高三語文總復(fù)習(xí)講座 語言表達(dá)•壓縮語段
a.①③ b.①④ c.②③ d.②④
這也是一道高考題。粗粗一看，似乎這四句話是連貫的，但題目告訴我們，它們有的銜接比較好，有的銜接的太好。差別在哪里呢？句①先說“山頂上……有……”，后一句卻說“寶塔”如何，前后敘述的角度不一至；句②兩句都是說“寶塔”如何，敘述角度一致；前后句的銜接顯然比句①好。句③前后兩句都是從“他們”切入的，可是讀起來明顯不順暢，中間仿佛斷了“氣”。其實(shí)，句④的敘述角度仍然是“他們”，只是因?yàn)榍熬湔f“他們……學(xué)習(xí)……技術(shù)活”，后一句用“這些話”作復(fù)指，前后句的銜接便更緊密了。因此答案應(yīng)選d。
3.結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)
這里所說的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致，既包含句子之間的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，又包含一個(gè)句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。
例3：閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）
善惡有報(bào)也是健康社會(huì)的重要標(biāo)志。它意味著社會(huì)效率，因?yàn)樯鐣?huì)效率要仰賴人的積極性充分調(diào)動(dòng)，要調(diào)動(dòng)積極性，就必須對(duì)有益于社會(huì)的行為給予獎(jiǎng)賞，對(duì)危害社會(huì)的行為給予懲罰；它意味著社會(huì)秩序，因?yàn)樯鐣?huì)秩序的諸多要素，諸如害群之馬的鏟除，形成的社會(huì)凝聚力，營造良好的社會(huì)風(fēng)氣，人心的順暢，均與善惡有報(bào)有著因果關(guān)系。
本例點(diǎn)明中心，次句分句之間，環(huán)環(huán)相套，關(guān)系緊密，讀來順暢，而畫線部分則不然。問題在哪里？首先是短語結(jié)構(gòu)不一致，不協(xié)調(diào)，讀一拗口；其次是有語序不當(dāng)之病。應(yīng)修改成：人心的順暢，社會(huì)凝聚力的形成，良好社會(huì)風(fēng)氣的營造，害群之馬的鏟除。……這樣全部改為偏正短語，并調(diào)整了語序，使這大致與上文相照應(yīng)，讀起來就較順暢了。
句子之間連貫還需要其他條件，如尋求合理的組合順序，關(guān)注前后照應(yīng)投榫處密合無間等，這里不一一說了。
二、典型例題分析
填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）