第3課  農(nóng)奴制改革與俄國的近代化

第3課  農(nóng)奴制改革與俄國的近代化

★課標(biāo)要求
了解農(nóng)奴制改革對俄國近代化進(jìn)程的影響。
★教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與目標(biāo)：
1、資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展：識記俄國資本主義農(nóng)業(yè)的發(fā)展；俄國資本主義工業(yè)的發(fā)展；資本主義經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展水平的落后。
2、政治的緩慢變革：識記政治體制方面的改革；司法制度方面的改革；軍事、教育等方面的改革；改革的歷史作用。
3、亞歷山大二世被刺：識記新的社會矛盾的出現(xiàn)；資產(chǎn)階級的崛起和軟弱；農(nóng)民反抗斗爭此起彼伏；民粹派的形成；亞歷山大被刺身亡。
4、理解認(rèn)識生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)關(guān)系的變革和調(diào)整，而生產(chǎn)關(guān)系的變革和調(diào)整反過來又促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；認(rèn)識近代化是近代世界歷史發(fā)展的主旋律，任何國家都無法回避近代化歷史浪潮的影響。
5、運用探究1861年改革在俄國近代化歷史發(fā)展中的作用和影響；探究俄國近代化過程所反映出來的歷史規(guī)律。
（二）過程與方法：
1、分析農(nóng)奴制改革對俄國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。
2、了解1861年后俄國在政治方面變革的具體情況，分析政治改革的影響。
3、了解改革后由于大量封建殘余的存在，導(dǎo)致俄國社會各種矛盾的激化。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、理解鄧小平同志指出的“改革也是革命”的科學(xué)論斷。
2、認(rèn)識政治體制改革對社會前進(jìn)和歷史發(fā)展的重大推動促進(jìn)作用。
3、理解為什么在相對落后的俄國會爆發(fā)無產(chǎn)階級社會主義革命。

★教學(xué)重點與難點：
重點：廢除農(nóng)奴制后俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和政治上的緩慢變革。
難點：“解放者”亞歷山大二世為什么被刺？為什么推行了改革，俄國最終還是走向了革命？

★教材內(nèi)容分析與建議：
本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了俄國廢除農(nóng)奴制以后俄國社會的變化及向近代化發(fā)展的歷史趨勢：資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；政治上的緩慢變革；亞歷山大二世遇刺。1861年的俄國農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一件具有劃時代意義的重大事件，它使俄國走上了資本主義道路，改變了俄國的社會性質(zhì)，使俄國在近代化道路上前進(jìn)了一大步。改革后，俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和政治上的變革，也為后來的無產(chǎn)階級社會主義革命提供了階級條件和政治基礎(chǔ)。
建議在上課時用多媒體設(shè)備放映林肯、亞歷山大二世的圖像，提出問題：你能認(rèn)出這兩位在19世紀(jì)60年代的世界歷史上都留下了重要歷史痕跡的人物嗎？請簡要評述這兩位人物在歷史上的主要功績。學(xué)生回答：美國總統(tǒng)林肯，俄國沙皇亞歷山大二世。林肯在1861～1865年的美國內(nèi)戰(zhàn)中領(lǐng)導(dǎo)北方取得了勝利，為維護(hù)美國的國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重大的貢獻(xiàn)，是美國歷史上的著名總統(tǒng)；亞歷山大二世于1861年簽署了廢除農(nóng)奴制的法令，加快了俄國資本主義的發(fā)展，成為俄國近代歷史的重大轉(zhuǎn)折點。老師指出，既然亞歷山大二世是俄國農(nóng)奴的“解放者”，那他為什么會被刺？為什么推行了改革，俄國最終還是走向了革命？再由此引起學(xué)生對本課探究的主要問題“俄國農(nóng)奴制改革對俄國的近代化有些什么影響”的興趣。

★教學(xué)過程及要點：
〔新課導(dǎo)入〕采用多媒體導(dǎo)入法：
首先打出兩個英語單詞“modernize”“modernization”問學(xué)生這兩個英語單詞怎么讀？是什么意思？