第二框題 用聯系的觀點看問題
第二框題 用聯系的觀點看問題
二、用聯系的觀點看問題
（一）、堅持整體與部分的統一
1.整體與部分的關系。
(1) 整體和部分是相互區別的。
表現在兩個方面：一是含義不同，二者有嚴格的界限。在同一事物中，整體就是整體而不是部分，部分就是部分而不是整體，二者不能混淆。整體是事物的全局和發展的全過程，從數量上看它是一；部分是事物的局部和發展的各個階段，從數量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。
◇課堂探究：(1)黃筌為什么無法改動吳道子的畫?
(2)如果讓你改動這幅畫，你會怎樣做?談談你的看法。
◇探究提示：(1)吳道子的畫是一個整體，黃筌之所以無法改動此畫就是因為畫中食指挾鬼眼是整幅畫的一部分，它的存在處于畫的被支配地位，只能服從和服務于整幅畫。一旦改動，則失去了其整體的功能。
(2)不改。因為整體與部分又是辯證統一的。
(2)整體和部分是相互聯系、密不可分的，同時又是相互作用的。
①整體與部分相互聯系，表現在兩個方面：一是二者相互依賴，各以對方的存在為前提。整體由部分構成，它只有對于組成它的部分而言，才是一個確定的整體。部分是整體中的部分，沒有整體也無所謂部分。二是二者相互影響。整體的變化影響部分，部分的優劣也會影響整體。特別是處于關鍵部位的部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。
②整體與部分還是相互作用的，且在一定條件下相互轉化。
◇課堂探究：為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分?
◇探究提示：整體和部分是相互聯系的，部分是整體的部分。離開整體，部分就不成其為部分。手作為人身體的一部分，一旦離開人這個整體，就失去了應有的意義了。
◇課堂練習：蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚?若言聲在指頭上，何不于君指上聽?”詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯系表明( )
a.事物與事物之間是有區別的
b.系統和要素是可以相互轉化的
c.整體具有部分所不具有的功能
d.整體功能總能大于部分功能之和
答案：c
解析：作為包含關系選擇題，d項說法有誤，應排除。a項不符合題意，題干強調了三者的關系。b項強調了三者的統一，但與題意不符，故應選c項.
2.整體和部分辯證關系的方法論要求。
從整體與部分的關系內容來看，其方法論應包括多方面的要求。
其中有兩點是最基本的、最主要的。一是樹立整體觀念和全局的思想，做法是從整沐出發，在整體上選擇最佳行動方案，實現最優目標。像人們常說的，“兩利相權取其重，兩害相權取其輕”就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。二是搞好局部，使整體功能得到最大發揮。這點方法論要求主要是強調必須正確處理好局部和整體的關系，反對分裂主義和片面強調某一方面的形而上學思想。