《意識的作用》教學設計
全國高中政治課競賽一等獎教案及點評：《意識的作用》
《意識的作用》教學設計
一、教學目標；
1、知識目標
識記 ：
（1）意識活動具有目的性和計劃性
（2）意識活動具有主動創造性和自覺選擇性
（3）意識對改造客觀世界具有指導作用
（4）意識對人體生理活動具有調節和控制作用
理解：
（1）人能夠能動地認識世界和能動地改造世界
（2） 世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物
（3）物質和意識的辯證關系
（4）一切從實際出發、實事求是
（5）堅持一切從實際出發應注意的問題
運用：
（1）談談人們為什么能夠認識世界，論證世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物，得出世界是可以認識的結論。
（2）分析人能夠在意識的指導下，通過實踐活動改造世界。
（3）運用一切從實際出發、實事求是，結合主觀能動性和尊重客觀規律，分析生活中的問題
（4）分析一切從實際出發、實事求是的途徑
2、能力目標：
（1）通過物質和意識的辯證關系的學習，培養學生的辯證思維能力
（2） 通過學習意識作用的原理，使學生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養正確地認識世界和改造世界的能力。
（3）通過一切從實際出發、實事求是的學習，使學生明確如何正確發揮主觀能動性。
3、情感、態度、價值觀目標：
（1）通過學習，進一步增強學生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發的唯物主義世界觀。
（2）思考人們的各種創造活動，深刻體會意識的作用。
（3）通過學習主觀能動性和客觀規律的辨證關系，使學生明確積極、正確發揮主觀能動性的重要性。
二、重點、難點：
1、意識活動的主動創造性和自覺選擇性
2、意識對改造客觀世界具有指導作用
3、一切從實際出發、實事求是
課程標準基本要求：
1、辨析實例，闡述堅持從實際出發，“實事求是”的意義。提示與建議——探討客觀世界，要有實事求是的態度。
2、解析客觀規律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規律的基礎上，能夠發揮主觀能動性，自覺地把握客觀規律。提示與建議——世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物；討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態對學習和生活的影響，精神狀態與發揮潛能的關系，主觀努力與客觀條件、客觀規律的關系。
三、教學過程
（一）人能夠能動地認識世界