第六課 《求索真理的歷程》學案
第六課 《求索真理的歷程》學案
教學內(nèi)容6.1人的認識從何而來
課型
新授
課時
2
教學目標
知識與技能（一）知識目標1、識記：實踐的含義；實踐的構成要素；實踐的特點2、理解：實踐的基本形式；實踐是認識的基礎3、運用：根據(jù)所學知識，結合相關原理，分析說明辨證唯物主義為什么說時間是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動（二）能力目標學習實踐和認識的關系原理，是學生初步確立科學的實踐觀，確實認識到生活、實踐是馬克思主義認識論首要的和基本的觀點，確立實踐是檢驗認識真理性的唯一標準的觀點，初步具有運用馬克思主義認識論原理分析和解決問題的能力
過程與方法1通過學生自閱讀教材,完成基礎知識填空題,初步構建框題結構圖。2聯(lián)系生活實際，理解知識點。3完成思考題，小組內(nèi)討論答疑。
情感、態(tài)度與價值觀牢固樹立實踐第一的觀點。一切知識來源于實踐，一切知識都要服務
教學重點
和難點教學重點：實踐是認識的基礎教學難點：⑴實踐的定義；⑵實踐是認識發(fā)展的動力；⑶實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
預習完成一：閱讀教材，完成下列內(nèi)容：1、實踐及其特點（1）實踐是 。它有兩層基本含義：其一，凡是實踐，都是 的物質(zhì)性活動；其二，實踐是一種 。實踐具有三個特點： 、 、 。（2）實踐具有客觀物質(zhì)性。這首先是由 決定的。實踐的基本要素有 、 和 。其次，實踐的活動過程及其結果也受到 ，因而也具有客觀性。