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《細胞》教學設計

《細胞》教學設計

一、教學目標

1、知識目標:(1)了解細胞的發現史;

            (2)認識細胞的基本結構和各結構的功能

            (3)說出動物細胞和植物細胞的區別

            (4)知道細胞是生命活動的基本單位

2、能力目標:培養自學能力、通過觀察獲取信息的能力、利用所學知識解決問題的能力。

3、情感目標:(1)體會對事物的觀察要透過現象看本質;

(2)感受科學的發展往往需要付出幾代人的共同努力,是一個長期的過程;

(3)初步感受物質世界的統一性和多樣性

二、教學重難點:

    動植物細胞的結構及其功能。

三、教學過程

內容

 教師活動

 學生活動

 設計意圖

 時間

 設問:每位同學都吃過西瓜,西瓜多汁美味,那你知道西瓜汁是哪里來的嗎?為什么多數植物的葉子是綠色的?那就請同學們認真聽課,答案本課中找!
 

可能不知

激發學生求知欲。

2分鐘

 問:你們知道細胞嗎?

述:確實,由于細胞極小,小到我們肉眼根本無法分辨,所以,普通人一般無從所知。

課件展示:微生物大小

問:那么細胞是怎么被發現的?

(布置學生閱讀p53和p62)

活動一:

思考:細胞發現的過程是怎樣的,細胞學說建立的過程是怎樣的,細胞學說的主要內容是怎樣的?

置疑:從細胞的發現到今天的細胞學成就,經歷了幾百年的時間,其間凝聚了許多科學家的探索成果,對此,請談談你的看法。
 (可能不知)

閱讀

學生思考后回答
 

細胞大小的感性認識

培養學生通過自習獲取信息的能力。

通過閱讀,讓學生了解細胞發現史與細胞學說的建立史,以及細胞學說的主要內容.

讓學生感受科學的發展往往需要付出幾代人的共同努力,是一個長期的過程。
 

3分鐘

7分鐘

3分鐘

 置疑:通過剛才的學習,你們知道動、植物都是由一個共同的結構構成的嗎?這個結構是什么?

述:動植物都是由細胞構成的,這就是細胞學說。

(板書)細胞是生命活動的基本單位
 生答:細胞

 讓學生初步了解物質世界的統一性。

3分鐘

 過渡:細胞到底是怎么樣的呢?

課件展示各種細胞形態圖。

要求學生談談觀察后的感受。

總結:細胞的形態是各式各樣的,但它們都很小。
 

觀察

回答。
 

感受物質世界的多樣性。

3分鐘

 過渡:細胞的形態各異,那么其內部結構又是如何的?

課件展示動物細胞結構圖,介紹各部分結構。

繼續在旁邊展示出植物細胞結構圖。

問:你能找出它們共有的結構嗎?

追問:有沒有不盡相同的地方?哪位同學能在圖中指出?

介紹植物細胞結構。
 

思考,并回答。

指定學生上臺指出。

培養學生的觀察及辨別能力。

10分鐘

 過渡:結構總是與功能相適應的,有什么樣的結構就有什么樣的功能。下面我們就來了解一下細胞各部分功能。

針對動植物細胞圖在引導的基礎上介紹各結構的功能。

2頁,當前第112
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