高三語文總復(fù)習(xí)講座 語言表達(dá)•壓縮語段
五、參考答案提示
1.江蘇省國稅連續(xù)三年增收超百億（原文第一段是報(bào)道的內(nèi)容，第二段是評價(jià)，題目只要求概括“主要內(nèi)容”）。
2.購買隱形眼鏡的原因及人數(shù)比例。（原文共三句話“有的人由于”“有的人為了”，“有的人是為了”都是說明“原因”）。
3.漢語譯英語，“眼紅”變“眼綠”。
4.wto提交農(nóng)產(chǎn)品談判草案，歐盟反對，美國歡迎。（首段是導(dǎo)語，是“概括”主要依據(jù)；應(yīng)根據(jù)第二段把“各方反映”說出）。
5.日本財(cái)長希望人民幣升值。（原文的主要人物是“日本財(cái)長”，他“公開表示”、“他要求……”是消息的主要內(nèi)容）。
6.去年全國企業(yè)治亂減負(fù)成效顯著（意思對即可）。
7.首個人類基因圖明年三月公布，生老病死之謎有望解開（或：生老病死不再是奧秘）。
8.政協(xié)委員提議將魯迅誕辰紀(jì)念日定為國家讀書節(jié)。（關(guān)鍵詞 ：國家讀書節(jié)、魯迅誕辰紀(jì)念日（或9月25日）、提議或建議。解答本題要找“主要信息”）。
9.利盟牽手實(shí)達(dá)共創(chuàng)新格局（或：利盟聯(lián)合實(shí)達(dá)開辟銷售新渠道）。
10.（多）說有助于想清楚（多）寫有助于說清楚。（注意第二段“我個人的經(jīng)驗(yàn)”）。
11.大學(xué)生演戲，專業(yè)團(tuán)后援（或：專業(yè)的“綠葉”襯業(yè)余“紅花”；或送戲進(jìn)大學(xué)，學(xué)生來主演）。
12.中國經(jīng)濟(jì)一季度起步良好（列數(shù)字是為了說明“國民經(jīng)濟(jì)起步良好”）。
高三語文總復(fù)習(xí)講座
專題12 語言表達(dá)•仿用
仿用，在修辭學(xué)上稱為仿擬。這是傳統(tǒng)的表達(dá)手段。高中語文讀本選用的清人全祖望所寫的《梅花嶺記》中就有很典型的例子：
吳中孫公兆奎以起兵不克，執(zhí)至白下，經(jīng)略洪承疇與之有舊，問曰：“先生在兵間，審知故揚(yáng)州閣部史公果死耶，抑未死耶？”
孫公答曰：“經(jīng)略從北來，審知故松山殉難督師洪公果死耶，抑未死耶？”承疇大恚，急呼麾下驅(qū)出斬之。
洪承略為什么大為惱怒，急忙呼喊部下將孫兆奎推出卻斬殺呢？洪承疇原來是明代大官（經(jīng)略），督師松山抗拒清兵，后來投降了清人。明朝還以為他已殉難并大肆祭奠。洪承疇內(nèi)心畏懼在揚(yáng)州抗清的史可法（人稱史閣部）。雖然史可法已經(jīng)殉難，但洪承疇心有余悸，于是乘機(jī)向?qū)O兆奎打聽：“您在軍隊(duì)中，確實(shí)知道在揚(yáng)州，抗清的閣部史可法是真死了呢，還是沒有死呢？”孫兆奎仿用他的句式，針鋒相對地反問道：“您從北方來，確實(shí)知道在松山殖難的督師洪承疇是真死了呢，還是沒有死呢？”這句話觸動了洪承疇的痛處，氣急敗壞的洪承疇，“急呼麾下驅(qū)出斬之”。
在魯迅和毛澤東的文章中，這類仿用經(jīng)常可見。從仿用到創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語言的必由之路。
一、仿用的基本形式
高考仿用類試題，大致有下列三種：
1.續(xù)寫
這種仿用的基本做法是：按照既定的內(nèi)容，仿照上文規(guī)定的句式，接著往下寫。這種仿寫的形式，與“擴(kuò)展語句”相似。
例1：請?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個句子。
要求：①另舉一個事例；②句式與標(biāo)有 號相同。
古往今來，彪炳史冊杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學(xué)巨著《本草納目》的問世！