常見的動物（1）
學生：具體判斷回答，填寫。
教師：檢查、評判學生做的情況，再出示幾種不常見的動物進行判斷（如海馬、海龜、白鰭豚）。
小結：
動物的分類可逐級進行，脊椎動物可分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，他們各自都有許多相似的特征和生活習性。掌握了這些特征，我們可以用來檢索未知的動物。
課題： 第2章 第2節 常見的動物（3）
學情分析：
無脊椎動物對學生來說較為陌生，沒有專門介紹過無脊椎動物各門的特征。這樣要學生來進行分類較為困難，同時又不可能展開詳細介紹各門的知識，因此學習時應該是教師參與的觀察各門的代表動物和進行分類。
后面要求介紹的節肢動物的特征和昆蟲的特征，學生同樣不了解。幸好門類較少，至少比無脊椎動物的門類少，所以利用一些標本或圖片能夠歸納出它們的特征，并且較好地掌握這些特征，利用這些個特征來判斷有些動物是否屬于這一門類。
教學目標：
知識目標：
1、通過觀察了解無脊椎動物各綱的特征和了解其中的常見代表動物；
2、通過觀察和討論了解昆蟲的特征，能夠根據特征判斷某個動物是否是昆蟲；
3、探討昆蟲與人類的關系；
能力目標：
1、學習收集和利用圖文資料及其他信息的能力；
2、學習表達和交流的能力；
情感態度與價值觀：
熱愛大自然，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識；
樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識；
教學難點：
無脊椎動物學生較少接觸，了解得不多，同時書本又沒有專門介紹他們的特征，同時門類繁多，不容易記憶，學習會相當困難。
教學方法：
師生共同觀察討論，獲取動物的特征，并且分類；
利用一些圖片學生來練習，鞏固獲得的知識；
媒體方式：課件片段，標本或掛圖
教學過程：
教師：脊椎動物有4.7萬多種，有誰知道，無脊椎動物有多少種？
學生：有120萬種。
教師：如此多的動物我們如何來了解他們的特征呢？
學生：利用分類，分門別類進行了解。
教師：下面我們就來看一些圖片，了解無脊椎動物的各個門類，及其主要特征。
（利用光盤中的無脊椎動物圖片介紹）
了解了上面關于無脊椎動物的一些特征，下面我們來把它系統化。
請看書本上的44頁的圖表。
學生：閱讀圖表。
教師：我們再來看幾個動物，它分別屬于哪一類？（梭子蟹、烏賊、蚱蜢、蛔蟲等）
學生：討論完成。
教師：這些無脊椎動物中哪一類所占的數量最多呢？
學生：節肢動物，其中昆蟲有占主要部分有100多萬種。
教師：對于昆蟲同學又了解哪些知識呢？請知道的同學來介紹。
學生：對昆蟲的特征、種類、形態、行為、分布等等進行交流。
教師：首先對學生的回答進行歸納，特別是昆蟲的主要特征。然后提出昆蟲與人類的關系。哪些昆蟲對人類有益，哪些有害？我們可以利用昆蟲干一些什么？如何正確對待害蟲，怎樣控制害蟲？
小結：
這節課我們要了解無脊椎動物可以分為原生動物、扁形動物、腔腸動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物和棘皮動物。每個門類都有許多相同的特征。其中昆蟲占無脊椎動物的大多數，有100多萬種，與人類的關系密切。希望同學了解他們，并能加以利用。