人教版九年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案
（4）教師示范，以《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。
（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。
2.唱歌《當(dāng)兵的人》。
3.音樂活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)（盤）等。
2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛之情。
2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。
3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂隊(duì)打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。
教學(xué)過程
1.欣賞《英雄贊歌》
（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？
（2）教師講解歌曲的來源，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。
（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。
（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚�(gè)樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？
（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。
2.欣賞《再見吧，媽媽》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂句特點(diǎn)（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。
（3）再聽錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。
3.唱歌《當(dāng)兵的人》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。
（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。
（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。
（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。
（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏。可分組進(jìn)行。
（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。
（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。
第二單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。