第6節  眼和視覺

第6節  眼和視覺
【教材分析】教材通過實驗讓學生了解兩類不同性質透鏡的功能，并能區別它們。提供各種形狀的凸透鏡和凹透鏡請學生分辨。凸透鏡的會聚作用通過實驗進行教學，同時分析凸透鏡的兩個實焦點，指明它們的中心，焦距；而凹透鏡只說明它對光線的發散作用。教材為了鞏固凸透鏡成像的規律，還安排了照相機和放大鏡的內容；又介紹了視覺器官——眼睛的構造。通過實驗讓學生測近點、遠點及怎樣測盲點來感受人類視覺上的限制，了解了近視、遠視及它們的成因和矯正辦法，而對眼睛的疾病只介紹了色盲。其它的疾病可指導學生查閱相關資料進行了解。學了有關眼睛的知識后，倡導學生“愛護眼睛，保護視力”，樹立保護眼睛和用眼衛生的意識。
【教學目標】
認知目標
1、應用凸透鏡模型解釋照相機，放大鏡和人眼球的作用。
2、了解眼球的結構及各部分的功能。
3、能說出視覺形成的功能。
4、能說出照相機和眼睛的相似之處。
5、了解近視、遠視的成因，并知道矯正方法。
技能目標   通過實驗了解凸透鏡成像的特點。
情感目標
1、進一步體會結構與功能相適應的基本理念。
2、樹立保護眼睛和用眼衛生的意識。
3、科學、技術與社會的關系目標
4、了解凸透鏡的成像規律在生產、生活和社會中的廣泛應用，激發學生的學習興趣。
5、知道目前人類對近視、遠視的矯正方法，理解科學、技術與社會的關系。
科學探究目標
1、通過實驗探究凸透鏡的成像規律。
2、通過實驗探究人的視覺上的限制。
【教學重點、難點】了解透鏡成像的規律
會用作圖法來表示凸透鏡成像的特點
【教學方法】實驗探究、分析應用、總結提高
【教學準備】
學生課前準備：了解放大鏡、照相機、幻燈機的工作原理和使用方法。
教學器材：凸透鏡、凹透鏡、白紙、刻度尺、照相機、放大鏡、光具座、蠟燭、火柴光屏、眼球結構模型、變色卡
【課時安排】3課時
【教學過程】
一、 透鏡
 課前激趣：課前放映flash《眼睛想旅行》，引起學生的興趣。
㈠設置故事情景，引入新課
1、一隊旅行者冒著-48℃的嚴寒跋涉著。到了中午，當他們揀來了一堆干草準備生火做飯時，卻發現打火機丟了，怎么辦？一位博士靈機一動，帶領大家用冰磨制了一塊像放大鏡一樣的冰塊，博士拿著這一冰塊迎著太陽，把陽光聚集到干草上，一會兒，干草就著了火。同學們，你們相信嗎？你們也想試一試嗎？
2、在學生體驗過冰透鏡取火或觀察過師生共同完成此實驗后，教師引課：上面實驗中，我們實際上是制作了一塊冰透鏡，這種透鏡對光線有會聚作用，大家再看，這位同學的近視眼鏡上有兩塊透鏡呢，這種透鏡能不能聚光取火呢？
3、為什么會這樣呢？同樣是透鏡，效果完全相反，這節課我們就來學這方面的知識。
㈡學生實驗
    1、讓凸透鏡正對著太陽光，拿一張白紙在它的另一側來回移動，直到紙上的光斑變得最小、 最亮。
2、換用凹透鏡再做上面的實驗，紙上還能得到最小、最亮的光斑嗎？
讓學生在實驗中認識凸透鏡和凹透鏡及它們的特點。
㈢認識透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距
1、其實，我們平時見過的照相機、顯微鏡、望遠鏡當中都有一些表面磨成球面的透鏡。這些透鏡是怎樣的呢？下面大家來觀察一下。