初中美術教案9年級下：02課 長城禮贊
每個教學活動所用的范圖應有主次之分，把一幅圖講透，其他作品用于比較，方能獲得舉一反三的效果�；顒右坏臄z影、繪畫兩幅長城，畫幅不同，色彩相異，整個畫面的構圖勢態也有很大區別。結合《黃河魂》、《無邊心月》的圖解，能夠較清晰地說明近、中、遠景在風景畫構圖中的變化運用，幫助學生理解表現深遠層次的方法。活動二提供的人物造型的范畫和圖解中，從構圖、比例、背景等方面做出相應的提示。可以聯系活動一的圖片進行類比，體會斜三角和正三角所產生的不同效果，在人物范圖中也可以找到類似的感受。
愛國主義教育是本課教學情境創設的主旋律。在導入、欣賞、創作等教學環節中，歷史故事、英雄人物傳記、國際時事等教學素材的恰當運用，能夠有效地激發學生的愛國熱情和創造熱情。
知識的學習和情感的啟迪相輔相成，將它們編織于教學過程中，能夠更好地幫助學生把形式選擇與主題情感表現自覺地統一起來。
課前布置學生用繪畫的方式收集素材，在課堂教學的作品分析和知識學習之后，再讓學生對比自己課前繪制的作業，能夠看到差距，加深印象。這時再讓學生進入作業，可以起到事半功倍的效果。
運用直觀對比的方法來強化學生的體驗，幫助學生更快提高基本的繪畫表現技能。先嘗試統一畫面情感主題、人物、空間關系等要求，讓學生繪制創作草稿。幫助學生對創作草稿進行分析、調整，使學生胸有成竹地進入創作活動。
列舉學生作業進行講評時，可蒙上透明膠片或玻璃紙，用記號筆勾畫構圖線，便于學生直觀地了解自己的作業。
分析講解的教學范圖應該采用明暗對比強烈的、單純的色塊表現，以便明確畫面關系。
[教案]羅波夫老師的教案
課目
第2課長城禮贊
年級
9年級下冊
執教
羅波夫
教學程序
教學活動
媒體運用
重點和難點
重點：對畫面形狀、構圖形式、場景處理、色彩組織等藝術語言的處理。
難點：借助藝術語言表達思想感情的能力。
(第一課時)
1.創設情境，導入新課
課前準備：檢查學具以及收集的有關長城的資料，集中學生注意力。
教師講述發生在抗戰時期的故事。圍繞故事中慘烈的場景.組織學生進行討論，結合中華民族抗擊外來侵略的壯舉，感受長城的雄偉壯觀和她所蘊禽的深遠的象征意義。
故事《軍刀》：“九一八”之后，在k城潘家口、喜峰口，二十九軍奮勇抗日，五百壯士組成大刀隊夜入敵營，砍斃大量日軍，僅生還二十多人……(詳細資料見)
播放背景音樂《長城謠》
幻燈片《軍刀》插圖
2.賞析《同望》
萬里長城已經成為中華民族精神的象征，是許多藝術家鐘情表現的對象，接下來，我們一起賞析《同望》： ①從毛澤東詞“山舞銀蛇，原馳蠟象”、“望長城內外，惟余莽莽”的意象人手，兩者之間進行對比，展開討論，揭示《回望》所蘊涵的情感主題。 ②從《回望》與《黃河魂》在主體形象及背景烘托等方面的比較揭示兩者藝術方法處理的異同。 ③從《黃河魂》不同畫而形狀的討論分析使學生關注藝術語言與情感的作用。 ④媒體演示并討論。 《同望》橫構圖與原作在情感表現上的差異。
作品《回望》
毛澤東詞字幕
作品《同望》與《黃河魂》比較
3.教學活動
根據以上討論，結合學生個人的情感體驗以及所搜集的關于長城的圖片資料，以長城為主體，以情感抒發為主題，畫一幅風景畫。