偉大的歷史性轉(zhuǎn)折
教學(xué)目標(biāo) ：
一、知識(shí)與能力
通過學(xué)習(xí)，掌握：徘徊中前進(jìn)的原因及表現(xiàn)；關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；十一屆三中全會(huì)的重大決策及歷史意義；平反冤假錯(cuò)案工作的展開；《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》等。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。
二、過程與方法
通過閱讀理解P124的材料，引導(dǎo)學(xué)生注意通過史料進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，加深認(rèn)識(shí)中共是一個(gè)有生命力的黨，因?yàn)橹泄哺矣诔姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤且有改正錯(cuò)誤的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)
教學(xué)難點(diǎn) ：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》
教學(xué)方法：以講述為主
課前準(zhǔn)備：編寫自習(xí)提綱并發(fā)給學(xué)生
甲：導(dǎo)入 新課
提問：通過第七章我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”，現(xiàn)在請(qǐng)大家做一個(gè)題：從毛澤東發(fā)動(dòng)“文化大革命”的主要觀點(diǎn)看，黨和國家的工作重心是A階級(jí)斗爭B經(jīng)濟(jì)建設(shè)
生；
過渡：由于在“左”傾思想的錯(cuò)誤指導(dǎo)下，以階級(jí)斗爭為中心，給黨、國家和各族人民帶來建國以后最嚴(yán)重的挫折和損失。實(shí)踐已經(jīng)證明“文化大革命”的發(fā)動(dòng)是錯(cuò)誤的，這條路不能再走下去，因而在“文化大革命”結(jié)束后，中共在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取“文化大革命”的教訓(xùn)基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。在由錯(cuò)誤走向正確的過程中，其轉(zhuǎn)折性的標(biāo)志是什么呢？通過第八章的第一節(jié) 的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將會(huì)得到答案。
乙：學(xué)習(xí)新知識(shí)
第一節(jié)
過渡：文革結(jié)束后，并沒有立即實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折，而是經(jīng)歷了一個(gè)徘徊中前進(jìn)的時(shí)期，下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，“在徘徊中前進(jìn)，具體是對(duì)哪兩年工作的評(píng)價(jià)？”（鄧小平指出：“1977、1978年，中國還處于徘徊狀態(tài)”）
一、在徘徊中前進(jìn)
1、在徘徊中前進(jìn)
（1） 徘徊的原因及表現(xiàn)
原因：黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然繼續(xù)犯“左”的錯(cuò)誤
表現(xiàn)：一是指導(dǎo)思想仍然沒變，二是經(jīng)濟(jì)建設(shè)上急于求成
（2） 前進(jìn)的原因及表現(xiàn)
提問：文革后，首先出現(xiàn)新氣象的領(lǐng)域是A科教文化領(lǐng)域B經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域C思想領(lǐng)域
過渡： 這是因?yàn)猷囆∑?977年重新走上工作崗位后，主動(dòng)要求分管科技和教育工作，大力整頓。
原因：鄧小平復(fù)出，大力整頓
過渡：請(qǐng)同學(xué)們想一想，鄧小平為什么要這樣做？（一是科技是國家發(fā)展的重要條件，二是上山下鄉(xiāng)造成了人才的斷層，而現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要人才。）為了選拔人才，采取的措施是什么？為了給科技發(fā)展創(chuàng)造條件，鄧小平又是怎么做的呢？
表現(xiàn)：（1）科教文化方面：①1977年底，被廢棄的高考制度得到恢復(fù)②1978年的全國科學(xué)大會(huì)上，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”，并指出為社會(huì)主義服務(wù)的知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分。知識(shí)和知識(shí)分子重新受到尊重。（2）經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)過黨和政府的一系列整頓，國民經(jīng)濟(jì)得到較快恢復(fù)。
過渡：“文革”結(jié)束后，雖然在黨和政府、鄧小平的大力整頓下，有了前進(jìn)，但我們國家的整體工作依然處于徘徊中。從徘徊的原因看，要使國家擺脫徘徊、迅速發(fā)展，首先應(yīng)解決的主要問題是什么？（糾正“左”傾錯(cuò)誤，糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤）但當(dāng)時(shí)黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人卻提出了“兩個(gè)凡是”的方針。
提問：“兩個(gè)凡是”的方針是 和 的表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)違背了 原則。
過渡：“兩個(gè)凡是”的方針是不利于糾正“左”傾錯(cuò)誤，糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，因而為了反對(duì)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
2、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論
討論的內(nèi)容是：什么是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
討論的結(jié)果是：兩定一確立（即：肯定“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線）
討論的意義：兩破一解放一基礎(chǔ)
過渡：通過這場討論，使全國人民從思想上認(rèn)識(shí)到了檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐。在實(shí)事求是的原則下，中共終于在1978年底，召開十一屆三中全會(huì)，著手解決兩年徘徊期間沒有解決的問題，即糾正“左”的錯(cuò)誤，糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，制定了新時(shí)期的方針和政策。
二、十一屆三中全會(huì)
1、召開（直接讓學(xué)生回答）
2、主要內(nèi)容
從思想、政治、組織三方面分析
3、意義
從十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行分析
過渡：十一屆三中全會(huì)已經(jīng)確定了改革開放的總方針，怎樣才能調(diào)動(dòng)廣大的人民群眾投入到社會(huì)主義的建設(shè)中去呢？
三、撥亂反正
1、平反冤假錯(cuò)案
過渡：從平反冤假錯(cuò)案的工作看，撥亂反正已經(jīng)涉及到了建國以來的各個(gè)歷史時(shí)期，隨著撥亂反正的深入，就需要對(duì)建國以來的黨的歷史作一個(gè)客觀的總結(jié)，以在解決歷史遺留問題的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一致向前看。于是1981年中共十一屆六中全會(huì)通過了《關(guān)于建國以來若干歷史問題的決議》。
2、《關(guān)于建國以來若干歷史問題的決議》
丙、小結(jié)
在1978年底，中國發(fā)生了，其標(biāo)志是十一屆三中全會(huì)的召開。