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第1節(jié)《初識網(wǎng)頁》教學設計

發(fā)布時間:2017-06-23

第1節(jié)《初識網(wǎng)頁》教學設計

一、學習者分析作為八年級的學生,在學習本章節(jié)之前,已經(jīng)學習了網(wǎng)絡的基本知識,掌握了信息的搜索、下載等技能,能夠根據(jù)主題收集相關素材,初步具備獲取信息的能力。同時還掌握了基本的文字和圖片處理技巧,對于網(wǎng)站制作這一章的學習非常有利。同時學生對于自己學習制作網(wǎng)頁有較大的興趣,這將有利于提高學生的學習效率。二、教材內容分析1.本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)課的主要內容是了解網(wǎng)頁、主頁和子頁等概念及網(wǎng)頁所包含的主要元素。教師通過優(yōu)秀網(wǎng)站介紹,讓學生了解課程內容、任務,從而激發(fā)學生對網(wǎng)頁制作的興趣,為下一階段的課程做好準備。2.教學重點、難點重點:主頁和子頁的區(qū)別以及網(wǎng)頁所包含的主要元素。難點:網(wǎng)站的策劃與設計。 3.課時安排:1課時三、教學目標1.知識與技能(1)了解網(wǎng)頁、主頁和子頁的概念;(2)了解網(wǎng)頁所包含的主要元素。2.過程與方法(1)通過瀏覽與觀察優(yōu)秀網(wǎng)站,讓學生進行比較、評價網(wǎng)頁,初步認識網(wǎng)頁;(2)根據(jù)教師提出的任務要求,體驗制作網(wǎng)站的策劃與構思過程。3.情感態(tài)度與價值觀學習如何評價網(wǎng)頁的內容和風格,拓展視野,提高評價網(wǎng)頁的能力。四、教學理念和方法采用任務驅動、問題驅動、協(xié)作學習等方法,通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,通過提問引發(fā)學生思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。 (1)任務驅動:給出“學習任務單”,讓學生在完成任務的過程中,掌握網(wǎng)頁、主頁、子頁等概念以及網(wǎng)站所包含的主要要素,同時對本章必須完成的網(wǎng)站進行策劃統(tǒng)籌。 (2)協(xié)作學習:在完成“策劃”學習任務單時,以小組為單位,組員之間進行交流討論并進行任務分工。 五、教學過程設計1.教學內容的組織與呈現(xiàn)方式本課通過展示優(yōu)秀網(wǎng)頁導入新課,激發(fā)學生制作網(wǎng)頁的興趣。通過“為什么喜歡該網(wǎng)頁”,引發(fā)學生思考,從而掌握網(wǎng)頁、主頁、子頁等概念以及網(wǎng)站的組成元素;通過“如何設計一個漂亮的網(wǎng)頁”的引導,讓學生對課程要求的網(wǎng)站進行策劃與構思。整節(jié)課以“任務驅動”為主線,學生的學習目標和任務十分明確。 2.教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師教學

學生活動

設計意圖展示網(wǎng)站導入新課展示(中華人民共和國教育部)、(邊走邊喬)、(劉翔個人官方網(wǎng)站)、(中國藝術設計聯(lián)盟)三個網(wǎng)站。欣賞優(yōu)秀網(wǎng)站。通過展示優(yōu)秀網(wǎng)站,引導學生對網(wǎng)站進行點評,從而激發(fā)學生的學習興趣。學生評論引導學生對進行點評,積極發(fā)表看法。發(fā)表意見與看法,分析評價網(wǎng)站特點。培養(yǎng)學生觀察、評價與表達的能力,同時進一步加深對網(wǎng)頁的認識。引導學生對進行點評,積極發(fā)表看法。引導學生對進行點評,積極發(fā)表看法。網(wǎng)頁和子頁超鏈接概念學習概念講解及操作演示:首先顯示的網(wǎng)頁稱為主頁,其他網(wǎng)頁成為子頁,主頁和子頁直接的連接關系成為超鏈接。觀察和學習,并填寫概念學習任務單。講解網(wǎng)頁和子頁的概念以及網(wǎng)站的組成要素,除此之外還包括網(wǎng)頁的色彩搭配,內容安排等。指導學生填寫 任務一:“概念”學習任務單。從結構的角度讓學生再認識網(wǎng)頁提問學生: 問題1:登陸各個網(wǎng)站,并訪問其子頁,分析說明你所喜歡的網(wǎng)頁(為什么喜歡該網(wǎng)頁,頁面包含了哪些要素?)。 訪問、登陸網(wǎng)站,分析網(wǎng)頁特色以及網(wǎng)站結構,并填寫概念學習任務單。讓學生通過分析網(wǎng)站熟悉網(wǎng)站的框架結構。問題2:網(wǎng)頁由哪幾部分組成?指導學生填寫 任務一:“概念”學習任務單。讓學生學習網(wǎng)站策劃任務二:“策劃”學習任務單 1、提問:根據(jù)以上分析,你將如何設計一個漂亮的網(wǎng)頁?以小組為單位,交流討論“網(wǎng)站的策劃”,做好分工,為下一階段的網(wǎng)頁制作做準備。對整個章節(jié)的作品做規(guī)劃,為下一階段的學習做準備。2、說明任務要求:兩人一組,圍繞“名城廣州”這一主題構思一個網(wǎng)站。指導學生填寫“策劃”學習任務單。點評抽取較好的小組進行點評。抽取有欠缺的小組進行點評。觀察與分析、對比小組的網(wǎng)站構思以便改進。通過點評,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,通過交流提高設計水平。小結1、主頁、子頁、超鏈接等概念; 2、網(wǎng)站的組成要素; 3、網(wǎng)站的策劃。觀察學習。鞏固教學知識點。   3.教學評價(1)反饋學生課堂表現(xiàn)情況(是否積極思考問題,回答問題)(2)考查學生完成“學習任務單”情況。4.教學資源:(1)       網(wǎng)址:;   (2)“概念”學習任務單 “概念”學習任務單  1、你認為主頁與子頁有什么不同? ___________________________________________________________________2、你最喜歡哪一個網(wǎng)頁?為什么?___________________________________________________________________3、你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成?它們各有什么作用? ___________________________________________________________________(3)“策劃”學習任務單 “策劃”學習任務單1、小組成員                                                                2、網(wǎng)站策劃(1)網(wǎng)站的名稱                                                            (2)網(wǎng)站的主題                                                            (3)網(wǎng)站的主題色                                                          (4)網(wǎng)站的框架                                                            3、分工素材收集整理網(wǎng)站制作文字:圖像:音樂:動畫:視頻:主頁:子頁:六、教學反思(1)采用任務驅動模式,讓學生在完成任務的過程中,掌握網(wǎng)頁、子頁等概念、網(wǎng)站的組成要素以及網(wǎng)站的策劃。學生通過自己分析取得答案,成就感較大,對教學內容產生較大的興趣,變“要我學”為“我要學”,效果較好。     (2)通過本節(jié)課的學習,學生了解到如何評價一個網(wǎng)站,如分析頁面的框架結構、內容安排、色彩搭配等,在自己進行網(wǎng)頁策劃時,考慮到了這些關鍵因素,為下一階段作品的創(chuàng)作奠定了良好的基礎。

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