人教版八年級第二單元活動三 美術可以表現主觀情感
課件展示《到處是生活 》雅洛申柯
課件展示《我和我的故鄉》夏加爾
教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實嗎？
這幅畫看似復雜、奇怪，理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。
課件展示《綠洲》馬格利特
教師提問：在畫面上你看到綠洲了嗎？樹怎么會長到桌子上？白云為什么掛在樹上？作品為什么叫綠洲？
板塊3：馬蒂斯的作品
下面我們再來看一種美術作品情感表現的風格。
課件展示。
教師提問：這樣的畫面給你最強烈的感受是什么？
繪畫中，色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現情感的，下面我們通過一段視頻來解讀它。
觀看“野獸派的繪畫”視頻。
板塊4：抽象畫
課件展示《即興30》
教師提問：我們再來看這幅作品，它表現了什么情感？
教師提問：這是一幅抽象畫，我們看到具體的形了嗎？
教師總結：這幅畫是在第一次世界大戰前畫的，康定斯基自己說，它是在人們“對戰爭經年不斷的談論”導致的一種強烈的精神壓力，下意識地創作出來的，反映出戰前人們那種躁動不安的情緒。
教師提問：“情緒”有具體的形象嗎？
教師總結：雖然沒有具體形象，也能表達畫家的情感。所以作者采用抽象形式表現更為合適。這種形式也正表現了作者的主觀認識。
知識點：講解熱抽象、冷抽象的特點。
課件展示《紅藍黃色的構圖》蒙德里安、《黃紅藍》康定斯基
冷抽象：作品展現的是冷靜、規則的幾何構成。被稱為古典、幾何的抽象藝術。
熱抽象：是明顯直接表現情感。被稱為浪漫的、有機的抽象藝術。
觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現。
板塊5：分組討論賞析作品
根據前面的分析，分組來討論分析以下幾幅作品。
課件展示：《舞蹈》馬蒂斯、《高更的椅子》梵高、《百老匯的爵士音樂》蒙德里安、《克里斯蒂娜的世界》懷斯、《吶喊》蒙克、《內戰的預感》達利
問題：感受美術作品中的不同情感的表現,分組選代表談感受。（從形象、色彩、構圖等方面去談）
通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術作品可以表現畫家對社會、對生活、對命運的主觀情感感受。畫家通過不同的造型、色彩、構圖來表現自己的主觀情感，我們也體會了作品所傳達出的情感。下節課讓我們親自嘗試通過繪畫作業表現某種情感或心境，老師期待著同學們的作品。
在教師指導下搜集各類美術作品圖片，在教室里開辟作品專欄進行展示，引導學生在欣賞中注意分析作品的再現與表現創作方法。
學生討論交流
師生共同分析、欣賞美術作品
《星月夜》中的世界仿佛在燃燒，樹木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團，天空似在旋轉動蕩，這些描繪，都表達了梵高的主觀情感。
這件作品用寫實的手法描繪了一個生活的側面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來欣賞窗外一角的情景。
不管你怎么理解，作者的環保意識已在你思考時悄悄地傳遞。獨特新穎的創意是它的成功之處，它主要運用了時空重組的創意方法，把不同時間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態，從而形成新的視覺形象。
這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風格。19xx年，馬蒂斯、費拉芒克、馬爾凱等人,在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強烈的原色作畫,只有一件雕塑帶有文藝復興的典雅風格，藝術批評家說：“多納泰羅在一群野獸當中”，“野獸派”由此產生。