湘教版九年級下冊美術教案（全冊）
隨著文藝復興運動的興起，人文主義滲透到藝術創作之中，現實生活中的人物形象開始成為主要題材，注重人的現世生活與人的尊嚴，反映人的精神風貌。
拉斯科洞穴壁畫、西班牙阿爾塔米拉洞穴壁畫圖片資料
《手持角杯的裸女》
《司芬克斯》和金字塔
中世紀教堂和基督教題材的繪畫、雕刻
《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》以及局部
人文主義特點(字幕)
二、比較分析
(活動一內容)
同樣是描繪圣母和圣嬰，我們來看看兩幅作品有什么不同。
比較《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》、《椅中圣母扎 學生以表格的形式歸納比較結果，從畫面的明暗、構圖、色彩、表情、動態等方面進行比較。
分別叫幾位同學談談自己的看法、感受，教師給予評價。
《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》 《倚中圣母》
三、體會
讓幾個學生上臺表演《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》和《椅中圣母》中圣母的神態，學生之間互相評價。
一定的道具、服裝
四、歸納、總結
在教師的提示和幫助下，以學生為主體的歸納、總結。《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》一畫，圣母的容貌格外的嚴肅，圣嬰也顯得老成，有助于加強信徒們內心的敬畏之情；而拉斐爾筆下的圣母形象溫柔可愛，充滿青春的活力。
力，使人感到格外的親切，就像人世間的賢惠淑女。文藝復興最突出的特征是與宗教神權文化相對立的人文主義思想文化的形成和發展，提倡人性、反對神性；提倡人權、反對神權，努力把人的思想、感情、智慧從神學的束縛下解放出來。
布置學生利用課余時間收集有關文藝復興關術的資料，為下一課時的教學做準備。
表格(從題材、思想情感等方向進行比較)
(第二課時)
五、了解意大利文藝復興時期的美術和大師
由學生介紹意大利文藝復興時期杰出的藝術家以及作品，內容包括：藝術家生平、作品以及學生自己的認識和理解。師生給予適當的提示和補充。
學生利用投影儀展示收集來的材料
六、小論文
以《春》為例，講解論文寫作的方法和要點。
1.整體感受：作品描繪的事件，畫面呈現的色調和明暗關系，人物的舉止神態，以及整幅畫給人的感覺。
2.表現形式的分析：造成這種感覺的原岡，以及構圖、色彩、人物動態。
3.對作品的理解：作者、歷史背景、作品表現的意義以及個人的理解等等。
學生選擇最感興趣的作品，談談與作構思，草擬一篇莢術欣賞論文。
《存》以及局部圖片和相關資料
七、評價
抽取兩篇草稿或提綱進行講評，指出需要改進的問題，鼓勵個人的觀點和獨特見解，規定完成時間。 下課。
學生材料
初中美術教案9年級下：02課 長城禮贊
一、教材分析 《長城禮贊》
本課《長城禮贊》是欣賞·評述與繪畫·表現結合的綜合課型，通過欣賞評述《長城禮贊》作品把握美術主題創作的基本表現手法。通過贊美長城，描繪祖國壯麗的山河，借以歌頌那些捍衛我們民族獨立與尊嚴的血肉長城，激發學生的愛國主義情感。 初中美術教案9年級下：02課 長城禮贊
教材選用象征中華民族形象的萬里長城進行導入，喚起學生對祖國壯麗河山的深情，喚起學生對我們偉大民族與悠久歷史的熱愛。通過《黃河魂》與《回望》為重點的作品欣賞，讓學生在具體分析畫面處理過程中，初步體會形式與情感表現之間的對應關系。
活動一的設置，通過作品欣賞，使學生從對繪畫形式的理解升華到熱愛祖國的主題上。為教學進入到后面的學習活動，弘揚保衛國家，捍衛民族尊嚴的情感主題提供積極的鋪墊。