第2課 中國古代的土地制度

第2課 中國古代的土地制度

[課標要求]
1.知識與能力目標
了解井田制從出現到廢除的歷史過程，了解封建社會以私有制為主體的多種土地所有制形式，理解地主與農民的租佃關系與土地兼并、商品經濟發展的關系。
2.過程與方法目標
概括中國傳統農業土地制度和經營方式的演變過程，深刻認識生產力發展是其演變的根本原因。
3.情感、態度與價值觀目標
生產力的發展是推動社會發展的根本原因，是否有利于生產力的發展是歷史評價的根本標準。
[教學重點與難點]
重點：中國古代土地制度的幾種形態。
難點：土地兼并與租佃關系的普遍化。
[教學方法]
1、采用自主學習與適當引導的教學方法，調動學生參與的積極性，培養學生的自學能力，同時能夠較好的控制課堂氣氛。
2、問題情景探究學習方式，激發學生思考的積極性，讓學生在情景中獲得知識、提高能力、升華情感，充分突出學生的主體地位。
3、采用史論結合的教學方式，指導學生閱讀原始材料，從而得出相關的認識，拓寬學生的歷史視野，豐富人文內涵。
[教學資源]
岳麓版課本和教師用書，收集相關資料，并制作成課件輔助教學。
[板書設計]
第2課　中國古代的土地制度
一、 中國古代土地制度的演變
1、 原始社會：
2、 商周時期
3、 戰國以后
二、 土地兼并
1、 原因
2、 危害
3、 措施
三、 租佃關系日趨普遍化
1、 田莊制
2、 租佃制
（1） 原因
（2） 普遍化的過程
（3） 租佃制下農民與地主的關系
（4） 積極的影響

[教學過程]
一.廢井田，開阡陌
1.商周時期的井田制
演變：井田制商代就已出現，因耕地阡陌縱橫，形同“井”字形，所以得名，西周時期達到鼎盛，春秋時期瓦解，戰國時期廢除。
特點：井田之中有“公田”和“私田”之分，“公田”貴族占有；“私田”是勞動者的份田，只有使用權，沒有所有權。
2.春秋時期井田制的破壞
原因：春秋時期由于鐵農具的使用，大量“私田”被開墾出來；戰爭頻繁，井田上耕作的勞動力不斷減少；各國的稅制改革客觀上承認了土地私有，加速了井田制的瓦解。
表現：春秋時期大量“公田”被拋荒；部分“私田”逐漸成為使用者的私有土地；貴族間爭奪土地的現象也頻繁發生。
3.戰國時期土地私有制的確立
土地私有主要是通過各國的變法改革得以實現的。其中秦國的商鞅變法最為徹底。商鞅變法正式宣布廢除井田制，在法律上承認土地私有制，并允許土地買賣。同時，商鞅還實行“依軍功行田宅”，即獎勵軍功，培植了一大批新興大土地所有者。這樣，通過變法運動，土地私有制在各國普遍確立起來，并成為我國土地制度的基本形態，一直延續了多年。
二.多種形式的土地私有制
1.土地私有制形式
君主私有土地、地主私有土地和自耕農私有土地三部分。
2.君主的私有土地，是由宮廷有關部門掌握的那部分土地，其收入主要用于君主的私人開支。
3.地主土地所有制，其土地有多種來源，后來，土地兼并成為地主擴大地產的主要途徑。北宋實行“不抑兼并”的政策，土地兼并更加劇烈，明清則由于商品經濟的發展，土地買賣盛行，土地兼并因此而更加嚴重。
4.均田制的實行
（1）原因：是土地兼并嚴重影響了國家的賦稅收入，引起社會動蕩不安。為限制兼并，保護自耕農經濟和增加政府收入而實行均田制。