人民當家作主的國家（通用14篇）
人民當家作主的國家 篇1
課題 課型新授課 課時 1課時教、學法自學探究，討論
教學目標1 了解人民是國家的主人2 了解法律確認，保障權利 重點難點掌握人民的概念，公民的權利及保障人民與公民的區別教具、學具投影儀 通案個案 一 預習檢測你能說出我過國徽圖案的象征意義嗎 ？二 導入新課我國是人民掌權的社會主義國家，你知道人民享有什么權利嗎？三 探究新知 1 自學課文4—7頁提示1人民的權利 2 公民的基本權利 2 用投影儀出示問題，分組討論1. 我們國家的性質答：工人階級領導的工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家2.人民在現階段包括哪些人答：工人，農民，知識分子，其它勞動者。建設者。愛國者3.人民享有的權力和權利答：權力：管理國家等，權利：憲法和法律確認的公民權利4.人民與公民的區別答：人民：區別與敵人的政治概念，在不同國家不同歷史時期有著不同階級內容5.我們享有的權利需要哪些保障?答：家庭，學校，社會，他人法律保障6.我國憲法對人權有何規定？答：國家尊重和保障人權7.國家尊重和保障什么是立法保障司法保障？答：立法保障：法律確認，國家強制力維護8.法律對我們權利的重要性答：法寶，維權利劍 四 課堂小節五 布置作業 課堂檢測1 人民代表匯聚北京，共商國事，表明----------。2 在押犯人是---------，不能享有公民的-------權利。3 行政復議法：保障公民------------權利。4 義務教育法：保障----------權利。5 作為國家公民享有-------公民權利。 教學反思
人民當家作主的國家 篇2
八年級下思想品德講學稿
課題 課時 時間 主備人 審核 審批
人民當家作主的國家 一 第一周
[學習目標]：
1、知識目標：
了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。
2、能力目標：
培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力。
3、情感態度與價值觀目標：
培養學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。
教學重點：我國的國家性質；人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。
教學難點：公民和人民的區別與聯系。
學時安排：一課時
學法指導：情感激勵法；討論法。
[學習過程]：
一.創設情景，導入新課：
學生齊唱歌曲《走進新時代》歌中唱道 “我們唱著東方紅，當家作主站起來”，那么在我們國家誰在當家作主呢?（人民群眾）廣大人民群眾是從什么時候開始成為國家主人的? (新中國成立) 新中國成立后，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。讓我們一起來學習第一框《人民當家作主的國家》。
二.閱讀教材4頁-7頁，并完成以下內容。
（一）人民是國家的主人
活動一：了解在哪些地方能看見我國的國徽，國徽各部分圖案的寓意是什么？你知道整個國徽圖案體現了什么嗎？（學生討論、暢所欲言）
1.我們國家的性質：我國是
2.人民包括哪些人？在我國現階段，包括 和其它社會主義勞動者、社會主義事業的 、擁護社會主義的 、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民。
3.我國人民的地位：
4.哪些人不屬于人民？
（二）法律確認、保障權利
活動二：閱讀第5頁相關材料，上述情景表明了什么？（學生討論回答，教師總結歸納）
我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。
1.人民享有管理國家的權力
2.公民權利的含義 （例如：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）
3.什么是公民基本權利？
（例如：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）
活動三：
★辨一辨 （1）人民和公民是一回事嗎？
★ （2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？
4.人民和公民的區別（歸納到書上）
5.我國的公民屬于哪些人？
凡具有 的人都是中華人民共和國公民。
活動四：閱讀第6頁小寒的相關材料，議一議：
小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？
——沒有得到 的保障
說明：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是 。
6.權利的法律保障
我國通過建立以 為核心（母法）、以 （制定各部法律）和（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
活動五：填好第7頁一些具體法律和保障公民權利之間有什么關系？
①立法保障
活動六：當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦？（見教材p7頁材料）議一議：
※ 傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？
※ 6名學生該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）
②司法保障
三、課堂小結：法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。
四、你收獲了什么
五、教學反思：
人民當家作主的國家 篇3
人民當家作主的國家 教案
教學目標：
了解我國的國家性質、人民和公民的區別、公民基本權利的含義、我國公民享有的基本權利；懂得公民權利的實現最重要、最有效的是法律保障。
教學重點：人民是國家主人的地位；公民的權利是怎樣得到保障的。
教學難點：人民和公民的關系。
教學方法：情感激勵法；討論法；講授法。
導入新課：
我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，和其他公民一樣享有廣泛而真實的權利。我們應該珍惜來之不易的權利，正確的行使自己的權利，做一個合格的公民。今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課 國家的主人 廣泛的權，第一框 人民當家作主的國家的知識。
第一框 人民當家作主的國家（板書）
一、人民是國家的主人（板書）
1、國家的性質（板書）
教師提問：
大家了解我們的國家嗎？了解我們的國徽嗎？大家看見哪些地方懸掛國徽的？所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道整個圖案體現了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）
學生結合教材回答，教師點評并指導學生劃書。
教師小結：國徽是一個國家的象征和標志。不是任何場合都可以懸掛，國徽的圖案體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。我們每一個公民都要維護國徽的尊嚴。
2、我們的人民（板書）
在我國人民國家的主人，同學們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？
學生結合教材回答，教師點評并指導學生劃書。
教師小結：我國人民民主專政的社會主義國家。人民的范疇包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。
二、法律確認、保障權利（板書）
1、公民基本權利（不是）
大家都屬于人民，我們自己就是國家的主人。在我國作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。
閱讀p5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：
（1）上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）
（2）公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）
（3）什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）
2、公民與人民的區別（板書）
看漫畫，思考問題
（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？
（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）
教師講解公民與人民的區別：
（1）含義不同。
公民是指取得某國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。在我國，公民的概念與國籍相一致，凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。所以，確定是不是我國公民的唯一條件，是看他是否取得了中國國籍。人民是指國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國現階段，人民是指全體社會主義勞動者、擁護祖國統一的愛國者和擁護社會主義的愛國者。
（2）范圍不同。
公民的范圍比人民大，公民包括全體社會成員，人民卻不包括全體社會成員。被依法剝奪政治權利的人和其他敵對分子不屬于人民，但屬于公民。
（2）性質不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我國的權利保障體制（板書）
案例分析
（1）閱讀案例p6（小品表演）
（2）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養的權利、受教育的權利）
（3）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？ （沒有得到家庭的保障）
教師小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板書）。
我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
提問：法律和保障公民權利的關系是怎樣的？（p7寫一寫、說一說）
案例分析p7
（1）閱讀案例
（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？（人身自由權利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。）
（3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）
教師點評及小結，略。
4、司法保障的含義（板書）
教師講解并指導學生劃書。
課堂小結：
法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。
課堂練習：見練習冊。
人民當家作主的國家 篇4
第一章 生活在人民當家作主的國家
全章概述
本章從學生最熟悉的國家入手，分析我國人民民主專政的國家性質，揭示人民當家作主的本質。讓學生懂得人們是國家的主人，享有廣泛而真實的權利，同時履行義務。作為公民，要正確地行使權利、履行義務，自覺樹立主人翁意識，積極參與國家政治生活。
本章可分為3個框題
一、人民民主專政：本質是人民當家作主
二、政治權利和義務：參與政治生活的準則
三、政治生活：崇尚民主與法制
新課程學習
1.1 人民民主專政：本質是人民當家作主
★新課標要求
（一）知識目標
1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民民主專政的特點。
2、理解人民民主專政的本質、民主與專政的關系。
3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。
（二）能力目標
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過學習體會社會主義制度的優越性，激發愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。
★教學重點
人民民主專政的國家性質，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。
★教學難點
民主與專政的關系。
★教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
★教學建議
本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數據等輔助學習、理解。
★教學過程
（一）引入新課
同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
（二）進行新課
一、 面對新舊社會兩次特大洪災的思考
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中，并為其服務，轉變為掌握在人民手中，為廣大人民服務。
二、廣泛、真實的民主
1、國家的基本理論
（1） 國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。
教師活動：引導學生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產生的？它的產生、存在有什么作用？
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。
（2）從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。
學生活動：閱讀課本。
（3）國體及其決定因素。
國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。（引導學生思考說明什么問題？）
根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。
學生活動：思考、討論。
教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。最大特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。
人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。
3、人民民主的廣泛性和真實性
教師活動：請同學們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里？分別是什么意思？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
（1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。
（2）、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。
（3）、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。
學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結講評。
我國政府關于人權問題的基本觀點有（略）。
XX年中國人權事業的新進展。XX年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內生產總值（gdp）達116694億元，比上年增長9.1%。 全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。 中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到XX年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。
5、民主與專政
（1）民主及其階級性
教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。
（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統一
教師活動：同學們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
三、堅持人民民主專政
教師活動：請同學們閱讀教材p7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現階段如何堅持人民民主專政？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民民主專政的重要性
（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
（2）堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。
2、堅持人民民主專政的新的時代內容
突出經濟建設服務職能；為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境；重視法制建設，依法治國；發展人民民主，加強民主制度建設。
（三）課堂總結、點評
本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政。
★課余作業
用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。
★教學體會
本節學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
人民當家作主的國家 篇5
第一課生活在人民當家作主的國家【考綱考點解讀】
明確考綱
（1）我國的國家性質
憲法對我國國家性質的規定
人民民主專政的本質與特點
人民民主的廣泛性和真實性
人民民主專政是正義的事情
我國政府關于人權問題的觀點
（2）我國公民的權利和義務
我國公民享有的政治權利
我國公民必須履行的政治義務
我國公民參與政治生活的基本原則和主要內容
課程標準
引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的基本原則和主要內容。
備考指要
選擇題主要考查學生對我國公民享有的政治權利和必須履行的政治性義務及我國公民參與政治生活的基本原則的理解；主觀題的考查主要是運用公民權利和義務的關系和我國公民參與政治生活的基本原則來分析說明熱點材料。注重考查基礎知識和主干知識，理論與時政熱點相結合。預計XX年會針對邊疆恐怖組織、國內外敵對分子等問題考查堅持人民民主專政的必要性。【考點精講精析】一、知識梳理
（一）人民民主專政：本質是人們當家作主
1、廣泛、真實的民主
（1）國家從產生看，國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。
從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。
判斷國家性質的標志：①政權掌握在哪個階級手中；②實行為哪個階級服務的政策。
【溫馨提示】
國家、民主、政黨都具有鮮明的階級性
（2）我國的國家性質
①國家性質的定義：國家性質也就是國體。國家性質是由占統治地位的階級性質所決定的。
②我國的國家性質：我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
【溫馨提示】
國家性質這一概念在政治生活中處于非常重要的地位：它決定：政體、我國政府的性質、政府權威的樹立、政黨制度的性質、我國的外交政策。
（3）我國人民民主專政的特點：對占全國絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政（是新型民主和新型專政的統一）人民民主專政的本質是人民當家作主。
①我國人民民主的特點具有廣泛性和真實性。
a人民民主的廣泛性，不僅表現在人民享有民主權利，而且表現在民主主體的廣泛性。
b人民民主的真實性，表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，
②我國專政的特點：新型的專政。③民主與專政的關系：辯證統一的關系。
a民主的含義及階級性專政的含義。
民主的含義——指在一定階級范圍內（一定階級指統治階級，民主不是全民的），按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。（民主是相對的、具體的，不是絕對的、抽象的，世界上不存在抽象的、超階級的、全民的、純粹的、完全的、絕對的民主）。不能說任何國家都有民主（民主制國家才有），但任何國家都有專政的職能。專政——主要依靠暴力實行的統治。
b兩者的關系
對立：相互區別、相互對立，民主適用于人民，專政適用于敵對勢力。
統一：相輔相成，互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。
2、堅持人民民主專政是正義的事情（重要性）：.
(1)堅持人民民主專政是我國的立國之本（必要性）。
(2)堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證（重要性）
(3)堅持人民民主專政被賦予新的時代內容。
①服務職能：為社會主義經濟建設服務②創造良好環境：為改革開放創造良好的國際國內環境。
③重視法制建設：依照憲法和法律治理國④加強民主制度建設。發展人民民主。
3、我國政府關于人權問題的觀點
(1)國家尊重和保障人權。①人民的生存權、發展權得到保障；②公民的政治、經濟和文化權利得到保障；③少數民族的權利得到保障
(2)尊重和保障人權，保障人民依法享有廣泛的權利和自由，是發展社會主義民主的內在要求。
(3)我國在尊重和保障人權方面取得的成就，充分反映了人民民主的真實性。
4、我國的民主建設
（1）為什么①發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，是社會主義現代化建設的重要目標。②民主是社會主義的本質屬性和內在要求，沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現代化。③是我國全面建設小康社會的重要目標。④是構建社會主義和諧社會的要求（有利于鞏固和發展民主團結、生動活潑、安定和諧的政治局面，使國家長治久安。）人民民主是社會主義的生命。
（2）.怎么樣①必須堅持社會主義方向；②要堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一；③要在中國共產黨的領導下，有步驟、有秩序地進行；④要堅持從我國國情出發，總結自己的實踐經驗，同時借鑒人類政治文明的有益成果，但不能照搬西方政治體制的模式；⑤要堅持和完善人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、宗教信仰自由政策、基層群眾自治制度；⑥要切實保障公民的民主自由權利。
5、我國社會主義民主政治的特點和優勢主要有以下幾個方面。
①國家的一切權力屬于人民。人民是國家、社會和自己命運的主人。
②黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。
③民主內容和形式的統一。即真實性內容與多樣性形式的統一，公民權利與義務的統一。
（二）政治權利和義務：參與政治生活的準則
1、神圣的權利莊嚴的義務
（1）公民享有的政治權利和自由公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由，就是公民的政治權利和自由。
【溫馨提示】
在我國，人民是國家的主人，國家權力由人民行使，但不是直接行使。我國全體人民行使國家的權力的方式是間接的，即通過選舉人民代表，由人民代表組成全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，代表人民行使國家權力。
公民的政治權利和自由：
① 選舉權和被選舉權。
②政治自由。公民享有言論、出版、集會、結社、游行示威的自由。
③監督權。公民有監督一切國家機關和國家工作人員的權利。公民必須依法、負責地行使監督權。【易混點歸納】權力是一個政治概念，指有權支配他人的強制之力，它總是與服從聯結在一起。任何社會都是權力和服從的統一。權利是一個法律概念，一般指賦予人們權力和利益，即自己擁有的維護利益之權，它的行使必須以法律為根據，和義務相對應而存在。
（2）公民必須履行的政治義務政治義務是指公民應對國家和社會承擔的責任。
①公民有維護國家統一和民族團結的義務。
②公民遵守憲法和法律的義務。
③公民有維護國家安全、榮譽和利益的義務。
④公民有服兵役和參加民兵組織的義務。
2、參與政治生活，把握基本原則
（1）堅持在法律面前一律平等的原則。
（2）堅持權利與義務統一的原則。
①關系：在我國，公民的權利與義務是統一的。
△二者不可分離。第一，權利與義務在法律關系上是相對應而存在的，權利與義務都是實現人民利益的手段和途徑；第二，公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體；第三，權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。
△二者相輔相成。一方面國家保障公民充分享有和行使權利，使公民真正認識到自己是國家的主人，更加自覺地履行義務；另一方面公民自覺履行義務，必然促進社會主義事業的發展，為公民享有和行使權利創造更加有利的條件。
②要求：a.一方面要樹立權利意識，珍惜公民權利。（既要依法行使自己的權利；又要尊重他人的權利）。b.另一方面要樹立義務意識，自覺履行公民義務。
（3）堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。
（三）政治生活：積極參與重在實踐
1、當代中國人的政治生活的主要內容：
①行使政治權利，履行政治性義務②參與社會公共管理活動。
③參與社會主義民主政治建設。④關注我國在國際社會中的地位和作用
2、我們總要參與，我們總會參與
（1）參與政治生活，必須明確政治生活的作用
（2）參與政治生活，學習政治知識是非常必要的
（3）參與政治生活，貴在實踐參與政治實踐活動的意義：激發參與政治生活的熱情，提高參與政治生活的素養，培養遵紀守法的習慣，增強參與政治生活的能力，加深對馬克思主義政治觀點的理解，提高辨別是非的能力，等。
3、我國公民參與政治生活的基本要求：有序的政治參與
（1）.必須要參與：政治生活與經濟生活、文化生活是相輔相成的。如果每個人都對政治生活采取漠然置之的態度，受損害的必然是全體人民的利益，也會影響經濟生活和文化生活。那種認為政治與我無關的態度是不對的、幼稚的。
（2）必須有序參與
a有序參與和無序參與的區別：①是否遵循法律、規則、程序參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督；②是否依法行使政治權利、履行政治性義務；③是否正確處理權利與義務的關系。
在中國共產黨的領導下，遵循憲法和法律的規定，就能確保有序的參與；脫離黨的領導、不遵守法律規則、不遵循程序和要求，必然導致無序的局面。
b有序的政治參與的重要性：①能否進行有序的政治參與，決定著我們能否真正地享受民主生活，這也是對我們政治素養的檢驗；②是社會主義民主政治的本質要求，是衡量一個社會政治體系民主化和現代化程度的重要標志；③依法有序擴大公民的政治參與，是全面建設小康社會奮斗目標的新要求。④只有有序參與才能準確的表達自己的意愿，切實維護自己的合法權益；才能不斷提高自身的政治素養和參與政治生活的能力。反之，不僅憲法和法律的權威遭到藐視，公民自身的合法權益也無法維護，國家、集體、他人的利益也會遭到損害。二、典型例題1、（XX高考全國一卷）十一屆全國人大常委會第十二次會議通過的《中華人民共和國侵權責任法》規定，“因同一侵權行為造成多人死亡的，可以以相同數額確定死亡賠償金”，從而改變了以往因城鄉居民收入差異導致死亡賠償金計算標準不同的狀況。這一法律規定的變化a.堅持了公民權利至上的原則b.實現了公民權利與義務的統一c.消除了公民的身份差別d.體現了對公民平等權利的尊重【解析】本題考查公民在法律面前一律平等、權利和義務相統一等知識，意在考查考生調用所學知識問題的能力。材料主要說明的是“同命同價”，體現了公民的合法權益應平等地受到尊重和保護，故本題選d。a錯誤；在我國，公民的權利和義務是統一的，故b說法有誤；公民身份的差異是無法消除的，故c表述有誤。【答案】d2、（安徽卷）XX年3月，全國人大常委會委員長吳邦國在十一屆全國人大四次會議上宣布，中國特色社會主義法律體系已經形成，這是我國社會主義民主法制建設史上的重要里程碑。下列對其重大意義的表述，正確的有① 為我國社會主義民主政治的發展提供了法制保障② 為實現中華民族偉大復興奠定了堅實的法制基礎③ 保證了我國國家機關及其工作人員提高依法行政水平④從制度和法律上確保了中國共產黨的領導和執政地位a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④【解析】本題考查社會主義民主政治建設知識，意在考查考生的分析判斷能力。社會主義法律體系的形成對于社會主義民主政治建設、中華民族偉大復興有著重要意義，也從制度和法律上確保了中國共產黨的領導和執政地位，①②④應選。法律體系只是提高依法行政水平的重要條件，但不是充分條件，故不能保證我國國家機關及其工作人員提高依法行政水平，③排除。【答案】b3、（福建卷）微博類似于博客與論壇的綜合，用不超過140個文字在網絡上發布信息、即時互動。微博在匯聚民眾智慧的同時，也可能成為謠言散布的途徑。公民在微博上a可以直接行使管理國家事務的權力b可以擴大生活中的政治權利與義務c有發布自己掌握的一切信息的自由d有表達的自由也需承擔表達的責任【解析】本題主要考查我國公民的權利和義務，意在考查考生調動和運用所學知識分析和理解現實問題的能力。“微博在匯聚民眾智慧的同時，也可能成為謠言散布的途徑”，這告訴我們，公民參與政治生活時要堅持權利和義務相統一的原則，故a不選；公民的政治權利是法定的，不能隨意擴大，故b說法錯誤；c說法錯誤，公民有言論自由，但這并不意味著公民可以發布一切信息，公民要在法律允許的范圍內行使權利。【答案】d4、（四川卷）市民王某希望了解本市垃圾焚燒廠的煙氣排放情況，向市環保局提出申請公開相關數據，但環保局未予作答。王某較起真來，按法定程序向法院提起行政訴訟，要求環保局履行職責。法院判決王某勝訴。這反映了①國家支持公民依法維權②公民享有質詢權③國家保護公民的知情權④公民享有監督權a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④【解析】本題考查公民與國家的關系，意在考查考生調動和運用知識的能力。質詢權是人大代表特有的權利，王某只是普通公民，不享有這樣的權利，②不選；公民在政治生活中享有知情權、監督權，王某的行為是維護自己的知情權、監督權的體現，法院判決王某勝訴是支持公民依法維權的體現，故①③④正確。【答案】c
人民當家作主的國家 篇6
一、教材分析
1.對教學目標的理解
【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。
【能力目標】培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態度與價值觀目標】培養學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。
2.對教學重難點的認識
【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區別與聯系。
二、學生分析
1.針對的問題：
國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權的意識比較淡漠。
2.學生的需要
作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
三、綜合設計思路
1. 情境激發入新課
播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。（附錄2）
引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產黨，為什么？
教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2. 暢所欲言話主人
(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現出在我國人民是國家的主人？
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。
3.人民公民我來辨
設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現公民與人民關系的圖示。
4. 公民權利誰賦予
設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢？
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。
5.公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神？
出示與未成年人保護法、刑法、消費者權益保護法、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。
總結并引導學生理解立法保障的含義。
6.公民權利誰保障之“你說我說話維權”
課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何維權的案例。
在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。
7. 總結升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們維權的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
四、教學中存在的疑問
教材中出現的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
人民當家作主的國家 篇7
第一課 一、人民民主專政：本質是人民當家作主200 年 月 日星期
教 學 目 標（一）情感、態度與價值觀目標通過學習體會社會主義制度的優越性，激發愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。（二）知識目標1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民民主專政的特點。2、理解人民民主專政的本質、民主與專政的關系。3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。（三）能力目標從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。
內容目標 引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義。
提示與建議聯系公民的政治權利和義務，觀察身邊的政治生活現象。¨ 活動：從各種媒體的報道中，從對所在社區的考察中，收集公民依法行使民主權利的積極表現。¨ 討論：有序或無序參與政治生活的代價與后果。
重點人民民主專政的國家性質，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。
難點民主與專政的關系。
課時
教具
方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
導
入
新
課我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
教
學
過
程一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中，并為其服務，轉變為掌握在人民手中，為廣大人民服務。二、廣泛、真實的民主1、國家的基本理論（1） 國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。教師活動：引導學生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產生的？它的產生、存在有什么作用？ 學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。（2）從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。學生活動：閱讀課本。（3）國體及其決定因素。國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。（引導學生思考說明什么問題？） 根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。2、我國的國體 “中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。學生活動：思考、討論。教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。最大特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。3、人民民主的廣泛性和真實性教師活動：請同學們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里？分別是什么意思？學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結講評。（1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。（2）、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。（3）、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。 學生活動：閱讀思考討論教師活動：總結講評。我國政府關于人權問題的基本觀點有（略）。XX年中國人權事業的新進展。XX年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內生產總值（gdp）達116694億元，比上年增長9.1%。 全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。 中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到XX年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。 事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。 4、人民民主專政的專政職能教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？ 學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。5、民主與專政（1）民主及其階級性教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統一教師活動：同學們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。學生活動：思考討論，回答問題。教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。三、堅持人民民主專政教師活動：請同學們閱讀教材p7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現階段如何堅持人民民主專政？學生活動：閱讀課本，找出問題。1、堅持人民民主專政的重要性（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。（2）堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。2、堅持人民民主專政的新的時代內容突出經濟建設服務職能；為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境；重視法制建設，依法治國；發展人民民主，加強民主制度建設。
課
堂
小
結本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政。
反
思本節學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
人民當家作主的國家 篇8
第一單元復習內容
第一課 生活在人民當家作主的國家
一、人民民主專政：本質是人民當家作主
1、真實、廣泛的民主
（1）國家：國家都是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。
（2）我國的國家性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
（3）人民民主專政的最大特點：對占全國人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。
民主的優點：廣泛性（表現在廣泛的民主權利和民主主體的廣泛性）和真實性（表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，人民能夠自己管理國家，也表現在隨著經濟的發展和社會的進步，廣大人民的利益得到日益充分的實現）
（4）新型的專政：對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。
（5）人民民主專政的本質是人民當家作主
（6）民主與專政的關系：一方面，民主與專政相互區別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對勢力。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。
2、堅持人民民主專政是正義的事情（堅持人民民主專政的意義）
（1）堅持人民民主專政是我國的立國之本
（2）堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證（p7）（只有充分發揚社會主義民主，確保人民當家作主的地位，保證人民依法享有廣泛的權利和自由，尊重和保障人權，才能調動人民群眾投身于社會主義現代化建設的積極性。只有堅持國家的專政職能，打擊一切破壞社會主義建設的敵對勢力和敵對分子，才能保障人民民主，維護國家長治久安。）
（3）堅持人民民主專政在改革開放下被賦予了新的時代新內容 （包括：為社會主義經濟建設服務的國家職能；為改革開放和社會主義現代化創造良好的國內和國際環境；重視法制建設，依照憲法和法律治理國家；發展人民民主，加強民主制度建設。）
（4）堅持人民民主專政是件正義的事情
二、政治權利和義務：參與政治生活的準則
1、神圣的權利 莊嚴的義務
（1）公民享有的政治權利和自由：
①選舉權和被選舉權（公民基本的民主權利，也是公民參與國家管理的基礎和標志） ②政治自由（言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由） ③監督權（包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權和控告權等）
（2）公民必須履行的政治義務：
①維護國家統一和民族團結 ②遵守憲法和法律 ③維護國家安全、榮譽和利益 ④服兵役和參加兵民組織
2、參與政治生活把握基本準則：公民參與政治生活，依法行使政治權利，依法旅行政治性義務，要遵循以下的基本準則：（1）堅持公民在法律面前一律平等的原則（表現在三個方面：任何公民都平等地享有憲法和法律規定的權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的義務；任何公民的合法權利都受到保護；任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁。）
（2）堅持權利和義務統一的原則（權利是義務的前提，義務是權利的基礎）
權利和義務相統一的原則要求：一方面，要樹立權利意識，珍惜公民權利；另一方面，我們也要樹立義務意識，自覺履行公民義務。
（3）堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則
三、政治生活：崇尚民主與法制（是社會主義政治文明建設的主題）
社會生活構成：政治生活、經濟生活、文化生活
1、我們政治生活的主要內容
（1）行使政治權利，履行政治義務（政治生活的基本內容）
（2）參與社會公共管理活動（政治生活的重要內容）
（3）參加社會主義政治文明建設（政治生活的有機構成部分）
（4）關注我國在國際社會中的地位和作用（政治生活不可或缺的一部分）
2、中學生應怎樣參與政治生活
（1）參與政治生活，必須明確政治生活的作用（政治生活與經濟生活、文化生活存在著相輔相成的關系）
（2）參與政治生活，需要學習政治知識
（3）參與政治生活，貴在實踐（公民參與政治生活的方式：參加選舉活動、參與民主監督、民主管理、民主決策活動、參加政治社團活動等）
第二課 我國公民的政治參與
一、民主選舉：投出理性的一票
1、選舉方式的選擇
（1）①直接選舉：由選民直接投票選舉被選舉人的方式
優點：一是它更能直接地反映民意，實現選民的意志；二是更好地調動公民參與管理國家事務的積極性；三有助于加強選民與當選者的聯系。
局限性：在選民人數眾多的情況下，直接選舉的組織工作和技術工作都有相當大的難度，選舉的成本也比較高。
②間接選舉：先由選民選出自己的代表，再由他們代表選民選舉產生上一級代表機關的代表或政府領導成員。
優點：選舉的成本比較低，便于組織。
局限性：影響了選民意愿的表達。
③等額選舉：正式后選人名額與應選人名額相等
優點：可以比較充分地考慮當選者結構的合理性。
局限性：在一定程度上限制選民的自由選擇，影響選民的積極性。
④差額選舉：正式后選人名額多于應選名額。
優點：為選民行使選舉權提供了選擇的余地，在被選舉人之間也形成了相應的競爭。
局限性：如果競爭不加以規范，容易導致虛假宣傳、金錢交易等情況發生。
（2）影響選舉方式的主要因素：社會經濟制度、物質生活條件、選民的文化水平等。
（3）我國采取的選舉方式：從我國國情出發，我國將在相當長的一段時間內采取直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。
3、珍惜自己的選舉權利
（1）公民參與民主選舉的意義：行使好選舉權，才能更好地管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。
（2）公民參與民主選舉的態度：積極，認真。
（3）公民應當如何行使選舉權：在周全考慮、理性判斷的基礎上，鄭重地投出理性的一票。
二、民主決策：作出最佳的選擇
1、參與民主決策的方式
（1）社情民意反映制度（2）專家咨詢制度
（3）重大事項社會公示制度（4）社會聽證制度
2、公民參與民主決策的意義：（1）有利于決策的科學化（有助于決策者充分發揚民主，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智，切實珍惜民力；有助于決策者把人民的根本利益作為決策的出發點和立足點，增強決策的科學性，避免決策的片面性。）
（2）有利于決策的有效實施（有助于促進公民對決策的理解，提高落實決策的自覺性，推動決策的實施）
（3）有利于培養提高參與決策的能力（參與民主決策的實踐，也有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，鍛煉參與決策的能力，增強關心公共生活的政治責任感）
三、民主管理：共創幸福生活
1、最廣泛的民主實踐:農村村民自治和城市居民自治
（1）村民委員會的性質：村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，是村民民主管理村務的機構。
（2）村民民主管理村務的形式：①直接選舉村民委員會干部 ②參加村民會議③ 制定和遵守村民自治章程或村規民約④ 村務公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作
（3）居委會性質：城市居民自我管理、自我教育、自我服務的民主管理機構，是城市居民的自治組織。
2、共建祥和的文明社區
（1）實行農村村民自治和城市居民自治的意義：以擴大基層民主，保證人民群眾依法管理自己的事情，創造自己的幸福生活，是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐，也是發展社會主義民主的基礎性工作。
（2）中學生需要有參與民主管理的經歷：p26
四、民主監督：守望公共家園
1、選擇民主監督的方式
（1）公民的監督權及其具體內容：批評建議權、申訴權、控告權、檢舉權
（2）公民行使監督權的多中合法渠道：
①信訪舉報制度（重要途徑和有效方法）
②人大代表聯系群眾制度
③輿論監督制度
④監督聽證會、民主評議會、網上評議政府等
2、負責地行使監督權利
（1）實行民主監督的意義：有利于消除腐敗現象，克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作；有利于維護國家利益和公民的合法權益；有利于激發廣大公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出某劃策的主人翁精神。
（2）如何行使監督權
一方面，公民要敢于和同邪惡勢力進行斗爭，勇于使用憲法和法律賦予自己的監督權
另一方面，要負責地實行民主監督，依法行使自己的權利（如何負責地行使監督權：要求我們在依法行使申訴、控告或檢舉權利時，堅持實事求是的原則，如實反映情況，不能捏造、歪曲事實，誣告、陷害他人；還要求我們不能以舉報為名制造事端，干擾檢察機關的正常工作，不能圍堵、沖擊國家機關，攔截公務車輛。）
3、綜合探究：有序與無序的政治參與
（1）公民參與政治生活的重要內容：依法實行民主選舉、民主決策、民主管理民主監督有序與無序參與政治，其區別就在于：是否遵循法律、規則、程序參與民主選舉、民主決策、民主監督；是否依法行使政治權利，履行政治性義務；是否正確處理權利與義務的關系。
第二單元 為人民服務的政府
第三課 我國政府是人民的政府
1、政府的職能：管理與服務
政府的性質：我國政府是國家權力機關的執行機關，是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者。
政府的職能：
①保障人民民主和維護國家長治久安的職能（打擊、懲治犯罪，保護國家或公民的權益）。
②組織社會主義經濟建設的職能（經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務，其中“公共服務”以促進社會經濟發展，提高生產力水平和人民生活水平）。
③組織社會主義文化建設的職能（宣傳、理論或精神，科、教、文、衛、體等各事業）
④提供社會公共服務的職能（公共基礎、文化、衛生設施的建設，醫療、社保、計生，自然環境保護等）
2、政府職能的有限性（政府應該怎樣行使自己的職能）：政府承擔著重要的職能，并不以為著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該辦。政府只有切實履行好自己的職能，把該管的事情真正管好，才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。
3、政府的作用（為什么說我們的政府是便民利民的政府）：一方面，人們的公共生活受到政府的管理；另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。
4、政府責任：對人民負責
政府的工作宗旨——為人民服務。工作的基本原則——對人民負責。
對人民負責的要求：
（1）堅持為人民服務的工作態度
（2）樹立求真務實的工作作風
（3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法
公民求助的途徑：單位、社會團體、政府（開設熱線電話、發展電子政務、設立信訪部門、一發建立行政仲裁、行政復議和行政訴訟制度）。
國家性質——政府性質——政府職能——工作的宗旨與原則
第四課 我國政府受人民的監督
一、政府的權利：依法行使
1、依法行政——指政府及其公職人員行使權力必須依據憲法和法律。
2、依法行政的根本或實質——是堅持為人民服務的根本宗旨和對人民負責的原則。
3、依法行政的具體要求——合法行政、合理行政、程序正當、高效便民、誠實守信、權責統一
4、依法行政的原因：——是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求
5、依法行政的意義：
①有利于保障人民群眾的權利和自由
②有利于加強廉政建設，保證政府機器公職人員不變質，增強政府的權威
③防止行政權利的缺失的濫用，提高行政管理水平
④有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護法律，推進社會主義民主法制建設。p44
6、怎樣提高政府依法行政的水平？p44
①加強立法工作，提高立法質量，以嚴格規范行政執法行為
②建立權責明確的執法體制，促使行政權利授予有據、行使有規、監督有效
③加強行政執法隊伍建設，促進嚴格執法、公正執法和文明執法，不斷提高執法能力和水平
④深化行政管理體制改革，努力形成行為規范，運轉協調、公正透明、廉潔高小的行政管理體制。
二、權力的行使：需要監督
1、對政府權力為什么要監督？對政府權力進行監督的必要性？
我國的政府是人民的政府，政府的權力是人民賦予的。權力是一把雙刃劍，用好就能造福人民，濫用會滋生腐敗，貽害無窮。為防止權力的濫用，需要對政府權力進行監督，保證把人民賦予的權利用來為人民謀利益。
2、如何監督（怎樣建立健全制約和監督機制）？
①關鍵是：建立健全制約和監督機制，這個機制（一靠民主，二靠法制）
②建立全面的行政監督體系：人民代表大會及常務委員會的監督，人民政協的民主監督，新聞輿論和社會公眾的監督，群眾通過法定渠道的監督，司法機關的監督，政府系統內部的監督。
3、政府接受監督有什么意義？
政府接受監督是堅持依法行政，做好工作的必要保證。
①才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤
②才能防止濫用權力，防止以權謀私、權錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔
③才能更好地作出正確的決策
④才能真正做到對人民服務、對人民負責。
4、建立政務信息公開制度（陽光工程）的原因、作用：一是規范政府及其公職人員的行政執法行為，另一是保障人民的權益。
開放紅頭文件的意義：有利于增強政府工作的透明度，便于群眾加強對政府工作的監督；有利于群眾維護自己的合法權益；有利于化解社會矛盾，維護社會穩定。
5、政府的權威，從根本上講是由國家性質決定的。政府的管理是否被人民自覺地認可和服從，這是區別有權威與無權威政府的根本標志。
第五課 我國的根本政治制度
——人民代表大會制度。
框題一：
（1）中華人民共和國的一切權力屬于人民。
（2）人民如何行使管理國家的權力：人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。。人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權利機關，代表人民統一行使國家的權利，決定全國和各級地方的一切重大的事務，并由權利機關產生行政，審判，檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權利。
（3）最高國家權力機關：全國人民代表大會。
（4）全國人民代表大會及其常務委員會的職權：行使最高立法權、決定權、任免權、監督權。
（5）地方各級人民代表大會的職能：行政區內人民行使國家權力的機關，討論決定本行政區的重大問題并由它監督實施。
（6）國家權力機關的組成人員及其產生：人大代表，由民主選舉產生。
（7）人大代表的職責：協助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。
（8）人大代表的職權：審議議案、表決各項決定、提案權、質詢權。
框題二：
（1）政體：一個國家的政權機關的組織形式
（2）我國政體：人民代表大會制度。
（3）我國政體的組織和活動的最重要特點：實行民主集中制。
（4）實行民主集中制的表現：人民代表大會與人民的關系人民代表大會的代表由民主選舉產生，對人民負責，受人民監督；人民代表大會與其他國家機關的關系只有人民代表大會才是國家權力機關，國家行政機關、司法機關都是由人民代表大會產生，對它負責，受它監督；中央與地方國家機構的關系在中央的統一領導下，合理劃分中央和地方國家機構的職權，充分發揮"兩個積極性"。
（5）中國社會主義民主政治最鮮明的特點：人民代表大會制度。是由人民民主專政的社會主義國家性質決定的。
（6）人民代表大會制度的基本內容。國家的一切權利屬于人民；人民在普選的基礎上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家的權利機關；由國家權利機關產生其他的國家機關，依法行使各自的職權；實行民主集中制的組織和活動的原則。
（7）人民代表大大會制度的優越性：這一制度以人民當家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國家管理的，充分體現了人民的意志和利益。
（8）實踐證明：人民代表大會制度是適合我國國情的好制度，是中國人民的奮斗成果和歷史選擇。堅持和完善人民代表大會制度。
注意：回答為什么要堅持和完善人民代表大會制度？這個問題包括上面的（5）（6）（7）（8）
第六課： 我國的政黨制度
框題一：
（1）中國共產黨領導和執政地位是如何確立的：是歷史的選擇，是由黨的性質和宗旨決定的。黨的性質是工人階級政黨，是工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，黨的宗旨是全心全意為人民服務。
（2）加強黨的執政能力：堅持科學執政、民主執政、依法執政，不斷完善黨的領導方式和執政方式。（3）科學執政、民主執政、依法執政的含義。
科學執政：就是遵循共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，以科學的思想、制度和方法領導中國特色社會主義事業。
民主執政：就是堅持為人民執政、靠人民執政，支持和保證人民當家做主，堅持和完善人民民主專政，堅持和完善民主集中制，以發展黨內民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統一戰線。
依法執政：就是堅持依法治國，領導立法，帶頭守法，保證執法，不斷推進國家經濟、政治、文化、社會生活的法制化、規范化。
（4）三種執政方式的關系：依法執政是中國共產黨執政的基本方式，科學執政，民主執政要通過依法執政體現出來，又要依靠依法執政來保證實現。依法執政有利于保證黨始終發揮總攬全局、協調各方的領導核心作用。
（5）為什么要堅持中國共產黨作為社會主義事業的領導核心？
只有堅持中國共產黨領導，才能始終保持現代化建設的社會主義方向；才能維護國家的統一、民族的團結，并為社會主義現代化建設創造穩定的社會環境；才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素搞好社會主義現代化建設。
框題二：
（1）“三個代表"重要思想的集中概括：中國共產黨始終代表先進生產力的發展要求；代表先進文化的前進方向；代表最廣大人民的根本利益
（2）"三個代表"重要思想的歷史成就：兩個"回答了"。
回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創造性的回答了在新的歷史條件下建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，集中起來就是深化了對中國特色社會主義的認識。始終做到“三個代表”是中國共產黨的立黨之本、執政之基、力量之源。
（3）確立"三個代表"重要思想為黨的指導思想的根據：立黨之本、執政之基、力量之源。
（4）如何貫徹"三個代表"重要思想：關鍵是堅持與時俱進；核心是堅持黨的先進性。本質是立黨為公，執政為民。實踐"三個代表"重要思想必須堅持把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。
框題三：
（1）中國特色的政黨制度：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。
（2）通力合作的友黨關系：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。
（3）多黨合作的政治基礎：堅持中國共產黨的領導，堅持四項基本原則。
（4）多黨合作的基本方針：長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。
（5）多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律。
（6）多黨合作的重要機構：人民政協。
（7）以上六點回答了我國政黨制度的內容
（8）中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的優越性：有利于推進社會主義政治文明建設；有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設；有利于推動祖國和平統一大業的實現。
注意：回答為什么要堅持共產黨領導的多黨合作和政治協商制度？不僅要回答出優越性，還要說出其他兩點，共5點（課本71頁倒數第二段與73頁一段）
第七課：我國的民族區域自治制度及宗教政策
框題一：
（1）社會主義新型民族關系：平等、團結、互助。
（2）我國處理民族關系的基本原則：民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。
（3）處理民族關系的首要原則民族平等（民族平等的含義、依據、地位
（4）處理民族關系的重要原則，民族團結。（民族團結的含義、意義、地位）
（5）處理民族關系的根本原則，堅持民族共同繁榮的（民族共同繁榮的含義、原因、地位）
（6）處理民族關系三項基本原則的關系：民族平等是民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件，共同繁榮又是民族平等、民族團結的物質保證。
框題二：
（1）民族區域自治制度的含義：是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。
（2）三級民族自治地方：自治區/自治州，自治縣。
（3）民族自治機關：自治地方的人民代表大會和人民政府。
（4）民族區域自治制度的核心內容：自治權。
（5）民族區域自治制度的優越性：有利于維護國家統一和安全；有利于保障少數民族人民當家作主的權利；有利于發展平等、團結、互助的社會主義民族關系；有利于促進社會主義現代化建設事業蓬勃發展。
注意回答為什么要堅持和完善民族區域自制制度？要回答兩個大的方面，一個有歷史現實決定的，另一個他的優越性，
框題三：
（1）如何全面理解我國的宗教政策：宗教信仰自由政策；依法管理宗教事務；堅持獨立自主自辦的原則，積極引導宗教與社會主義社會相適應
（2）宗教信仰自由的準確內涵：公民有信不信、有信哪種、信哪派、什么時候信的自由。
（3）依法管理宗教事務的內涵：政府依法對涉及國家利益和社會公共利益的宗教事務進行管理，是為了保護宗教界的合法權益和正常的宗教活動，制止和打擊利用宗教進行的違法犯罪活動 ，抵制境外勢力利用第九課： 維護世界和平促進共同發展
框題一
（1）當今時代的主題：和平與發展。
（2）和平問題：是指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。
（3）要和平成為時代的主流：因為二戰后，和平因素的增長超過了戰爭因素的增長。
（4）當今世界影響和平的主要不安寧因素：霸權主義、強權政治；民族、宗教矛盾；邊界、領土爭端。
（5）當今國際局勢發展的基本態勢：總體和平、局部戰亂；總體緩和、局部緊張；總體穩定、局部動蕩。
（6）發展問題：是指世界經濟的發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。
（7）當今世界的發展趨勢：經濟全球化，注重提高質量、知識經濟方興未艾、關注經濟可持續發展。
（8）當今世界發展存在的問題及其原因：發展中國家和發達國家的貧富差距越來越大，南北發展不平衡；根源則是不公正、不合理的國際經濟舊秩序
（9）解決世界和平與發展問題的主要障礙：霸權主義和強權政治。
（10）建立以和平共處五項原則為基礎的國際新秩序：四個保障"。就是保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利 ，保障各國享有 平等參與國際事務的權利，保障各國特別是發展中國家享有平等發展的權利，保障各個民族和各種文明共同發展的權利。
框題二：
（1）當今國際形勢的突出特點：世界多極化在曲折中發展。
（2）國際格局向多極化發展的因素：舊的兩極格局被打破；世界各種力量出現新的分化、組合；大國關系經歷重大而深刻的調整。
（3）如何認識世界各種力量：美國極力維護其惟一超級大國地位；日本、德國努力躋身政治大國行列；中國堅定走中國特色社會主義道路；廣大發展中國家是推動建立國際新秩序的主力軍。
（4）21世紀相當長時期內國際斗爭的焦點：單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭。
（5）當今國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
（6）中國為什么要增強綜合國力？如何增強綜合國力？發展才是硬道理，大力加快我國社會主義現代化進程，全面建設惠及十幾億人口的高水平的小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。當前我們要落實科學發展觀，實現跨越式發展，尤其要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭，
人民當家作主的國家 篇9
一、易錯易混點判斷及修改
1、 國家是階級矛盾不可緩和的產物。國家是一個為公共利益服務的機構。
2、 國體即國家的政治體制。政體決定國體和政黨制度。
3、我國人民民主專政的最大特點，就在于人民民主具有廣泛性和真實性。
4、我國人民民主具有廣泛性、真實性、全民性和平等性。
5、 憲法規定：國家尊重和保障人權，這體現了人民民主的真實性具有制度保障。我國在尊重和保障人權方面取得的巨大成就，充分反映了人民民主的廣泛性。
6、階級斗爭已經不是我國社會主要矛盾，要堅持以經濟建設為中心，我國專政職能不斷弱化。
7、（1）我國人民民主專政的本質是民主和專政的統一
（2）資本主義民主是資產階級的民主，社會主義民主是全民民主。
8、資本主義民主和社會主義民主，都是民主和專政的辯證統一。
9、民主是與專政相對立的政治制度。
10、民主是專政是保障，專政是民主的基礎。
11、選舉權是公民依法享有的選舉國家機關領導人的權利。
12、公民的選舉權和被選舉權體現了公民直接行使管理國家事務的權力。
13、監督權是公民基本的民主權利,行使這個權利是公民參與國家管理的基礎和標志。
14、沒有法律的地方就沒有自由。
15、公民在法律面前一律平等是指法律實施上的平等和立法上的平等。
16、法律面前人人平等就是每個公民在法律上都具有同樣的權利和義務。
17、權利和義務是完全對等的。
18、在我國，公民個人利益與國家利益是完全一致的。
19、公民個人利益服從國家利益的同時，國家要堅持以人為本尊重和保障公民個人的合法利益.
20、崇尚民主和法制是中國社會主義政治文明建設的主題。
21、依法行使政治權利，依法履行政治性義務，是我們政治生活的主要內容。
22、發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明最根本的是（ ），
這也是我國社會主義政治文明區別于資本主義政治文明的（ ）。
二、主觀題基礎知識梳理
（一）、人民民主專政
1、 （1）我國的國家性質及本質是什么？
（2）如何理解我國社會主義民主（或我國人民民主）的兩個特點？
2、民主與專政的關系
3、我國為什么必須堅持人民民主專政？
（二）、公民的政治權利和義務
1、我國公民享有哪些政治權利和自由？公民必須履行的政治性義務有哪些？
2、為什么我國公民要履行維護國家統一和民族團結的義務？
公民應如何維護國家統一和民族團結？（參考p9上小字部分）
2、 公民參與政治生活應把握哪三個基本原則？
理解這三個基本原則。
（三）、政治生活：崇尚民主與法制
1、 我們公民政治生活的有哪些主要內容？并分別對四點簡要理解。（教材p12——13）
2、 發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明的最根本要求是什么？（或社會主義政治文明區別于資本主義政治文明的本質特征是什么？
人民當家作主的國家 篇10
第一課 人民當家作主的國家
（板書）
一、人民是國家的主人（板書）
1、國家的性質（板書）
教師提問：
大家了解我們的國家嗎？了解我們的國徽嗎？大家看見哪些地方懸掛國徽的？所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道整個圖案體現了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）
學生結合教材回答，教師點評并指導學生劃書。
教師小結：國徽是一個國家的象征和標志。不是任何場合都可以懸掛，國徽的圖案體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。我們每一個公民都要維護國徽的尊嚴。
2、我們的人民（板書）
在我國人民國家的主人，同學們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？
學生結合教材回答，教師點評并指導學生劃書。
教師小結：我國人民民主專政的社會主義國家。人民的范疇包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。
二、法律確認、保障權利（板書）
1、公民基本權利（不是）
大家都屬于人民，我們自己就是國家的主人。在我國作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。
閱讀p5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：
（1）上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）
（2）公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）
（3）什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）
2、公民與人民的區別（板書）
看漫畫，思考問題
（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？
（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）
教師講解公民與人民的區別：
a含義不同。
公民是指取得某國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。在我國，公民的概念與國籍相一致，凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。所以，確定是不是我國公民的唯一條件，是看他是否取得了中國國籍。人民是指國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國現階段，人民是指全體社會主義勞動者、擁護祖國統一的愛國者和擁護社會主義的愛國者。
b范圍不同。
公民的范圍比人民大，公民包括全體社會成員，人民卻不包括全體社會成員。被依法剝奪政治權利的人和其他敵對分子不屬于人民，但屬于公民。
c性質不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我國的權利保障體制（板書）
案例分析
（1）閱讀案例p6（小品表演）
（2）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養的權利、受教育的權利）
（3）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？ （沒有得到家庭的保障）
教師小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板書）。
我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
提問：法律和保障公民權利的關系是怎樣的？（p7寫一寫、說一說）
案例分析p7
（1）閱讀案例
（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？（人身自由權利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。）
（3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）
教師點評及小結，略。
4、司法保障的含義（板書）
教師講解并指導學生劃書。
【小結】
法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。
課堂練習：見練習冊。
人民當家作主的國家 篇11
高一政治教學案2——3第一課 生活在人民當家作主的國家第三框 政治生活：積極參與 重在實踐 一、學習目標 1. 識記:中國社會主義政治文明的主題 2. 理解：當代中國人參與政治生活的主要內容 3. 分析：中學生要積極參與政治生活 二、學習過程
自主學習
問題探究
一、當代中國人的政治生活 1. ，既是社會主義民主政治的應有之義，也是中國社會中還有政治文明建設的主題。 2.作為中國公民， ， ，是我們政治生活的基本內容。 3.依法實行 、 、 、 、積極參與對社會公共事務的管理活動，是我們政治生活的重要內容。 4.發展社會主義民主政治，建設社會主義民主政治是社會主義現代化建設的重要目標。為了實現這一目標，最根本的就是要 、 和 的有機統一，這也是我國社會主義政治文明區別于資本主義政治文明的本質特征。 5.關心祖國的前途和命運，關注 ，維護 ，維護世界和平與發展，也就成為我們政治生活中不可或缺的一部分。 二、我們總要參與 我們總會參與 1.政治生活與經濟生活，文化生活存在著 的關系。 2.學習政治知識，有助于我們掌握 ，提高明辨是非的能力，堅持正確的政治方向；有助于我們放眼世界風云，緊扣時代脈搏，開闊 、 、 的眼界，有助于我們樹立“ ”的國家觀念，關心國家大事，自覺地服從和維護國家利益；有助于我們增強 觀念，培養 意識；有助于我們提高自己的政治素質，增強主人翁應有的政治責任感和參與國家政治生活的能力。 3.參與政治生活，貴在 。自主探究 某市將要進行老城區房屋改造，在公布的拆遷地段中，有一座具有文物價值的古建筑。幾名中學生在得知這一情況后，廣泛收集了有關該古建筑的歷史資料，向市政府提出“妥善保存古建筑”的建議。市政府請專家論證后，采納了他們的建議。這體現了我們政治生活的內容是（ ） a.行使政治權利，履行政治性義務 b.參與社會公共管理活動 c.參加社會主義政治文明建設 d.關注我國在國際社會中的地位和作用 合作學習有人認為，政治與己無關，參不參與政治生活無所謂，甚至幻想脫離政治。請對此談談你的看法。 三、請你畫出知識樹
鞏固練習 1.生活在當代社會的中國人，可以說都必須置身于政治生活，不可能脫離政治而存在。這里所指的政治生活的基本內容是（ ） a.行使政治權利，履行政治性義務 b.參與社會公共管理活動 c.參加社會主義政治文明建設 d.關注我國在國際社會中的地位和作用 2.依法實行民主選舉、 、民主管理、 、積極參與對社會公共事務的管理活動，是我們政治生活的重要內容。（ ） a.民主決策 民主監督 b.民主立法 民主領導 c.依法治國 以德治國 d.民主執政 民主領導 3.生活在當代社會的中國人，在政治生活中都會認同這樣一個觀念，即（ ） a.崇尚民主與法制 b.堅持人民民主專政 c.公民在法律面前一律平等 d.維護國家的統一和民族團結 4.參與政治生活，貴在實踐。作為中學生參與政治生活的實踐活動可能是（ ） ①參加國家大政方針的制定 ②參加學校的時事政治學習 ③參加共青團 ④參加選舉活動 a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④ 5.下列活動屬于公民參與社會公共管理活動的是（ ） a.參加黨代會 b.人大代表參加人民代表大會會議 c.政府召開聽證會，讓群眾就有關問題進行公共質詢 d.政協委員下基層調查水污染問題 6.中學生應當在自己的生活環境中尋找民主參與機會，積極參加民主活動，參與實踐，提高自己的民主參與能力。下列不屬于中學生民主參與實踐的是（ ） a.參加社區選舉 b.競選學生會主席 c.為學校管理獻計獻策 d.到烈士陵園掃墓，紀念革命先烈 7.在不同的國家和同一國家的不同歷史時期，公民政治參與的廣度和深度因客觀因素的制約而有所不同。制約公民政治參與的客觀因素主要是（ ） ①社會經濟發展水平 ②國家的民主政治發展程度 ③公民政治參與的素質和能力 ④公民生活水平和受教育的程度 a.①② b.①③ c.②③ d.①④ 8.請你回答： 去過無錫東林書院的人，肯定都會在“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關心”這幅對聯前凝神駐足，追思古人。這副對聯是明朝“東林八君子”之首顧憲成所做，它傾注了天下讀書人“位卑不敢忘憂國”的拳拳之心，被后人廣為傳誦。你認為當代中學生應怎樣參與政治生活，關心天下事？ 答案： 自主探究 b合作學習 鞏固練習 a a a b c d a
人民當家作主的國家 篇12
課題：人民當家作主的國家
一、 學習目標：
1、通過學習掌握我國的國家性質，人民和公民的區別。
2、正確認識自己的主人翁地位，增強熱愛主義祖國的情感和作為中國公民的自豪感。
學習重點：公民權利與公民基本權利。
學習難點：公民與人民的關系。
二、 導學流程：
自主學習 組內合作
1、我國憲法規定：中華人民共和國一切權利屬于 。
2、我國的國家性質： 。
3、人民在不同歷史時期有不同的含義，現階段人民概念包括哪些？
4、公民權利與公民的基本權利指的是什么？
5、公民的含義以及我國憲法對我國公民的規定：
展示與探究
1、人民與公民是一回事嗎？
2、你知道嗎？在我國擁有立法權和審判權機構是哪些？
3、我國憲法明確規定：“國家尊重和保障人權”。它對公民權益作了嚴格的法律限制，公共權利的行使必須在合法的限度之內，行政權利、司法權利和立法權利均不得例外。
⑴請你概括我國公民的權利保障體制的核心和主要內容分別是什么？
⑵談談你對我國公民權利保障體制主要內容的理解？
4、考考你：p5書面材料及練習
歸納與總結
通過本節教學內容學習。請你將本課知識結構描繪一下。
感悟與啟示
通過本課學習你有哪些感悟？
三、 反饋與檢測
1、“憲法是法律的法律”，馬克思這句話的意思是（ ）
a、憲法和法律都是法律 b、憲法具有最高的法律效力
c、憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格 d、憲法是一切法律的總和
2、下面屬于中國公民的是
a、具有中國國籍正在服刑，被剝奪政治權利的罪犯
b、具有外國籍的華僑
c、長期居住在中國的美籍華人
d、具有中國血統的華裔美國人
e、我國超計劃生育的“黑娃”
3、公民享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則就會落空。
a、國家保障 b、物質保障 c、法律保障 d、自我維權
人民當家作主的國家 篇13
生活在人民當家作主的國家教案2
【識記“雙基”】
本課分為三框節:人民民主專政:本質是人民當家作主;政治權利和義務:參與政治生活的準則;政治生活:崇尚民主與法制。
“雙基”要求:
1.了解 國家的含義及根本屬性。
2.了解 人民民主專政的時代內容
3.了解 政治生活的主要內容
4.了解 人民民主專政的專政職能
5.理解 我國的國家性質;人民民主專政本質和特點。
6.理解 我國人民民主的廣泛性和真實性。
7.理解 堅持人民民主專政的必要性。
8.理解 我國公民的政治權利和義務
9.理解 公民參與政治生活必須遵循的基本原則
【再講究學法】
本單元知識在歷年的高考中占有十分重要的地位,涉及到大量知識結構,如我國的國家性質、人民民主的特點、人民民主專政的本質、民主與專政的關系等這寫都是我國民主政治建設的主要內容,是我國走向政治文明的標志性過程。
1.抓住一個核心:民主與專政
(1)人民民主專政的本質與特點
①人民民主專政的本質是人民當家作主。
②我國人民民主專政的最大特點就在于對絕大多數的人民實行民主,對極少數敵對分子實行專政。
點撥:①人民是一個政治概念,在不同時期其內涵是不同的,因此范圍也不同。在我國現階段,人民包括工人、農民、知識分子、干部、解放軍指戰員和其他社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義的勞動者、擁護祖國統一的愛國者。其中,包括知識分子在內的工人階級、廣大農民,始終是推動我國先進生產力發展和社會全面進步的根本力量。
②人民民主專政的特點與人民民主的特點是不同的,人民民主的特點是其具有廣泛性和真實性,人民民主專政的特點是對絕大多數的人民實行民主,對極少數敵對分子實行專政。
(2)正確理解人民民主的廣泛性和真實性
人民民主的廣泛性不僅表現在人民享有廣泛的民主權利,而且表現在民主主體的廣泛性。
人民民主的真實性表現在人民當家作主的權利有制度、法律、物質保障,人民能夠自己管理國家,也表現在隨著經濟的發展和社會的進步,廣大人民的利益得到日益充分的實現。
(3)堅持人民民主專政的必要性
①四項基本原則是立國之本,堅持人民民主專政作為四項基本原則之一,已被寫入憲法。
②堅持人民民主專政是社會主義現代化建設事業的政治保證。只有充分發揚社會主義民主,確保人民當家作主的地位,保證人民依法享有廣泛的權利和自由,尊重和保障人權,才能調動億萬人民群眾投身于社會主義現代化建設的積極性。只有堅持專政職能,打擊一切破壞社會主義建設的敵對勢力和敵對分子,才能保障人民民主,維護國家的長治久安。
2.掌握兩大本質特征——國家的本質、人民民主專政的本質
(1)國家的含義和根本屬性(本質屬性)
①從國家的產生來看,國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。
②從本質上說,國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。階級性是國家的根本屬性。
(2)我國國家性質的規定
我國憲法規定:“中華人民共和國是工人階級領導的、工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”
點撥:①工人階級的領導是我國國家性質的首要標志;
②工農聯盟是我國國家政權的階級基礎。
(3)人民民主專政的本質:人民當家作主
3.正確理解一個關系,澄清一種認識:人民民主與人民民主專政是一回事嗎?搞市場經濟,經濟建設,建設法制國家,構建和諧社會,就不堅持人民民主專政?
(1)人民民主與人民民主專政是一回事嗎?
人民民主與人民民主專政是不一樣的。人民民主是指人民享有的民主權利,其特點在于它具有廣泛性和真實性;人民民主專政是是我國的國體,即我國的國家性質,它是新型的民主與新型的專政的統一,其最大特點,就在于它與剝削階級掌握的國家政權不同,對占全國人口絕大多數人民實行民主,對極少數敵視和破壞社會注意事業的敵對分子實行專政。人民民主專政的本質是人民當家作主。
(2)搞市場經濟,經濟建設,建設法制國家,構建和諧社會,就不堅持人民民主專政?
人民民主專政是我國的國家政權,是立國之本。堅持人民民主專政,在改革開放的歷史條件下被賦予了新的時代內容。主要包括;
①突出了為社會主義經濟建設的國家服務的職能;
②為改革開放和社會主義現代化建設創造良好的國內條件和國際環境;
③重視法制建設,依照憲法和法律建設法治國家;
④發展人民民主,加強民主制度建設。
可見,越是搞市場經濟,經濟建設,建設法制國家,構建和諧社會,越要堅持人民民主專政,只有這樣才能確保中國特色社會主義事業順利進行。
4.關注社會熱點
xx大報告中的新觀點、新提法,處處體現辯證法的哲理思想。樹立和落實科學發展觀,構建社會主義和諧社會,是新一屆中央領導集體審時度勢提出的新的執政理念,也是新世紀全面建設小康社會的主旋律。為此,國務院先后采取了逐步取消農業稅,加強宏觀調控,促進中部地區崛起,走和平崛起道路等政策措施;全國人大及其常委會制定了《勞動合同法》《反壟斷法》等,并對《全國節假日放假辦法》《個人所得稅法》等作出重大修改,這一系列重要時政都體現著豐富而具體的唯物辯證法道理。
【真題的啟示】
例1.(XX年廣東文科基礎,6,2)十屆全國人大五次會議審議通過了十一屆全國人大代表名額和選舉問題的決定。根據這一決定,我國將首次在農民工隊伍中產生全國人大代表。這反映了我國人民民主具有( )
①絕對性 ②真實性 ③全民性 ④廣泛性
a①② b②③ c②④ d①④
[析]我國是人民民主專政的社會主義國家,人民民主的本質是人民當家作主,人民民主的顯著特點是廣泛性和真實性。廣泛性表現在民主主體和民主權利的廣泛性,真實性是指人民民主有物質、法律和制度的保障。人大通過決議是制度保障,體現真實性。“農民工隊伍中產生全國人大代表”是民主主體的廣泛性。
[解]c
[悟]為什么考:本題重在考查學生對我國國家性質的全面理解和把握,重在檢測學生獲取信息及調動運用知識的能力。
怎么考:本題采用了一個我國政治生活中較為常見的政治現象為背景材料,考查學生對所學知識中人民民主這一知識點的全而理解和運用的能力。如果知道我國的民主具有真實性和廣泛性。那么我們解答此題就比較容易了。
例2.(山東·海南·寧夏,全國ⅰ,32,4分)西方的一些評論家在評論XX年美國大選時曾辛辣地指出,布什和克里的競爭,與其說是不同施政綱領的對決,不如說是金錢的對決,誰籌集的競選資金多,誰就多一分勝算。對此,我們得出的結論應是( )
a在美國民主具有超階級性
b在美國政黨對政治失去意義
c在美國金錢是政治的母乳
d在美國只要有金錢就能當總統
[析]a項本身錯誤,因為民主具有階級性,“超階級”的民主不存在。b項本身也有錯誤,從“政黨”含義及其特征可知,政黨就是以奪取政權或參與行使國這權力為目標的。d項說法太絕對,與現實不符。只有c項準確概括出了題干中金錢對美國政治(總統選舉)的影響。
[解]c
[悟]為什么考:本題主要考查的知識點非常明確,即對“民主”、“政黨”的理解。
怎么考:本題以美國的兩黨大選的政治現象作為命題的背景材料,考查學生對所學知識中“民主、政黨”這一知識點的全而理解和運用的能力。從題中表述可以知道:西方資本主義國家的選舉就是有錢人的政治游戲,作為美國的總統大選也不例外。在西方的資本主義社會中的“民主”只是資產階級的民主,對無產階級絕無民主可言。
例3.(全國ⅰ,33,4分)XX年2月7日,全國首例制作﹑傳播計算機病毒大案告破,號稱XX年度互聯網“毒王”的“熊貓燒香”病毒的始作俑者李某等人落入法網。這表明( )
a公民在虛擬網絡世界的行為不受法律約束
b公民自由總是在法律規范內的自由
c公民是現實社會的權利主體,但不是網絡世界的權利主體
d公民有使用網絡的權利,也有維護網絡安全的義務
a ①④ b ②③ c ②④ d ③④
[析]公民既是權利的主體又是義務的主體,既要正確行使自己的權利,又要認真履行應盡的義務,公民必須在法律允許的范圍內行使權利,網絡世界也是如此。①③錯誤。
[解]c
[悟]為什么考:把現實世界和虛擬世界相結合,以全國首例制作、傳播計算機病毒大案為背景材料,考查公民權利和義務的關系,告誡青少年應正確行使公民權利。
怎么考:本題采用了一個我國社會生活中的一些生活現象為背景材料,考查學生對所學知識中公民的“權利和義務”的這一知識點的正確理解和全面把握。我們知道公民的權利是憲法賦予的,所以權利的行使必須在憲法許可的范圍內,不能超越此范圍,否則就失去了自由。而且公民既是顯示生活中權利的主體,同時也是網絡世界權利的主體。
【“雙基”訓練】
一、單項選擇題
1.下列關于國家的說法正確的是( )
①國家不是從來就有的,自人類出現才產生了國家 ②國家是階級矛盾不可調和的產物和表現 ③國家的本質是統治階級進行階級統治的工具 ④政治性是國家的根本屬性
⑤階級性是國家的根本屬性
a、①②③ b、②③ c、②③⑤ d、①②③⑤
2.從本質上說,國家是( )
a.管理社會公共事務的機關
b.立法、司法、行政機關的總和
c.社會發展到一定歷史階段的產物
d.經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具
3.“國家不同于其他社會組織的特點是國家的主要目的是維持秩序和安全以及增進公民的福利。”這個論斷( )
a.抹煞了國家的階級本質
b.提示了國家的全民性
c.指明了公正性是國家的一個重要特征
d.說明了國家的社會屬性和主權屬權
4.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由,是指( )
a.政治自由 b.公民的政治權利和自由
c.民主權利的廣泛性 d.人民是國家的主人
5.我國公民參與國家管理的基礎和標志是
a.行使選舉權和被選舉權 b.行使監督權
c.有政治自由 d.有生存權與發展權
6.對于公民依法享有的政治自由理解正確的是
①這是人民行使當家作主權利的重要方式 ②是社會主義民主的具體表現 ③國家制度相應法律保護公民的政治自由 ④我國公民的政治自由具有廣泛性,使公民能按自己的意愿想干什么就干什么
a.①② b.①②③ c.①③④ d.①②③④
7.公民在法律面前一律平等,是指( )
a.任何公民都平等地享有同樣的權利、履行同樣的義務
b.公民的一切權利都受到法律的保護
c.公民平等地享受權利、平等地履行義務、平等地適用法律
d.任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁
8.有人認為:“在我國,公民實現了個人利益,就意味著國家利益得到了實現。”對此理解正確的是( )
a.對的,因為公民的個人利益和國家利益在根本上是一致的
b.對的,因為公民的個人利益和國家利益沒有矛盾
c.不對,因為公民的個人利益和國家利益是兩種不同的利益,在某些具體問題上,二者之間還會產生一定的矛盾
d.不對,因為個人利益不利于國家利益的實現
9.我國社會主義政治文明與資本主義政治文明的本質區別在于( )
a.是否建立在公有制的基礎之上
b.是否堅持依法治國原則
c.是否堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一
d.是否堅持人民當家作主、堅持人民民主專政
10.中國古代“刑不上大夫”,現在又出現了“刑不上人才”的情況。這告誡我們:在現實生活中( )
a.要堅持權利和義務相統一的原則
b.必須堅持公民在法律面前一律平等的原則
c.公民必須依法行使自己的政治權
d.履行義務是行使權利的基礎和前提
11.XX年3月5日,十屆全國人大五次會議在北京召開,與會代表來自全國各省、自治區、直轄市、香港特別行政區、澳門特別行政區和中國人民解放軍等多個選舉單位,各方面的代表均占一定的比例。這說明我國 ( )
a.人民民主主體的廣泛性 b.人民民主權利的廣泛性
c.人民民主具有真實性 d.人民民主權利具有物質保障
12.下列屬于我國公民政治義務的是 ( )
a.政治自由 b.維護國家安全、榮譽和利益 c.受教育 d.監督權
二、簡析題
13.《中華人民共和國憲法》第四十一條規定:“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員,有提出批評和建議的權利。”
憲法賦予公民監督權利的根本原因是什么?公民如何正確行使監督權?
三、綜合探究
14.情景一: XX年12月31日前,全國縣鄉兩級人大代表進行換屆選舉。作為選舉人,你參與某選區人大代表換屆選舉投票。媽媽說:“選誰都無所謂,我替你隨便畫幾個圈得了。”
情景二:XX年第29屆夏季奧運會將在北京舉行。我們希望借著北京奧運會的東風,借著“同一個世界,同一個夢想”的東風,進一步提升我們的思想境界、文明程度與文明胸懷。北京奧組委為了讓“迎奧運、講文明、樹新風”活動開展的扎實有效,決定向市民征集建議。
情景三:某鎮政府在修筑公路時,與一村農民發生矛盾。該村村民要求鎮政府對此事予以合理解決,但未得到答復。于是該村少數人組織、煽動部分村民堵塞該村公路路段,并打傷打退民警,砸壞公務車輛。
請運用所學政治生活的知識,回答下列問題。
⑴情景一中,你同意 “媽媽”的觀點嗎?為什么?
⑵情景二中,你想對決策部門提出建議,你會通過哪些具體途徑?
⑶情景三中,部分村民的做法屬于無序的政治參與,這樣的參與會造成哪些不良后果?
⑷以上三個問題的探究,對我們中學生參與政治生活有什么啟示?
【思維激活】
1.XX年是全國縣、鄉人大換屆選舉年。12月初,某縣舉行縣人大代表選舉。李明是該縣某重點中學高三學生,年滿18周歲,按規定應參加選舉活動。但李明認為,他是一名學生,人大代表選舉與他關系不大,況且他正讀高三,學習緊張,因此,他不想參加縣人大代表選舉。
結合材料,運用政治生活的知識對李明的觀點作簡要評析。
參考答案
一、選擇題
1-5 cdaca 6-10 bcccb 11-12 ab
二、簡析題
13. [析]近幾年的高考試題關注社會熱點和現實問題,具有強烈的時代感。這要求我們在備考時要關注熱點,聯系生活,理論聯系實際,要所學的理論知識,對經濟、政治、文化和社會生活中的熱點問題,進行正確、深刻分析,把握熱點問題的內涵。
[解]①我國是社會主義國家。人民是國家的主人。
②公民正確行使監督權必須堅持權利與義務相統一的原則;必須依法行使。
[悟]為什么考:公民的政治權利是觀念參與政治生活的基礎,本題考查學生對基本知識點的掌握程度和應用能力,從中可以培養考生的比較鑒別、應用思維能力。
怎么考: 本題撇開學生單純的識記知識點的考查,而是考查學生對于“監督權”更深層次的理解。要想答好此題學生必須具備:(1)分析問題的能力。(2)應用知識解決問題的能力。所以學生對于這類知識點的理解和把握,就不能停留在面上,而必須進行深層次的把握。
三、綜合探究題
14. [析]本題重點考察學生對我國公民的基本政治權利──選舉權和被選舉權的理解和把握。這個知識點。特別是“選舉”問題在黨的xx大以及十一屆人大會議上表現的尤為突出。可以說是高考命題的一大熱點,關于此知識點要聯系政治生活與生活與哲學的有關知識加以理解。
[解](1)不同意。因為,選舉權和被選舉權是公民的基本政治權利。積極參加選舉,認真行使這一權利,是公民政治參與能力的體現,也是公民政治素養高低的重要標志。只有認真參與選舉,這樣才能選出代表人民意志和利益的人。
(2)在政府網站留言、給市長或政府職能部門寫信、參加聽證會、參加各類公眾征集活動等。(如果答通過社情民意反映制度、社會聽證制度參與民主決策也可得分)
(3)①憲法和法律的權威遭到藐視 ②公民自身的合法權益無法維護 ③正常的政治活動無法進行 ④國家、集體、他人的利益遭到損害……
(4)①增強主人翁應有的政治責任感和參與國家政治生活的能力 ②通過多種途徑和方式,參與政治生活 ③依法行使自己的權利,正確處理權利和義務的關系 ④負責任地行使監督權利 ⑤進行有序的政治參與 ⑥重視實踐,自覺地投身于政治生活之中。
[悟]為什么考:關于“選舉權和被選舉權”是我們公民的一項最基本的政治權利,也是高考一直關注的問題。本題考查學生對基本知識點的掌握程度和應用能力,從中可以培養考生的分析解決問題、應用生成答案的能力。
怎么考: 本題以對“選舉權和被選舉權”的理解和把握為背景來考查,考查學生對于“選舉權和被選舉權”的理解。不僅僅要學生識記有關我國“選舉權和被選舉權”的一些基本知識,而且要求學生具有,怎樣去理解此知識。所以學生對于這類知識點的理解和把握,就不能停留在面上,而必須進行深層次的把握。
思維激活
[析]縣鄉換屆選舉是我國政治生活的一件大事,也能充分體現我國人民當家作主,也是公民政治權利的充分體現。參與選舉是公民政治權利得以充分行使的體現。
[解]①我國憲法規定,中華人民共和國年滿十八周歲的公民,都有選舉權和被選舉權。選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利,行使這個權利是公民參與國家管理的基礎和標志。
②在我國,公民的權利是法定的、神圣的。作為中國公民,依法行使政治權利、履行政治性義務,是我們政治生活的基本內容。
③參加人大代表的選舉,可以激發我們參與政治生活的熱情,提高參與政治生活的素養;可以培養我們遵紀守法的行為習慣,增強參與政治生活的能力;可以加深我們對馬克思主義政治觀點的理解,提高辨別政治是非的能力;有利于我們認識中國特色社會主義政治制度的優勢,堅持社會主義政治方向。
④公民參加選舉的態度和能力,是影響選舉效果的重要因素。公民只有切實行使好這一權利,才能更好地管理國家事務,管理經濟和文化事業,管理社會事務。是否積極參加選舉,認真行使這一權利,也是衡量公民參與感、責任感的重要尺度。李明的觀點是公民意識不強、主人翁意識不強的表現。
[悟]為什么考:以我國縣、鄉人大換屆選舉為背景材料,考查學生對基礎知識的應用能力和理解能力。
怎么考:本題以我國縣、鄉人大換屆選舉為背景材料,來考查學生對公民參與政治生活的全面理解。材料中以換屆選舉為背景,形成不同觀點,然后應用所學知識加以評析。既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查了學生對知識的應用能力。
人民當家作主的國家 篇14
一、教材分析
1.對教學目標的理解
【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。
【能力目標】培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態度與價值觀目標】培養學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。
2.對教學重難點的認識
【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區別與聯系。
二、學生分析
1.針對的問題：
國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權的意識比較淡漠。
2.學生的需要
作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
三、綜合設計思路
教學過程
導入新課：
插入動畫《學生謠》，觀看并思考動畫中閃爍的金星指的是什么？它對我們每個人的一生起了到什么作用？
師：閃爍的金星就是法律，它貫穿我們一生，它既維護著我們應享有的權利，同時它還規定了我們必須履行的義務。它告訴我們該做什么，不該做什么。
成語：沒有規矩，不成方圓
|指的是什么？
法律
師：通過本課的學習，可使我們中學生明了我們應享有哪些權利，應怎樣正確行使權利，及怎樣正確維護權利等問題。
那么，在我國，什么是公民的權利？公民的權利有哪些保障？
第一框《人民當家作主的國家》
插入開國大典視頻：
思考：該事件發生的時間、地點、人物，它有什么特殊的意義？
師：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。
2. 暢所欲言話主人
(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現出在我國人民是國家的主人？
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。
3.人民公民我來辨
想一想：人民與公民是一回事嗎？
人民是區別于敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容。
公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
想一想：什么是中華人民共和國公民？
我國憲法明確規定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”
想一想：判斷公民的標準是什么？（插入視頻：鞏麗加入新加坡國籍）
不論其年齡、性別、民族、種族、職業、宗教信仰、財產狀況、居住期限、文化程度、政治態度等有何不同，不論其是否居住在我國境內，只要是具有中華人民共和國國籍的人，都是我國公民。判斷公民的標準就在于是否具有該國國籍。
想一想：在押犯人是不是公民？未成年人呢？
只要具有我國國籍，無論是在押犯人還是未成年人都是我國公民。
想一想：在押犯人能否享有公民權利？
在押犯人享有公民權利，但不是全部權利，不能履行依法服兵役等光榮義務。
師：總結
公民和人民的區別：
含義不同：
性質不同：人民是政治概念，與敵人相對；
公民是法律概念，與國籍相關。
范圍不同：公民的范圍比人民廣泛。
4. 公民權利誰賦予
設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢？
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。
5.公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神？
出示與未成年人保護法、刑法、消費者權益保護法、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。
總結并引導學生理解立法保障的含義。
6.公民權利誰保障之“你說我說話維權”
課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何維權的案例。
在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。
7. 總結升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們維權的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
四、教學中存在的疑問
教材中出現的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
鞏固練習：
1.在巴基斯坦人質事件中，中國政府要求巴方政府要保證中國公民的人身安全，這里
的“中國公民”是指：
a.在中國擁有財產的人
b.居住在中國境內的人
c.具有中國國籍的人
d.從小在中國長大的人
2.下面不屬于我國公民的是：
a.正上小學一年級的小正
b.留學北大的韓國女學生
c.退休在家的工人老張
d.被剝奪政治權利在監獄服役的李某
3.公民和人民的區別是：
a.人民享有政治權利，公民不享有政治權利
b.人民是政治概念，公民是法律概念
c.人民享有權利多，公民享有權利少
d.人民參與國家管理，公民不參與國家管理