專題六 西方人文精神的起源與發展
三 理性與自由的啟蒙課標要求：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發展。教學目標：（1）知識與能力：深入理解歐洲啟蒙運動興起的歷史背景、性質、思想體系和歷史作用；了解盧梭和康德的思想主張及其所體現的人文內涵；了解18、19世紀歐洲的浪漫主義的創始人，及其中所包含的人文精神。（2）過程與方法：根據教科書和教師印發的相關資料，圍繞文藝復興與啟蒙運動的異同這一問題，通過老師講述和學生討論相結合的方式，掌握兩者在性質上的差異。（3）情感態度與價值觀：伴隨著啟蒙運動的高漲，浪漫主義思潮應運而生。這一思潮從某種意義上來說，是對啟蒙運動的反叛，因為正當理性高昂之時，它指出了人類理性的有限性。通過了解這些，使我們更加清楚地認識到，凡事都不可走極端，否則定會出現與其不相和諧的音符。教學課時：課時。重點難點：重點：歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質、思想體系、作用；盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神；18、19世紀歐洲的浪漫主義及其所包含的人文思想、作用。難點：歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質、思想體系、作用。教學建議：（1）“呼喚光明的時代”一目，主要介紹了啟蒙運動的興起、啟蒙運動的思想體系以及啟蒙運動的理論表現。首先需要闡明理性主義的含義。關于興起原因，建議教師設問：為什么繼文藝復興之后，17～18世紀的歐洲再次發生了思想解放運動？引導學生從經濟、階級關系、政治、思想諸方面回顧17世紀歐洲發生的重大變化，理解“一定的思想文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態上的反映”。啟蒙運動的發生還與自然科學的發展有密切的關系。17世紀最偉大的科學發現是什么？它對人們的思想產生了什么影響？教師幫助學生解決在閱讀本課教材時發現的、自己尚不能解決的問題，完成學習任務。同時利用多媒體打出圖片《17世紀天文學的發展》、《路易十四建造的凡爾賽宮鏡廳》和《魯濱遜漂流記》加強直觀性，最后得出結論：“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念上形態上的反映”。關于啟蒙運動的思想體系以及理論表現，只需要依據教材講述即可，無需展開，注意最后讓學生理解啟蒙運動的實質，以及明確啟蒙運動的歷史作用。（2）“啟蒙的真諦”一目，主要闡述了啟蒙的主旨在于主張人本身的徹底解放，在于追求人身的自由和思想言論的自由。在講述時，教師可以補充一些盧梭和康德的生平介紹和與他們思想主張有關的文字資料，增強學生對這兩位哲人的了解和對其主張的理解。最后通過對盧梭和康德兩位哲人的介紹，揭示啟蒙的真諦——運用自己的理智，能夠自由地表達自己的思想和言論，并將其上升為衡量一個人、一個民族是否經過啟蒙的一個重要標準的理論高度。（3）“浪漫主義思潮中的人文精神”一目，主要介紹了浪漫主義思想運動及其創始人盧梭的浪漫主義思想和主張，同時還著重闡述了浪漫主義的思想內涵和貢獻。這一子目無需擴展，只需要講明白教材內容即可，當然教師也可以補充盧梭的浪漫主義思想主張的文字資料。最后需要揭示浪漫主義是對啟蒙運動中理性主義的補充，是思想啟蒙的繼續，是人文精神的發展。講授新課：思考：什么是“啟蒙”？就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。啟蒙運動是發生在18世紀歐洲的一場反封建、反教會的思想文化革命運動，它為資產階級革命作了思想準備和輿論宣傳。 一、背景：1.資本主義的發展及資產階級力量壯大2.封建制度與資本主義發展矛盾尖銳3.自然科學的發展4.文藝復興和宗教改革的影響思考：什么是理性主義？（1）“理性”的概念：人的思考和判斷。強調凡事都依靠人的思考去判斷，而不依賴天意和神的旨意。（2）理性主義的目的：保障人的自然權利。（3）實質：資產階級要求科學、自由、平等，反對封建主義。（4）衡量一切事物的標準：理性。三、啟蒙運動的歷史意義（1）為歐美的資產階級革命做了思想和輿論的準備（2）用理性的光輝映照出一個民主、科學的光明時代。（3）啟蒙運動最重大的價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放的主張. ①人身的解放，②思想的解放（4）留下充滿個性的浪漫主義.思維探究一：歸納啟蒙思想家們的思想主張有哪些共同點？（1）反對專制、教權和封建特權；（2）主張“主權在民”，追求政治民主、權利平等和個人自由；（3）主張實行法治思維探究二：比較啟蒙運動與文藝復興有什么相同和不同？（1）相同：都注重了人的價值，宣傳人文主義精神；都是資產階級反封建的思想；為資產階級取得政治、經濟上的統治地位作了思想準備；他們追求的所謂人類利益都是資產階級的利益。（2）不同點：①背景：文’：14-16世紀資本主義萌芽時期，資本主義發展和資產階級力量有明顯的差異啟’：17-18世紀資本主義進一步發展②地區：文’：意大利→歐洲啟’：英國法國→歐洲③中心：文’：意大利啟’：法國④內容：文’：①矛頭：天主教會；②未形成成熟的政治理論和思想體系；③批判舊秩序；啟’：①矛頭：天主教會、封建制度；②形成比較完整的思想體系；③提出了資產階級理想社會的藍圖；⑤影響：文’：把人、人性從宗教束縛中解放出來，對啟’有直接影響作用，推動了人們的思想解放和文化科學事業發展；啟’：沖擊了封建專制及其精神支柱天主教會，為資產階級革命作了思想和理論的準備知識延伸：啟蒙運動相對于文藝復興時期的人文主義思想有何新的發展？為何有這些新的發展，根本原因是什么？啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人文主義思想的發展做出了重要貢獻。啟蒙運動豐富和發展了人文精神的內涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產階級“理性王國”、按照資產階級利益建構政治制度的高度，從而比文藝復興人文主義更為徹底，更具鮮明的政治革命性質。根本原因是資本主義進一步發展的要求，資產階級要求進一步提高經濟和政治地位。練一練：1.完整地說，啟蒙運動的思想體系是由以下幾方面組成的d①人文主義 ②虔誠的宗教信仰 ③進步的社會思想④歷史觀念a、①②③ b、①②③④ c、①③ d、①③④2. 啟蒙運動之所以稱為“啟蒙”,其主要原因是它aa、批判蒙昧主義 b、提倡人民主權說 c、提倡三權分立學說 d、為法國革命作了啟蒙作用3.伏爾泰曾說: “我不能同意你說的每一個字,但是我誓死捍衛你說話的權利”這表明他ca、反對君主專制 b、反對教會控制 c、提倡權利平等 d、倡導君主立憲4.對人身自由和思想自由的探討做出過重大理論貢獻的啟蒙運動時期的思想家有d（1）英國的休謨 （2）法國的盧梭 （3）德國的康德（4）法國的康德a、（1）（2）（3） b、（1）（2）（4） c、（2）（4） d、（2）(3)5. 啟蒙運動對當時歐洲的政治革命和美國的獨立運動都具有重大的指導意義。在此，“當時歐洲的政治革命是指：aa、法國大革命 b、英法的資產階級革命 c、法國巴黎公社起義 d、德國的統一運動