必修4第七課《用聯系的觀點看問題》教學設計

教學目標

知識與技能：運用整體與部分的辯證關系原理，剖析生活實例；并能夠運用系統優化的方法設計方案，培養綜合性思維能力。同時，學會統籌全局，選擇最佳方案，實現整體最佳目標。

過程與方法：情景教學法、案例分析法、合作探究法、討論法、啟發式教學法、講授法等相結合。

情感、態度、價值觀：樹立整體意識，培養全局觀念，具有合作精神和集體主義觀念。

教學重點和難點

整體與部分的辯證關系、掌握系統優化的思維方法。

設計思路

把基本觀點、原理融入生活實例之中，引導學生在分析實例中提煉觀點，通過討論，發揮學生主體作用，在此基礎上提高學生的思想覺悟。

教學過程

激趣導入：播放歌曲《北京歡迎你》并播放奧運會各項目運動員團體圖片。

這首歌大家很熟悉，北京歡迎你，中國歡迎你！聽到這首歌大家會想到北京奧運會。第29屆北京奧運會雖然已經圓滿結束，但人們對許多激動人心的場面仍然記憶猶新。北京奧運會期間倡導的中國加油文明手勢大家會做嗎？

（顯示圖示：中國加油文明手勢。）

教師：請伸出你的雙手，我喊1，2，3，大家一起做！

教師：非常好！讓我們也用這個手勢為國家的未來更美好而加油！為什么在座的各位同學乃至13億中國人都會有這個共同的愿望呢？

同學發言，教師總結、導入新課。

國家繁榮了，才能使個人的才能得到最充分的發揮，才能為個人提供更廣闊的發展空間，也才能使個人的生活質量越來越好。從哲學角度來說，這體現了整體和部分辯證關系。今天我們共同探究這個方面的內容。

第一部分：整體和部分的關系

【整體和部分的區別】

教師：什么是整體？什么是部分？

現在我們一起重溫一下北京奧運會的精彩瞬間（視頻：女子體操團體決賽），并體會其中寓含的意義。

1.播放：女子體操隊隊員圖片及團體圖片。

2.歷屆奧運會女子體操團體沖金回顧。

1984年洛杉磯奧運會，由馬艷紅領銜的女隊，由于在跳馬和自由操兩個項目上劣勢比較明顯，只獲得了銅牌；1988年首爾奧運會，陳翠婷領銜的女隊在優勢高低杠和平衡木的比賽中失誤不斷，在弱項跳馬和自由操上也發揮欠佳，獲得了第六名；1992年巴塞羅那奧運會，楊波領銜的女隊，在高低杠和平衡木上擁有了很強的實力，但是終因跳馬和自由操項目的落后，獲得第四名；1996年亞特蘭大奧運會，莫慧蘭領銜的女隊，實力較強，但她們在自己的強項上出現失誤，與上屆成績一樣獲得第四名。XX年悉尼奧運會，劉璇領銜的女隊在各個小項的比賽中，團結一心，共同戰斗，獲得了銅牌。XX年雅典奧運會，張楠領銜的女隊一個接一個的發揮失常，獲得了第七名，這是歷史最差成績。XX年北京奧運會，由程菲領銜的女子體操隊在歷史上第一次獲得冠軍，這個成績也是歷史最佳成績。

請你說一說什么是整體，什么是部分。

學生發言、教師總結。

靜態上 ：整體是事物的全局，部分是事物的局部。

動態上 ：整體是事物發展的全過程，部分是事物發展全過程的各個階段。

請同學們舉出幾個我們身邊的整體和部分的例子來。