湘教版九年級下冊美術教案（全冊）
設問：通過怎樣的外力可以形成旋渦、水柱?
學生思考并展開討論。
學生嘗試多種形式的實踐，并對過程進行歸納和小結：
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外因
張力
地球引力
壓力
循環的外力
產生的
形態
水珠
向上而下
的水流
自下而上
的水柱
旋渦
學生分組討論。
3.水體制作
活動一：水的實驗，借助材料和工具，運用一定的方法和手段，讓水以各種不同的形態出現。
設問：制作水體模擬制品可采用哪些材料和工具?學生推薦并分析。
水體藝術品的制作：
(1)外形
流線型：在某些化學實驗中，可經常看到液體在透明的試管中流動，讓水流從某一個方向受力，沒計者從美學的角度設計多線條、多方向的軌道，水便按照特定的軌道肜成有方向性的流線型的水體藝術品，多見于城市廣場等。
平鋪型：貴州黃果樹瀑布是世界上寬度最大的瀑布之一，河流由于地球引力由上至下同時流下，形成寬闊的水幕，就像一幅門簾一樣。現在很多酒店、咖啡廳門前，利用水的這種裝飾性在透明的玻璃上自上往下流動產生像瀑布一樣的效果。
霧狀：由于強大的壓力和細小的出水口，將液態的水從多個噴水口以不同的方向噴射出來，像云霧一般。
注意：水柱的大小的產生是由出水口的大小決定的。
(2)材料
透明的試管加上彩色的液體，給水加壓從小孔
噴出，在裝滿水的塑料袋中利用牙簽扎孔等方法進 行制作。
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教學程序
教學活動
媒體運用
活動二：選擇適當的工具和材料，分組分工合作，模擬制作一件水體藝術品。
學生課堂制作，教師隨堂指導。制作完成后，分組討論，相互指出缺點彌補不足，并加以改進，為筇二課時做鋪墊。
(第二課時)
一、欣賞
表現水的作品很多，文學的、藝術的、音樂的多種形式的表現方式都有，在視覺藝術表現上可以采用各種材料、各種手法表達對水的情感，也可以通過變化萬千的水的形態表達其他領域的內涵。旋渦般的水紋通過油畫、攝影等藝術手段產生了《生命的流動》、《潮》等作品。利用立體構成、電腦繪畫等方式表現水的點狀、線狀和面狀，還可使用玻璃、金屬、木材等多種材料表現水的質感。
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二、創意
活動三：借鑒名家名作，嘗試運用其他的材料來表現水，把你認為最美的水的形態定格下來。
教師示范，可使用繪畫、剪刻、電腦繪畫的形式進行，教師可采用一種最適合自己的教學方式。
學生制作，基本完成后，分組討論分析。
媒體展示
二、拓展學習
“水”的作品在其他領域的應用
(1)傳統的“水”文化，傣族潑水節
5月1口，中華民族園和遠在中國西南邊陲的云南省德宏傣族景頗族自治州兩地同時舉行盛大的傣族潑水節。按照傣家的習俗，人們盡情潑灑吉祥水，將潑濕全身、幸福終身的祝福送給親友。濃濃的傣家風情，融化在竹樓、白塔、筒裙、象腳鼓的畫面里。
(2) “水”的應用，北京北海九龍壁
九龍壁是一種浪漫主義風格的建筑，龍是中國的象征——龍生九子，是中華九州。九龍壁暗寓九九歸一中國統一。它給我們帶來了藝術的享受，我們在它身上寄托美好的愿望。這些已經遠遠超越了圖案造型本身的意義。我國最著名三座經典之作是：山西大同九龍壁、北京北海九龍壁、北京故宮九龍壁。名聞中外的北京北海九龍壁，始建于清乾隆年間，是中國皇家園林建筑的精品。九龍壁上，九條形態各異的蛟龍盤繞騰越，頭、身、爪、尾均能張動，或騰云駕霧，或追波逐浪，無不形態逼真、栩栩如生。