《國際組織概觀》教學設計

呈現材料：
國家形成以后，世界各國之間的關系長期處于一種相對隔離的狀態，雖然隨著文化技術、社會生產，特別是交通運輸方面的進步，國家間開始出現了早期的民間交往，即一般商品和文化的交流，但嚴格地說，這種早期的民間交往不是在現代國際原則上進行的。直到19世紀初期，民間交往才以民族國家的體制作為其活動的基礎，才開始真正帶有某些“國際”的性質。歐洲拿破侖戰爭結束以后，于18XX年召開的由53個國家和邦參加的維也納會議，可算是現代國際組織產生的前奏。除維也納會議之外，還召開過1856年的巴黎會議、1871年及19xx年的兩次倫敦會議、1878年及1884年的兩次柏林會議、19xx年阿爾赫西拉斯會議等30多次大型的國際會議，這些會議雖然沒有定型的常設機構，但已初步形成一種比較連續和穩定的協商制度，對國際組織的形成與發展起了很大的促進作用。
與此同時，在歐洲國家間出現了若干為特定目的而建立起來的“國際行政聯盟”這樣一類比較穩定的組織形式，諸如國際電報聯盟、郵政總聯盟、國際度量衡組織等，國際行政聯盟的出現為常設國際組織的發展奠定了基礎，也使國際組織的發展進入了一個新的歷史階段。
國際行政組織的出現，適應了第二次工業革命的需要；而第二次世界大戰以后國際組織的迅猛增加，則適應了新科技革命帶來的經濟全球化的需要，適應了當代世界多極化趨勢的需要，體現了對全人類面臨的共同課題的關注。
（2）國際組織具有國際性、目的性、組織性和自主性等主要特征。
請學生完成教材第16頁的探究題：“以上是國際組織的主要特征。根據你的理解，找出左右兩欄之間的對應關系并連線”。
【問題探究】
學生分組進行探究，按問題一、問題二和問題三分成三個小組，分別進行探究。
問題探究一：上述材料的國際組織分別屬于哪一類國際組織？
教師引導：
對國際組織有多種分類方法。
（1）按照成員的性質分：按照成員的性質，可以分為政府間國際組織和非政府間國際組織。政府間國際組織的成員是主權國家或地區的政府，非政府間國際組織的成員主要是團體或公民等。
材料中屬于政府間國際組織的有聯合國、東盟、上海合作組織、北約。屬于非政府間國際組織的有博鰲亞洲論壇。
（2）按照地理范圍分：
按照地理范圍，國際組織可以分為世界性國際組織和區域性國際組織。世界性國際組織向全世界開放，任何國家都可以申請加入；區域性國際組織的成員限于某一特定的地域范圍，或基于某一共同的軍事、經濟利益，或基于某種共同的文化、宗教、民族背景。
材料中屬于世界性國際組織的有聯合國；屬于區域性國際組織的有博鰲亞洲論壇、東盟、上海合作組織和北約。
 （3）按照職能范圍分：
按照職能范圍，國際組織可以分為一般性國際組織和專門性國際組織。一般性國際組織的職能范圍廣泛，涉及政治、經濟、文化、社會等方面；專門性國際組織一般只具有專業技術職能，主要進行科技、文化、教育、衛生等方面的專業技術性活動。
材料中屬于一般性國際組織的有博鰲亞洲論壇、聯合國、東盟和上海合作組織；屬于專門性國際組織的有北約。

問題探究二：以材料一中博鰲亞洲論壇為例，說明國際組織有哪些主要機構。結合材料二、材料三、材料四和材料五，說明國際組織在國際關系中起什么作用。