第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心教學設(shè)計
（2）掌握矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，具有重大的方法論意義
有助于我們理解與把握馬克思主義普遍真理同各國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的原則，以及建設(shè)有中國特色社會主義。
4、矛盾特殊性的三個表現(xiàn)形式與矛盾普遍性兩層含義的關(guān)系
（1）從空間上看，“矛盾的普遍性”是說事事有矛盾；每一事物內(nèi)部都包含著矛盾；而每一事物矛盾的特點卻不同，且每一事物內(nèi)部矛盾雙方地位作用也不相同，這分別的矛盾特殊性的第一、第三個表現(xiàn)。
（2）從時間上看，“矛盾普遍性”是說時時有矛盾；而每一事物的矛盾自始至終的特點會不一樣，即同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段上特點不同，這是矛盾特殊性第二個表現(xiàn)。
所以，矛盾特殊性表現(xiàn)形式與矛盾普遍性的兩層是分別對應的。
[教學方法設(shè)計]
本課教學內(nèi)容在辯證法教學中占有重要地位，但理論抽象難懂，所以本課在教學過程中，力爭做到注重具體，拒絕抽象；注重科學，拒絕膚淺；注重體驗，拒絕說教。通過遵循認識事物的基本原則，由特殊到一般，又從一般到特殊的循環(huán)往復無限發(fā)展的過程，從而使人類的認識不斷深化和提高。
（三）基本教學思路
課前預習這一目內(nèi)容，同時要求同學完成這張調(diào)查表
問卷調(diào)查
1、學習中最令你頭疼的問題
a、成績不佳 b、缺少方法 c、壓力太大 d、學習比較枯燥
2、語文學習中，你遇到的最大問題是
a、記憶量太大 b、沒有興趣 c、作文不會寫 d、成績沒有提高
3、對你而言，最害怕的學科是
a、數(shù)學 b、語文 c、外語 d、其他
4、你與父母之間有沖突嗎?是如何處理的？
a、偶爾 交流 b、經(jīng)常 交流 c、偶爾 冷戰(zhàn) d、經(jīng)常 冷戰(zhàn)
5、你會把你的煩惱與父母溝通嗎？
a、會 b、視具體情況而定 c、偶爾 d、從來不
6、課外時間，你最喜歡哪種活動放松自己？
a、聽音樂 b、聊天 c、上網(wǎng) d、看電視
7、在高中階段，你的主要目標是
a、上名牌大學 b、獲得高中文憑 c、交朋友 d、全面發(fā)展自己
8、老師在處理違紀學生，你覺得下列哪種做法最合理？
a、堅持公平原則 b、再給一次機會 c、聽他（她）闡釋理由
d、不分青紅皂白，嚴格要求
調(diào)查結(jié)果:根據(jù)學生回答做了如下統(tǒng)計，抽取100人為一單元，單位：%
1 a： 45 b： 15 c： 20 d：20
2 a： 50 b： 17 c： 12 d：21
3 a： 46 b： 08 c： 32 d：14
4 a： 27 b： 42 c ： 18 d：13
5 a： 35 b： 27 c ： 29 d：09
6 a： 18 b： 14 c ： 39 d：29
7 a： 78 b： 06 c： 06 d：10
8 a：43 b： 23 c ： 30 d：04
通過大家反饋的信息，我們可以發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，不管是學習中、生活中還是與同學的交往中，我們都會碰到各種各樣的矛盾，可見，矛盾無處不在，無時不有。今天，我們來學習這一目內(nèi)容
二、矛盾普遍性和特殊性
1、矛盾普遍性原理
（1）矛盾存在于一切事物中
（事事有矛盾）
（2）矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程得始終