Unit 2的閱讀完型的課堂教學設計
unit 2的閱讀完型的課堂教學設計
基于學習方案的教學設計
項目 內(nèi) 容
教學內(nèi)容 關于小說的閱讀,尤其是科幻小說的閱讀.并且通過科幻小說的閱讀理解,建立自己關于高科技產(chǎn)品與人類關系的獨特理解及如何處理這種關系。
學習目標 從以下學習目標中確定四類、每類至少一項作為自己本課時的學習目標。
語言知識 （1）復習和學習與科幻小說有關的話題詞匯的意義及用法；
（2）復習動詞的被動語態(tài),并進一步掌握動詞不定式的被動語態(tài)的用法；
（3）復習和鞏固“推測與確信”的表達法.
語言技能 學會根據(jù)語用目的表達推測與確信。
語言運用 （1）能根據(jù)人物及事情發(fā)展來找到關鍵性詞匯(線索)來了解及處理篇章信息，理解語篇意義；
（2）能利用閱讀技能獲取文章主旨和作者意圖；
（3）能利用構詞法和上下文猜測生詞意義；
（4）初步了解及使用“推測與確信”的表達法。
文化意識 初步了科幻類文學作品的大致情況。
情感態(tài)度 （1）進一步了解并科幻小說中所預測的未來生活中機器人帶給人類的影響,并結合已閱讀的小說作品或觀看的科幻影片中的機器人與人類關系的發(fā)展,初步確定對這種關系的看法及認為可行的處理方法；
（2）進一步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，把握生活的真諦
學習策略 （1）借助聯(lián)想建立相關知識之間的聯(lián)系；
（2）在學習中借助肢體語言進行表達。
(3) 繼續(xù)訓練英英的思維模式,(使用英英字典查生詞)
任務 本課時由選擇以下任務的小組完成任務：
閱讀課文，把握不同閱讀圖式的建構，并利用圖式分析篇章體裁和題材、提高閱讀理解和完形填空的效率。
評價標準 從以下標準中選定至少兩項作為你本單元學習的評價標準。
（1）能根據(jù)人物及事情發(fā)展來找到關鍵性詞匯(線索)來了解及處理篇章信息，理解語篇意義；
（2）能利用閱讀技能獲取文章主旨和作者意圖；
（3）能利用構詞法和上下文猜測生詞意義；
（4）初步了解及使用“推測與確信”的表達法。
學習資源 閱讀文章，完型文章。
預設時間 學習步驟 學習目的 教學方案 學習方案 學習資源
1 導入 明確任務 今天的主角是reading and cloze groups了。
請reading and cloze groups臺前就座。 了解任務 教師話語
第2-5
分鐘 復習 了解信息詞 引導學生再次回讀第11頁文章，歸納文章主旨大意，圈出關鍵信息詞。 再次回讀第11頁文章，歸納主旨大意，圈出關鍵信息詞 課文
6-15 學習完型 體驗閱讀與完型 引導學生討論：曾經(jīng)讀過的關于機器人的科幻文學作品或者是看過的科幻電影,談談科幻文學作品對你的。
學生完成page 55活動2 學生討論：曾經(jīng)讀過的關于機器人的科幻文學作品或者是看過的科幻電影,談談科幻文學作品對你的。
完成填空。分析每個詞的信息含量。
每個reading and cloze group陳述完成過程。 課后練習
16-20 訓練完成 進一步學習完型 引導學生進行完型訓練。 兩人一組。每人一篇互不相同的文章。嘗試刪去文章中有關主旨大意的10個詞。 課中學習方案