必修4第七課《用聯系的觀點看問題》教學設計
說出它們之間存在著什么關系。
1.播放視頻片斷《體操隊員的選拔與替換》。
2.設置問題：江鈺源、鄧琳琳是否能自由選擇進入國家隊？是否能自主決定參加或者不參加哪個項目的比賽？這說明了什么哲學道理？
學生討論、分析，教師總結。
整體和部分的地位和作用不同。整體處于主導的地位，部分處于被支配的地位，整體發揮著統率的作用，而部分要服從和服務于整體。
設置問題：體操隊是由隊員、教練、隊醫等組成，但任何一個部分都不能單獨獲得團體冠軍，這說明了什么？
學生分析說明、回答。
說明：整體具有部分所不具有的功能（你還能不能舉出類似的例子）。
歸納小結：整體和部分的區別表現在：含義、地位、作用、功能的不同。
【整體和部分的聯系】
設置問題：1.體操隊缺少了任何一個部分也不能夠奪得團體冠軍，這又說明了什么？
2.任何一個隊員離開了這個團隊就不能夠參與團體比賽，也不可能獲得獎牌，這說明了什么？
學生分析說明、回答。
小結：二者相互依存，整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在；部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。部分一旦離開了整體，就失去了它本身存在的意義。
3.播放視頻片斷：第29屆北京奧運會體育代表隊報告──楊威《團隊成就了我》。
4.設置問題：是什么原因使楊威一步步走向成功？這說明了什么哲學道理？
小組合作探究，分析說明原因。
教師歸納總結：
體現了整體的功能及其變化會影響到部分的功能，整個男團為楊威的個人成長提供了較為廣闊的空間；部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用，整體影響著部分，楊威個人的出色表現也為男團的勝利起到決定性的作用。部分制約著整體，整體和部分相互影響。
除了以上兩種聯系，二者還存在相互轉化的情形。比如說男子體操隊在什么情況下是部分，在什么情況下是整體，請填寫在下面的括號中。
體操隊（ ）──男子體操隊（ ）──楊威（ ）
以上我們分析了整體和部分的聯系，請用我們身邊的成語、俗語或者身邊的例子來說明。
下面看一下老師搜集的例子，各說明了什么道理？
設置分析說明題：生活中的成語、俗語所體現的哲理。
1.天下興亡，匹夫有責──相互依存（整體離不開部分）、相互影響（部分對整體的影響）。
2.滴水不能行舟，獨木不能成林。（部分離不開整體）
3.“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。（部分離不開整體）
4.國興則家昌，國破則家亡。（整體對部分的影響）
5.一著不慎，全盤皆輸。（部分對整體的影響）
6.牽一發而動全身。（部分對整體的影響）
7.木桶理論：一個木桶由許多木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。（部分對整體的影響）
學生分析、回答，教師簡評。
我們回顧一下整體和部分的辯證關系，展示它們的區別與聯系。
我們學習原理的目的是為了指導實踐，那么這個原理給我們提供了怎樣的方法論？