(shù)團的幾十個小同學，參加兩次全國性攝影比賽，就拿回23個金、銀、銅及優(yōu)秀獎。

　　提問：上述材料說明了什么？

　　（學生回答，教師歸納。）

　　教師總結(jié)：海口市近年來財政教育經(jīng)費支出的增長也遠遠高于經(jīng)濟增長和財政支出增長水平，在此基礎(chǔ)上，海口市改善了教師的居住條件、辦學條件，使教師的素質(zhì)、教學質(zhì)量不斷提高。

　　材料二：1993年我國財政教育經(jīng)費支出為1059.94億元，比上年增長28.80%，1994年我國財政教育經(jīng)費支出為1488.78億元，比上年增長46%，1995年我國財政教育經(jīng)費支出為1877.95億元，比上年增長26.14%，1996年我國財政教育經(jīng)費支出為2262.34億元，比上年增長20.47%。我國的教育財政支出每年都以20%以上的速度遞增，在2000年達到4000億元以上的開支。而與此同時，我國歷年的國內(nèi)生產(chǎn)總產(chǎn)值（GDP）則以8%左右的速度增長。如表：

　　提問：上述材料說明了什么？

　　（學生回答，教師歸納。）

　　教師總結(jié)：從圖表可看出：1993-1996年，我國教育經(jīng)費支出逐年增加，我國財政教育經(jīng)費支出的增長速度遠遠高于歷年的國內(nèi)生產(chǎn)總產(chǎn)值。

　　教師總結(jié)：從上述兩個材料我們可以看到，從國家到地方都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力增加教育投入，這說明物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　（2）物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)（板書）

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政法業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是發(fā)展教育的根本大計。師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。這是國家為公民享有受教育權(quán)提供的第三大保障。

　　（3）師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件（板書）

　　國家尊師重教，制定了一系列政策，提高教師的社會地位，大力改善教師的工作、學習和生活條件，使教師成為最受人尊敬的職業(yè)。這在前面海口教育發(fā)展的例子中已有所體現(xiàn)。目前，我國師資狀況如何呢？請同學們看書第41頁的有關(guān)數(shù)據(jù)。再看看我為大家準備的一份材料：

　　材料：國務(wù)院1999年1月13日批準了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，其中實施“跨世紀園丁工程”，大力提高教師隊伍素質(zhì)這部分的內(nèi)容中，明確指出：2010年前后，具備條件的地區(qū)爭取使小學和初中專任教師的學歷分別提到專科和本科層次，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高中專任教師和校長中獲碩士學位者應達到一定比例。要加強和改革師范教育，提高新師資的培養(yǎng)質(zhì)量。1999、2000年，在全國選培10萬名小學及職業(yè)學校骨干教師，開展本學校教學改革實驗、巡回講學、研討培訓和接受外校教師觀摩進修等活動，發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。2000年前后，要通過提高師生比例、分流富余人員等途徑，優(yōu)化中小學教職工隊伍。同時，要向社會招聘具有教師資格的非師范類高校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學任教，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。

　　教師總結(jié)：《面向21世紀教育振興行動計劃》是國家尊師重教的重要舉措。近年來，我校十分重視師資隊伍的建設(shè)，為了提高教師的素質(zhì)，先后在教師中舉行了計算機知識培訓、普通話測試、教學基本功比賽等，這都是提高教師素質(zhì)的具體措施。

　　綜上所述，為了保障我國公民切實享有教育權(quán)，國家采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一系列措施，為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障，那么作為公民尤其是青少年，我們應該做什么呢？

　　（學生回答）

　　作為公民尤其是青少年，我們應該珍惜受教育的權(quán)利，為了國家的富強、民族的騰飛而刻苦學習，從法律角度講，就是要自覺履行受教育的義務(wù)。

　　2.自覺履行受教育的義務(wù)（板書）

　　教師提問：請同學們閱讀教材P42第三段到最后，回答：接受義務(wù)教育的學生應承擔的最基本的義務(wù)有哪些？

　　（學生回答，教師歸納。）

　　（1）應當履行按時入學的義務(wù)。（板書）

　　（2）應當履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。（板書）

　　（3）應當履行遵守學校紀律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。（板書）

　　針對學生在學校生活中存在的問題，如上課遲到、不按時完成作業(yè) 、破壞課堂紀律、曠課甚至中途輟學等不良現(xiàn)象，組織學生討論，認識其危害，并要求學生結(jié)合自己的實際情況變感想，從而樹立自學履行受教育義務(wù)的觀念。

　　課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了兩個問題：一是國家為公民享有受教育權(quán)提供法律、物質(zhì)、師資三大保障；二是公民尤其是青少年要自覺履行受教育的義務(wù)。

　　鞏固新課

　　案例分析：

　　（1）請仔細觀察圖片，將圖片中發(fā)生的事情用簡短的語言表達清楚。

　　（2）這個案例說明了一個什么問題？

　　（依據(jù)教育法律法規(guī)，依靠國家強制力，打擊妨礙、破壞教育的違法犯罪行為，保障公民的合法受教育的權(quán)利。）