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八年級音樂《船歌》優(yōu)秀說課稿

八年級音樂《船歌》優(yōu)秀說課稿

  各位老師大家好:

  我是四十二中的范映雪,今天我給大家說課的題目是音樂綜合課《船歌》。

  教材分析:

  本課我所用的教材是湖南版八年級下冊第六單元?dú)W洲音樂意大利民歌《桑塔露琪亞》。《桑塔露琪亞》是一首屬于船歌體裁的聲樂作品。本課是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展介紹《桑塔露琪亞》所屬體裁的內(nèi)容和發(fā)展。

  本 課的教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景誘發(fā)情趣,展示船歌的起源。在不同船歌的比較欣賞中引導(dǎo)學(xué)生用文字、詩歌、繪畫、圖譜、律動的形式參與體驗音樂 情緒,分析船歌節(jié)拍,總結(jié)船歌風(fēng)格,感知音樂要素。其次是通過“欣賞辨別”反饋學(xué)習(xí)信息。在船歌《桑塔露琪亞》的演唱中,深化情趣體驗,并能對歌曲的情緒 與風(fēng)格進(jìn)行簡單評述。

  本課的重點(diǎn)是要讓同學(xué)們用自己喜歡的各種方式表達(dá)對音樂的感受,充分挖掘他們的藝術(shù)潛能。本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生從欣賞中總結(jié)出船歌的特點(diǎn)并能進(jìn)行簡單的分辨。

  本課以音樂教學(xué)為主,同時涉及了語文、美術(shù)等方面能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)方法:

  在教學(xué)中我主要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)情趣,為學(xué)生展示船歌的起源。讓學(xué)生們完整而充分的聆聽兩段屬于同一體裁的其他兩首作品,然后自己總結(jié)歸納出船歌這種音樂體裁的特點(diǎn)。

  學(xué)法指導(dǎo):

  音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。讓同學(xué)們用自己喜歡的散文、詩歌、繪畫、圖譜等方式表達(dá)對音樂的感受,充分挖掘他們的才能,使每個學(xué)生都能在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

  《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下,充分展開想象;保護(hù)和鼓 勵學(xué)生在音樂體驗中的獨(dú)立見解。所以在這節(jié)課介紹完船歌起源后,我讓學(xué)生完整聆聽柴可夫斯基《六月船歌》和中國的《烏蘇里船歌》。讓學(xué)生對同一體裁的幾首 作品有了初步體驗后,老師帶領(lǐng)學(xué)生在以音樂審美為基礎(chǔ)上,從作品的音樂基礎(chǔ)知識入手分析和總結(jié)船歌的音樂特點(diǎn)。

  本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:由情景導(dǎo)入、聽賞與表現(xiàn)、復(fù)習(xí)歌曲三部分組成。其中情景導(dǎo)入包括多媒體展示、游戲環(huán)節(jié)組成,聽賞與表現(xiàn)由船歌欣賞、船歌辨別組成。通過這樣的安排,讓學(xué)生完成參與--體驗--創(chuàng)造的欣賞教學(xué)模式。

  首 先我將采用模擬導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題。

  “大家好,歡迎參加意大利民間音樂旅行團(tuán)!我是你們旅游第一站的導(dǎo)游,希望我們共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間音樂和風(fēng)俗民 情。“同學(xué)們的注意力很快被集中到了教學(xué)內(nèi)容上。接著是一個游戲搶答環(huán)節(jié),老師會提問意大利的哪個城市是著名的旅游勝地,并以“水城”著稱,同時它也是音樂中“船歌”這種體裁的發(fā)源地?在abc三 個選項中同學(xué)們用排除法很容易選出正確答案威尼斯。這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到正課程序,此外也可以利用這一選擇的設(shè)計幫助學(xué)生了解更多的課外 知識。

  接下來進(jìn)入聽賞與表現(xiàn)的正課環(huán)節(jié),老師將利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段展示意大利威尼斯的秀麗風(fēng)光和獨(dú)特的交通工具貢多納小船。在威尼斯風(fēng)光做背景的襯 托下,在意大利民歌《桑塔露琪亞》的熟悉旋律中,老師將介紹這首歌曲是屬于船歌體裁的聲樂作品,從而引出船歌的起源。老師說出旁白:“請大家注意這種兩頭 尖尖,船身狹長的‘貢多納’小船,正是因為威尼斯河道狹窄,縱橫交錯而產(chǎn)生的。船歌就是起源于船工們所唱的歌。”老師引導(dǎo)大家聽賞中外另兩首船歌:柴可夫 斯基《六月船歌》和中國的《烏蘇里船歌》。要求學(xué)生在欣賞音樂時,用你們喜歡的文字、詩歌、圖譜、繪畫的方式表達(dá)你們對音樂的感受。

  在欣賞中還要關(guān)注音樂 要素,聽辯樂曲拍號。學(xué)生分成四個小組,選一人執(zhí)筆。帶著問題聆聽音樂,小組議論進(jìn)行分組展示和發(fā)言。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在聽辨、發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出船歌的 特點(diǎn)。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教 學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生有了自己體會到的感受,也為后面聽辨音樂環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。接下來我就讓學(xué)生 參與進(jìn)來做個音樂游戲:聽一聽下面三首樂曲中哪首是船歌?在教學(xué)方法上,我著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神,讓他們自己大膽去判斷和發(fā)言。老師對他們的發(fā)言都耐 心聆聽并且發(fā)出會心的微笑。在同學(xué)們對本課知識有了一定認(rèn)知后,老師指揮、引導(dǎo)學(xué)生深情并茂的演唱歌曲上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容《桑塔露琪亞》。

  歌曲前半段用身體配 以輕微搖擺。再次唱出這熟悉、優(yōu)美的旋律,學(xué)生感情自然又加深很多。學(xué)生們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后,我采用引導(dǎo)激勵法的語言作為結(jié)束語:今 天我們對船歌進(jìn)行了欣賞分析。同學(xué)們用各種方法參與了對音樂的體驗和感受。船歌有很多種類,它和人們的生活、情感密切相關(guān),請同學(xué)們回去找一找,還有什么 不同風(fēng)格的船歌,下次我們再進(jìn)一步欣賞交流。在老師充滿期望的眼神中,讓同學(xué)們感受到音樂的博大精深,增強(qiáng)探究的欲望。

  以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家!

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