八年級下冊音樂教案
◆ 請學生根據自己收集的材料為大家講述《天鵝湖》的劇情梗概：（略）
教師給予講解的同學充分鼓勵，并播放芭蕾舞劇《天鵝湖》中的選取《場景音樂》錄音
◆ 師問：通過這段音樂，你似乎看到怎樣的場景？能否把你的想法告訴我們？
（4）復聽《場景音樂》錄音，并鼓勵大家根據音樂來描述自己的感受和想象
師播放錄像芭蕾舞劇《天鵝湖》中的選曲《場景音樂》并告訴大家這段音樂是貫穿整個舞劇音樂的主題――天鵝主題，并請同學概括這個主題的音樂情緒（旋律充滿溫柔和悲傷，它在作品中多次出現，表現了純潔、善良、美麗的天鵝――奧杰塔的音樂形象，又象征著奧杰塔和她的女伴們的悲慘的命運，同時還體現出王子和奧杰塔對愛情和幸福的熱烈追求。）
（5）師：彈奏《場景音樂》的旋律，隨著琴聲學生輕聲哼唱并再次感受對“天鵝主題”的理解
2、中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選曲：《軍民團結一家親》
（1）師導入：看完外國芭蕾舞劇片斷，使大家對舞劇有了一個初步的認識，我想你們也一定希望了解中國的芭蕾舞劇的發展吧，在我國，舞劇是一門年輕的藝術。下面我們一起來欣賞我國的芭蕾舞劇選段
（2）師播放芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的錄像資料如《紅色娘子軍》第四場中的《鄉親們慰問紅軍》的一段，使學生對當年軍民的魚水情深有深刻的理解，對舞劇插段有完整的印象
（3）師播放歌曲，聆聽《軍民團結一家親》錄音
◆師問：從這段歌聲中你們感受到了什么嗎？（通過對問題的思考使學生進一步理解體會革命戰爭時期的軍民魚水之情）
◆生討論
（4）復聽歌曲《軍民團結一家親》，熟悉旋律，體會情緒
讓學生結合傾聽過去曾學過的海南民歌《五指山歌》，起到既復習海南民歌《五指山歌》，又使學生了解到歌曲《軍民團結一家親》的音樂原始素材的來源，并達到鞏固對旋律的印象
（5）教師彈奏《軍民團結一家親》的旋律，學生跟琴輕聲視唱
（6）觀看芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中《軍民團結一家親》的場景音樂，使學生更為親近、熟悉歌曲
（7）學生用柔和、抒情的聲音有感情的演唱作品
（三）小結：
對于中國來說，舞劇可以說是新的藝術門類，我國的舞劇不是全盤照搬西洋的舞劇，而是具有中國特色的舞劇，在舞劇中舞劇音樂又起到怎樣的作用呢？聽下節課分解。
八年級音樂下冊教案 第十五周第一課時
一、教學內容
1、西洋舞劇《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》
2、民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》
二、教學目標
1、洋舞劇《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》，從而進一步理解、感受舞劇音樂在舞劇中的作用
2、聆聽民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風格特點，能夠辨認出民族舞劇的音樂
三、教學過程
（一）組織教學：聆聽舞劇音樂《天鵝湖》片斷學生進教室
（二）新課：
1、西洋舞劇《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》
◆導入： 學生根據自己查閱的資料提供該作品中的《西班牙舞曲》劇情梗概，了解其是舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段音樂
（1）師介紹場景并播放該片斷錄像資料，使學生對該劇音樂產生濃厚的興趣）
（2）讓學生在傾聽的過程中，結合前課的舞劇知識來感受分析音樂在舞劇當中的作用。
◆啟發學生復聽音樂討論并了解：