實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系
（生3）：我們在電腦中輸入數(shù)據(jù)，作出趨勢線，發(fā)現(xiàn)為正比例函數(shù)，稍微不些偏差，在誤差允許的范圍內(nèi)，a-f為正比例。
（師）：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，課堂因你們而精彩！為自己的精彩表現(xiàn)來一次激烈的掌聲吧！
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論
根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖象描述，我們發(fā)現(xiàn)在誤差允許的范圍內(nèi)，物體質(zhì)量一定時(shí)，a與f成正比例關(guān)系。
（三）探究歷程
回想本堂課我們的探究歷程。
首先是情景再現(xiàn)、然后是猜想假設(shè)a、f、m的關(guān)系、接著進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)方案、同學(xué)位自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、通過數(shù)據(jù)分析、最后得出結(jié)論。通過本節(jié)課的探究性學(xué)習(xí)，我們嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法來探究m一定時(shí)a與f的關(guān)系。讓大家體會了物理學(xué)研究工作是以怎樣的形式和方法來進(jìn)行的，望大家從以下兩方面有所體會：第一，物理學(xué)研究并不神秘，每個(gè)同學(xué)都可以開展物理學(xué)研究。第二，今天我們的工作是粗糙的，真正的物理學(xué)研究更精確、更完善，但基本思路和方法是一樣的，讓我們都擁有這樣一種方法，探究大自然的奧秘吧！
（四）為鞏固課堂所用知識與技能，老師送大家?guī)椎栏傎愵}，看誰先來搶答，以最先站起來，并且快速回答的為獲勝者。
（五）課后探究題
最后是老師送大家的一個(gè)探究性問題，探究報(bào)紙能承受的最大拉力與報(bào)紙的幾何尺寸之間的關(guān)系(寬度d與承受拉力f的關(guān)系).
今天的課到這兒，謝謝各位同學(xué)！同學(xué)們再見！