細胞的物質輸出和輸入
第四章
第一節 物質跨膜運輸的實例（2課時）
一、教學目標：
【知識】：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜
【技能】：嘗試提出問題，作出假設，對探究活動進行設計
進行關于職務細胞吸水和失水的實驗設計和操作
二、教學重點：
重點：舉例說出細胞膜是選擇性透過膜
難點：嘗試提出問題，作出假設
三、教學用具：ppt、實驗材料
四、教學準備：
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
（一）引入 復習舊知識，細胞膜的功能之一是：控制物質的進出。提出問題：物質是如何進出細胞膜的呢？
（二）問題探討 問題探討：用幻燈片展示實驗，提出問題：漏斗管內的液面為什么會升高？如果換成紗布，會怎么樣，說明玻璃紙有什么特性？什么物質跨越了玻璃紙？如果內外的蔗糖溶液濃度相同，液面會怎么變化？
補充資料：什么是半透膜 思考、討論并回答問題。
（三）細胞的吸水和失水 幻燈片展示紅細胞吸水和失水的試驗。提出問題，引導學生完成資料分析后的討論題。學生完成討論并交流后進行歸納和總結：紅細胞的細胞膜是半透膜；細胞吸水和失水的原理（略）
提出問題：植物細胞吸水和失水的情況和動物細胞有區別嗎？用問題引導學生說出動物細胞與植物細胞結構的差異：細胞壁；植物細胞的內環境與動物細胞的有什么不同。引出原生質層的概念。
以提綱的方式知道學生完成探究活動的設計。[提出問題（價值高的）、作出假設、設計實驗、進行實驗、分析結果、得出結論。
閱讀資料分析，討論相關問題，并且回答交流
講出植物細胞與動物細胞在結構上的差異
學生完成探究活動的設計（4人小組，書面）
學生完成“植物細胞質壁分離”的實驗。
第2節 生物膜的流動鑲嵌模型
一、教學目標：
【知識】：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容
【情感】：了解科學研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。
二、教學重點：
重點：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容
難點：生物膜的流動性
三、教學用具：ppt
四、教學準備：預習相關內容
五、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動
（一）引入 提出問題：細胞膜為什么能控制物質的進出；生物膜之間為什么能互相轉化；細胞膜為什么能發生形態上的改變（變形蟲的圖片，或者視頻） 學生思考，并回顧相關的知識
（二）
第3節 物質跨膜運輸的方式
一、教學目標：
【知識】：說明物質進出細胞的方式
【技能】：進行圖表數據的解讀
二、教學重難點：（重點）物質進出細胞的方式；（難點）主動運輸
三、教學用具：ppt幻燈片
四、教學準備：預習相關內容
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
（一）引入 利用“問題探討”，用幻燈片展示，提出問題，引導學生觀察，并歸納出答案：1、這個脂雙層膜模擬的是什么，有什么特點；2、什么樣的分子能夠通過？什么樣的分子不能通過？
3、葡萄糖不能通過該膜，但是小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋？
4、其他問題 觀察圖表，思考問題
（二）被動運輸 被動運輸、主動運輸的概念
被動運輸：首先水進入細胞的方式，再以氧、二氧化碳進出細胞的方式為例，說明自由擴散的概念