大班幼小銜接活動:倒計時
(二)除了這些我們期待的節日以外,其實還有許多,六一兒童節、端午節、畢業,我們去區角完成這些日子的倒計時牌。(此活動雖然告一段落了,但是操作牌會放于區角中,供幼兒再次計算其他節日的倒計時,使這一活動有一個延續,孩子在倒數的過程中為期待的日子做好準備。)
專家點評:
上海市閔行區教研員王思蓓
1、 活動內容來源于孩子,用之于孩子,在活動中,可以看到,孩子對這個活動特別投入,在活動后,孩子可以將“倒計時”運用于平時的生活中。
2、 教師呈現的教具是多方位的,有視頻的、圖片的、現場書寫的、幼兒操作的,而且幼兒操作的材料也是人手一份的,可供幼兒自主選擇,多方位的教具的呈現,給幼兒多方位的感官刺激,幼兒的投入程度高。
3、 教師的情境性的提問引導幼兒感受倒計時的意義,如“10秒的時候能不能走?”“3秒的時候能不能走?”孩子在感受中,理解倒計時與我們生活的關系。
4、教學難點能比較有效的解決,從易到難逐步遞進,能以母親節為例,日期從近到遠,啟發幼兒思考如何計算倒計時,并在幼兒自主探索和操作中進一步了解倒計時的計算方法。