大班韻律活動《大象和小蚊子》
南京市春暉幼兒園劉潔
【音樂素材來源】
本次活動的音樂來源于《賓果》，經(jīng)改編適合大班幼兒活動。
【設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們在選擇教育內(nèi)容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”因此，我根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我這個活動的總體設(shè)計(jì)思路。
【活動設(shè)計(jì)】
1、活動目標(biāo)：
（1）感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
（2）在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學(xué)玩音樂游戲。
（3）感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂情趣。
2、活動準(zhǔn)備：
完整音樂，圖譜、cd機(jī)
3、活動過程：
（1）教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動作。
①教師：“今天我?guī)砹艘粋�有趣的故事，是關(guān)于大象和小蚊子之間的故事！”
②邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動作和蚊子飛、叮的動作。
（2）聽音樂用動作把這個故事說一遍。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
師：“今天老師帶來了一首樂曲就是講的這個故事，好！聽音樂我們一起，用動作把這個故事說一遍！
師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整用手部動作做一遍，教師的語言進(jìn)化為精簡的語言指令。
（3）出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整身體動作（教師根據(jù)幼兒掌握情況，隨時提供支持。）
①出示圖譜，明確圖譜上的角色。
教師：這里還有一張?zhí)貏e的圖片，把這個故事都畫下來，能幫助你們表演這個故事，藍(lán)色表示大象的故事，紅色表示小蚊子的故事，這是誰的腳印？
②教師指圖，幼兒嘗試說一說、做一做。
③教師指圖，幼兒跟著音樂做動作。
教師：我們一起跟著音樂、看著圖來表演這個故事。
（4）教師與幼兒分角色表演
幼兒演大象、教師演蚊子。
（5）幼兒分角色表演
幼兒分成兩部分，一半演大象，一半演小蚊子。
（6）找空地方游戲《大象和蚊子》
4、活動反思：
優(yōu)點(diǎn)
a本次活動比較符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備很充分，層次環(huán)節(jié)很清晰，教師借助故事、動作、圖片幫助幼兒理解音樂。
b音樂旋律比較復(fù)雜，所以運(yùn)用大象與蚊子的故事和圖譜幫助幼兒去理解音樂，表現(xiàn)音樂。
c隨音樂做動作時，將故事語言變?yōu)榫喺Z言的指令，自然過渡幫助幼兒掌握動作。
d運(yùn)用圖譜幫助幼兒記憶動作，圖譜清楚明了，能夠讓教師進(jìn)行退位。
e在幼兒通過角色的交換感受大象和小蚊子兩者的動作的不同。
不足之處：
a在表現(xiàn)“蚊子叮”的時候，要輕輕的而且要合拍，教師雖然有提要求，但是當(dāng)幼兒沒做到的時候，教師沒有及時評價糾正。
b在創(chuàng)編“蚊子被踩扁”的動作的時候，幼兒學(xué)蚊子被踩扁的樣子，教師要求必須在位子上做，很多孩子沒法表現(xiàn)。
c在最后的環(huán)節(jié)中，教師讓一半的幼兒扮演大象一半幼兒扮演蚊子時候，讓“蚊子”可以下位活動，“大象”坐在座位上，因?yàn)榘缪荨按笙蟆钡挠變憾甲谝黄穑沟没顒颖容^擁擠。