初中美術(shù)教案9年級上：01課 長河漫步
3. 教學(xué)策略
確定教學(xué)重點，理順線索，依照教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容和方式，從歷史發(fā)展線索和造型表現(xiàn)特點兩個方面入手，劃分為彩陶、青銅器、兵馬俑和古代繪畫兩個部分。彩陶、青銅器、兵馬俑部分圍繞美術(shù)與社會這一主題，將圖形的欣賞、研究與歷史的發(fā)展、變革緊密聯(lián)系，展開生動活潑的討論。為此，課前要周密地設(shè)計若干選題，選題的內(nèi)容應(yīng)該步步貼近教學(xué)目標，把學(xué)習(xí)引向深入。古代繪畫部分圍繞傳統(tǒng)美術(shù)的造型特點，一方面對課本材料進行對照比較，歸納和概括其共同特點；另一方面提取重點欣賞的作品進行研究，以點帶面，探討傳統(tǒng)繪畫的精神特質(zhì)。
學(xué)習(xí)活動的設(shè)置需根據(jù)學(xué)情合理安排，活動一的目標取向是通過細節(jié)分析，幫助學(xué)生理解紋樣的構(gòu)成形式，體會其中所蘊含的意義，在學(xué)習(xí)過程中獲得鑒賞的方法和眼界。根據(jù)初三學(xué)生的知識水平，可以考慮加入對圖形意義的分析和研究，使教學(xué)活動趨于完整。活動二的重點在知識的綜合運用，由于時間限制，可以把寫作部分安排在課后，課堂上通過議論和交流的形式，著重幫助學(xué)生理清思路，掌握欣賞評論短文的寫作方法。
教學(xué)評價穿插于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生回答的問題和討論，應(yīng)及時歸納并給予評價。對于有積極意義的想法和理解，應(yīng)幫助其完善并給予肯定。對于表達能力較弱的學(xué)生，應(yīng)通過提示進行引導(dǎo)，并給予熱情的鼓勵。
四、教 學(xué) 選 擇
教學(xué)課時的安排可以酌情處理，分為兩課時或三課時安排。兩課時的安排參照參考教案；三課時的安排適當加入彩陶和青銅器的內(nèi)容，劃分為1.彩陶；2.青銅器和兵馬俑；3.中國傳統(tǒng)繪畫。
教學(xué)組織方式以討論、分析為主，根據(jù)學(xué)生情況恰當?shù)卣{(diào)整指標。運用教學(xué)提示對討論進行引導(dǎo)和調(diào)控，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。充分利用當?shù)氐奈幕Y源，如博物館、歷史遺跡等；充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。
五、教 學(xué) 建 議
1. 關(guān)于教材處理的建議
適當加入彩陶和青銅器的內(nèi)容，彌補教材因版面限制帶來的不足。增加和刪減內(nèi)容應(yīng)該把握教材呈現(xiàn)的意圖，抓住了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美特點這一要點，聯(lián)系時代背景和歷史發(fā)展線索，選擇具有代表性的材料。
教學(xué)內(nèi)容可以分類進行群組編排，使教學(xué)階段的主題清晰，主次分明。如美術(shù)的起源；美術(shù)與社會；中國畫以線為主要造型手段；美術(shù)作品的象征意義等等。
2. 關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議
以學(xué)生知識水平和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重教學(xué)內(nèi)容的時代特點，讓學(xué)生充分感受作品體現(xiàn)的社會文化內(nèi)涵，藝術(shù)與自然、與生活的聯(lián)系，給予他們分析的依據(jù)和聯(lián)想的空間。如：想像原始人類的生活；氏族部落的兼并和戰(zhàn)爭；神秘的祭祀活動；古老的神話傳說；生產(chǎn)力水平低下時期的巨大工程的建造等等。
3. 關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議
課堂討論要緊扣教學(xué)目標，不可游離教學(xué)內(nèi)容成為贅疣。選擇學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。一般來講，話題的進入可以是貼近生活，自然而淺顯的，然后，層層深入；也可以開門見山，直逼教學(xué)目標。同時要發(fā)揮教學(xué)提示的引導(dǎo)作用，把知識加以概括、歸納，使之系統(tǒng)化，使之重點突出。
作品分析研究結(jié)合動手訓(xùn)練，通過嘗試和體驗?zāi)軌颢@得更為深刻的感受。這一類的作業(yè)包括方法分析和臨摹，如教材中對紋樣構(gòu)成的分析。