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3.情節貫穿，化解難點

（1）如何在桌面上或在柜子里放一個書包──即如何在桌面上或在驅動器中創建一個文件夾；如何在一個書包中放一個小書包──即如何在一個文件夾下創建一個文件夾

教師拿一個書包，向學生提問如何在桌面上放一個書包？如何在一個柜子里放書包。學生回答：先打開柜子或書包，然后向里面放書包，或直接放在桌面上。

教師說明：同樣，我們在計算機里創建文件夾，就好比放書包一樣，必須先找到要放書包的桌子或柜子，然后打開它們，再放書包。在計算機中創建文件夾（即放書包）的方法是：文件→新建→文件夾。教師演示完之后給學生布置任務。

（2）如何在一個書包上貼一個人的名字的標簽──即如何對文件夾進行重命名。

教師設問：假設在你們班中所有的同學都買完全一樣的書包放在桌子上，你能找到哪個是你的書包嗎？如果不能，應該采用什么最簡單的方法把這些書包區分開呢？引導學生說出在書包上做出不同的記號。

教師說明：同學們在自己的書包上做上不同的記號，就可以區分各自的書包了。在自己的書包上做上不同的記號就相當于對文件夾進行重命名。接著老師具體演示如何對文件夾進行重命名。教師演示完之后給學生布置任務。

（3）如何復印一個文件，并把復印件放入一個書包中──既文件的復制（通過復制、粘貼操作完成）

教師設問：同學們，你們復印過東西了沒有（有的可能說復印過，但有的可能說沒有復印過）。在這種情況下教師就用實物演示一遍“復印”的過程，并告訴學生，復印的結果就是有了兩個內容和外貌都完全一樣的文件。我們把原件放回原處，復印件放入另一個書包。這樣的操作在計算機中稱之為“復制”，“復制”的結果也是有了兩個外貌和內容完全一樣的文件，我們把它放入另一個“書包”。“復制”文件的前提是學會把文件選中。就如同我們在復印文件時把原文件拿在手里一樣。教師再演示如何選中文件（單個文件的選中，多個連續文件的選中，多個不連續文件的選中，撤消選中），然后讓學生練習選中文件的操作。教師再設問：我們能不能把兩個外貌和內容完全一樣的文件放在一個書包里呢？學生有的說可以，有的說不可以，教師可以問問他們為什么可以，為什么不可以。教師解釋：在日常生活中我們可以將兩個外貌和內容完全一樣的文件放在一個書包里，但在計算機中是沒有這么好的事情：它不允許在一個文件夾中出現兩個文件名相同的文件存在，不然它會提醒你有關出錯信息的。教師演示在計算機中如何復制文件或文件夾，演示完之后給學生布置任務。

師：既然文件能復制，那么文件夾能不能復制？讓學生自主探究，完成任務

（4）如何進行剪報的操作──即如何移動文件夾（通過剪切、粘貼操作完成）

師：同學們，你們剪過報了沒有？學生回答幾乎都剪過報。

師：有誰能說說你剪報的步驟。引導學生說出自己剪報的步驟，并且剪報的結果是文件從始至終只有一個，而不像“復印”有兩個外貌和內容完全一樣的文件，從而引出在計算機中“移動文件的操作”，在計算機中文件夾的“移動”的結果也只有一個文件，而不像文件夾的“復制”的結果有兩個同名同內容的文件。

教師演示文件夾的移動操作。教師演示完之后給學生布置任務。