初中美術(shù)教案9年級下：02課 長城禮贊
以作品《黃河魂》為例，通過改變作品的畫面形狀，引導(dǎo)學(xué)生分析感受不同畫面的空間效果，交流體會不同畫面形狀對表現(xiàn)情感意義產(chǎn)生的作用。
分析作品《回望》，通過問答和提示，使學(xué)生逐步分析、理解作品造型手法：怎樣通過城墻的透視關(guān)系、山巒的層疊把觀者的視線引向遠(yuǎn)方.表現(xiàn)了回望悠久歷史的表現(xiàn)主題。同時感受濃烈的色彩對比和凝重的筆觸中蘊(yùn)含的深厚情感。
引導(dǎo)學(xué)生綜合歸納前面作品中近、中、遠(yuǎn)景關(guān)系相似之處，比較作品《無邊心湖》的構(gòu)圖形式，嘗試說出不同與相同的地方。參照活動一的作業(yè)要求，參考教材圖片和課前準(zhǔn)備的資料，畫一幅表現(xiàn)長城的鉛筆畫。
第二課時依據(jù)活動二提供的三組圖文對應(yīng)的提示展開教學(xué)。分析范圖，體會三角形構(gòu)圖對于表現(xiàn)高大形象的特殊意義，了解運用比例關(guān)系塑造高大人物形象的方法，以及背景環(huán)境烘托主體造型的作用。
運用歷史知識，說一說自己最崇拜的民族英雄，談一談他們的事跡、品格；想像、描述這些英雄在自己心目中的形象，包括他們的長相、著裝以及威武的造型等等。教師在與學(xué)生的交談中穿插構(gòu)圖和比例關(guān)系的知識，幫助學(xué)生理解穩(wěn)定的構(gòu)圖和動感的構(gòu)圖之間的差異，學(xué)會運用幾何形歸納和分析造型的勢態(tài)和趨向，幫助學(xué)生逐步完善人物造型的構(gòu)思。
作業(yè)以鉛筆為主要工具，借助課前準(zhǔn)備好的人物畫資料，運用教材提供的構(gòu)圖和比例知識，在教師的輔導(dǎo)下完成。由于人物畫的技法難度較高，可以借助臨摹、改畫等輔助手段，并適當(dāng)降低難度標(biāo)準(zhǔn)。在作業(yè)過程中，教師收集畫面構(gòu)圖形式差異較大的作業(yè)進(jìn)行比較分析，及時講評，幫助學(xué)生加深理解，并提出修改意見。 初中美術(shù)教案9年級下：02課 長城禮贊
活動三的開展，緊緊圍繞展現(xiàn)人民軍隊風(fēng)采與體現(xiàn)國防意識的主題，鞏固和運用活動一、活動二的造型知識，嘗試選擇多種形式的教學(xué)。教材上側(cè)重展現(xiàn)了現(xiàn)代人民軍隊的風(fēng)采，教學(xué)中可以考慮整合學(xué)習(xí)大空間中的兩個學(xué)習(xí)活動安排，用于適合學(xué)生的多樣選擇。
直接導(dǎo)入教學(xué)任務(wù)，由學(xué)生展示課前預(yù)備的圖片、素材，談自己的創(chuàng)意，通過交流逐步完善構(gòu)思，然后繪制小草圖呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。教師對學(xué)生的草圖進(jìn)行點評，鼓勵他們完成創(chuàng)作，幫助他們想像完成后的效果并提出改進(jìn)的建議。對照教材或教學(xué)參考選用的相應(yīng)圖片和作品，引入教材提示的有關(guān)構(gòu)圖和色彩的問題，對草圖加以改進(jìn)，然后進(jìn)入作業(yè)。
展示和評價學(xué)生作業(yè)，參照教材的評價建議欄目中畫幅、構(gòu)圖、造型和色彩等項目，組織學(xué)生自評和互評。教師在學(xué)生作業(yè)過程中進(jìn)行輔導(dǎo)時，特別注意要尊重和保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展，不能因自己的喜好而輕易否定學(xué)生的想法。
四、教學(xué)選擇
可以考慮減少一個課時，將活動一以風(fēng)景為題的作業(yè)和活動二以人物為題的作業(yè)合二為一，作為創(chuàng)作構(gòu)思草圖設(shè)計的學(xué)習(xí)活動。改為收集有關(guān)素材——學(xué)習(xí)不同畫幅表現(xiàn)高大、雄偉造型的構(gòu)圖知識——運用于表現(xiàn)不同素材的創(chuàng)作草圖。以此，給予學(xué)生多種選擇或綜合運用，為活動三留下足夠的空間。
五、教學(xué)建議
本課美術(shù)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，尤其是關(guān)于構(gòu)圖的知識學(xué)習(xí)，能夠在活動中讓學(xué)生逐步加深認(rèn)識與體驗，是本課教學(xué)的主旨。資料庫中對畫面構(gòu)圖的基本形式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，突出了形式與情感的內(nèi)在聯(lián)系。這些知識對于學(xué)生在處理畫面形象時能起到積極的指導(dǎo)作用。