色彩豐富的演示文稿》教學設計
(提示)：看看“菜單欄”或“工具欄”、右鍵快捷菜單中有沒有能解決此問題的方法。
學生操作，教師巡視指導。
(網絡廣播)請一學生上來演示，并作講解。
5.任務五：文本框、藝術字的填充效果
（問題）自選圖形都能改變它的填充效果，藝術字、文本框是不是也能用此方法呢？
請學生自己來嘗試操作，教師巡視，并作個別輔導。
6.任務六：背景顏色設置
（問題）大家完成得非常好，有的同學說制作的幻燈片的背景都是白色的，有些單調，想加入背景色，這怎么辦呢？看看能否借鑒以上辦法呢？
學生操作，教師巡視指導。
三、鞏固練習
將其他的幻燈片添加話語或心理活動并設置背景。
通過網絡廣播點評學生作品……
四、小結
通過本節課的學習，我們掌握了：
（一）添加文本的三種方法都是利用“菜單欄”、“工具欄”實現的，在今后的學習過程中如果大家有不會的可以用此方法看看。
（二）學會使用快捷菜單；
（三）powerpoint中插入藝術字、文本框、自選圖形，它們的背景顏色更改都使用了快捷菜單中“設置……的格式”這一命令，大家掌握一個，可以舉一反三，這樣學起來更輕松些。
五、作業
為演示文稿《父與子》添加心理活動并美化文稿。
★ 下載：演示文稿《父與子》
教后記：
本節課采用了“任務驅動”這一教學模式，符合探究式教學模式，適用于培養學生的創新意識和能力。
在進行教學設計時，我制定了這樣的教學步驟：一、創設情境；二、提出問題；三、自主學習；四、作品展評；五、總結知識點。
在實踐過程中，通過學生感興趣的漫畫《三毛流浪記（彩色版）》進行情境的創設，充分調動學生的情趣，問題的提出由淺入深、由表及里、循序漸進，通過問題激發學生自主學習興趣和舉一反三學習能力。對學生的作品要進行點評。小結是必要的，總結知識點，使學生有一個完整性的知識結構體系。
證明：學生在完成比較有趣的學習任務時，他們會非常專心致志、樂此不疲。整節課學生都處在探究狀態下。學生在老師的引導下，自由創作，并且學生不用本課知識也解決了此問題，可以說學生的發散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動為主線時，這節課課堂氣氛異常活躍，可以較好的培養學生的各種能力，如語言表達能力，分析綜合能力等。在這次任務完成過程中學生的主體地位得到了體現，同時還給了學生一個創新的空間。總的來說是很成功的，充分發揮了教師主導作用與學生主體作用，使其發散思維、邏輯思維能力得到充分發展。