第1節(jié)《初識網(wǎng)頁》教學設計
一、學習者分析作為八年級的學生，在學習本章節(jié)之前，已經(jīng)學習了網(wǎng)絡的基本知識，掌握了信息的搜索、下載等技能，能夠根據(jù)主題收集相關素材，初步具備獲取信息的能力。同時還掌握了基本的文字和圖片處理技巧，對于網(wǎng)站制作這一章的學習非常有利。同時學生對于自己學習制作網(wǎng)頁有較大的興趣，這將有利于提高學生的學習效率。二、教材內容分析1.本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)課的主要內容是了解網(wǎng)頁、主頁和子頁等概念及網(wǎng)頁所包含的主要元素。教師通過優(yōu)秀網(wǎng)站介紹，讓學生了解課程內容、任務，從而激發(fā)學生對網(wǎng)頁制作的興趣，為下一階段的課程做好準備。2.教學重點、難點重點：主頁和子頁的區(qū)別以及網(wǎng)頁所包含的主要元素。難點：網(wǎng)站的策劃與設計。 3.課時安排：1課時三、教學目標1.知識與技能（1）了解網(wǎng)頁、主頁和子頁的概念；（2）了解網(wǎng)頁所包含的主要元素。2.過程與方法（1）通過瀏覽與觀察優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學生進行比較、評價網(wǎng)頁，初步認識網(wǎng)頁；（2）根據(jù)教師提出的任務要求，體驗制作網(wǎng)站的策劃與構思過程。3.情感態(tài)度與價值觀學習如何評價網(wǎng)頁的內容和風格，拓展視野，提高評價網(wǎng)頁的能力。四、教學理念和方法采用任務驅動、問題驅動、協(xié)作學習等方法，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，通過提問引發(fā)學生思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 （1）任務驅動：給出“學習任務單”，讓學生在完成任務的過程中，掌握網(wǎng)頁、主頁、子頁等概念以及網(wǎng)站所包含的主要要素，同時對本章必須完成的網(wǎng)站進行策劃統(tǒng)籌。 （2）協(xié)作學習：在完成“策劃”學習任務單時，以小組為單位，組員之間進行交流討論并進行任務分工。 五、教學過程設計1.教學內容的組織與呈現(xiàn)方式本課通過展示優(yōu)秀網(wǎng)頁導入新課，激發(fā)學生制作網(wǎng)頁的興趣。通過“為什么喜歡該網(wǎng)頁”，引發(fā)學生思考，從而掌握網(wǎng)頁、主頁、子頁等概念以及網(wǎng)站的組成元素；通過“如何設計一個漂亮的網(wǎng)頁”的引導，讓學生對課程要求的網(wǎng)站進行策劃與構思。整節(jié)課以“任務驅動”為主線，學生的學習目標和任務十分明確。 2.教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師教學
學生活動
設計意圖展示網(wǎng)站導入新課展示(中華人民共和國教育部)、（邊走邊喬）、（劉翔個人官方網(wǎng)站）、（中國藝術設計聯(lián)盟）三個網(wǎng)站。欣賞優(yōu)秀網(wǎng)站。通過展示優(yōu)秀網(wǎng)站，引導學生對網(wǎng)站進行點評，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生評論引導學生對進行點評，積極發(fā)表看法。發(fā)表意見與看法，分析評價網(wǎng)站特點。培養(yǎng)學生觀察、評價與表達的能力，同時進一步加深對網(wǎng)頁的認識。引導學生對進行點評，積極發(fā)表看法。引導學生對進行點評，積極發(fā)表看法。網(wǎng)頁和子頁超鏈接概念學習概念講解及操作演示：首先顯示的網(wǎng)頁稱為主頁，其他網(wǎng)頁成為子頁，主頁和子頁直接的連接關系成為超鏈接。觀察和學習，并填寫概念學習任務單。講解網(wǎng)頁和子頁的概念以及網(wǎng)站的組成要素，除此之外還包括網(wǎng)頁的色彩搭配，內容安排等。指導學生填寫 任務一：“概念”學習任務單。從結構的角度讓學生再認識網(wǎng)頁提問學生： 問題1：登陸各個網(wǎng)站，并訪問其子頁，分析說明你所喜歡的網(wǎng)頁（為什么喜歡該網(wǎng)頁，頁面包含了哪些要素？）。 訪問、登陸網(wǎng)站，分析網(wǎng)頁特色以及網(wǎng)站結構，并填寫概念學習任務單。讓學生通過分析網(wǎng)站熟悉網(wǎng)站的框架結構。問題2：網(wǎng)頁由哪幾部分組成？指導學生填寫 任務一：“概念”學習任務單。讓學生學習網(wǎng)站策劃任務二：“策劃”學習任務單 1、提問：根據(jù)以上分析，你將如何設計一個漂亮的網(wǎng)頁？以小組為單位，交流討論“網(wǎng)站的策劃”，做好分工，為下一階段的網(wǎng)頁制作做準備。對整個章節(jié)的作品做規(guī)劃，為下一階段的學習做準備。2、說明任務要求：兩人一組，圍繞“名城廣州”這一主題構思一個網(wǎng)站。指導學生填寫“策劃”學習任務單。點評抽取較好的小組進行點評。抽取有欠缺的小組進行點評。觀察與分析、對比小組的網(wǎng)站構思以便改進。通過點評，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，通過交流提高設計水平。小結1、主頁、子頁、超鏈接等概念； 2、網(wǎng)站的組成要素； 3、網(wǎng)站的策劃。觀察學習。鞏固教學知識點。 3.教學評價(1)反饋學生課堂表現(xiàn)情況（是否積極思考問題，回答問題）(2)考查學生完成“學習任務單”情況。4.教學資源：（1） 網(wǎng)址：; （2）“概念”學習任務單 “概念”學習任務單 1、你認為主頁與子頁有什么不同？ ___________________________________________________________________2、你最喜歡哪一個網(wǎng)頁？為什么？___________________________________________________________________3、你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ ___________________________________________________________________（3）“策劃”學習任務單 “策劃”學習任務單1、小組成員 2、網(wǎng)站策劃（1）網(wǎng)站的名稱 （2）網(wǎng)站的主題 （3）網(wǎng)站的主題色 （4）網(wǎng)站的框架 3、分工素材收集整理網(wǎng)站制作文字：圖像：音樂：動畫：視頻：主頁：子頁：六、教學反思（1）采用任務驅動模式，讓學生在完成任務的過程中，掌握網(wǎng)頁、子頁等概念、網(wǎng)站的組成要素以及網(wǎng)站的策劃。學生通過自己分析取得答案，成就感較大，對教學內容產生較大的興趣，變“要我學”為“我要學”，效果較好。 （2）通過本節(jié)課的學習，學生了解到如何評價一個網(wǎng)站，如分析頁面的框架結構、內容安排、色彩搭配等，在自己進行網(wǎng)頁策劃時，考慮到了這些關鍵因素，為下一階段作品的創(chuàng)作奠定了良好的基礎。