語文二輪•古代詩詞鑒賞
三、注意特殊意象、歷史典故
古人常常借助某些特殊意象、歷史典故來抒發復雜深厚的感情或影射某種現象。所
以，我們閱讀詩歌時要特別關注詩中的意象和典故。請看 XX年福建高考題：
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武夷山中
[宋]謝枋得①
十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？
[注]①謝枋得。宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。元朝屢召出仕，堅辭不應，后被脅迫至燕京.絕食而死。②十年：詩人抗元失敗，棄家入山，次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。
這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？
[解析]分析此題時，不僅要結合注釋中的背景資料，還需抓住“梅花”這個常用以表達“心志忠貞、品格高尚”的特殊意象。從注釋②中可知，一、二、三句中的“無夢還家”“獨立青峰”“天地寂寥”表達了作者國破家亡的孤寂、痛苦之情。第四句“幾生修得到梅花”，結合注釋①可知，表現了詩人面對元軍的威逼利誘表現出來的孤傲不群、堅貞自勵的情懷。如果忽視或者不了解“梅花”這一特殊意象的內涵，就不能全面、準確地把握詩人的思想情感。
四、抓住關鍵詞和關鍵句
如果我們對于詩歌中用形象的語言表達的情感難以把握，那么有沒有其他辦法呢？有。方法就是抓住詩中直接表現詩人心理、情感的關鍵詞和表達情感態度的關鍵句。如XX年高考全國卷ⅱ試題：
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南柯子
王炎
山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵，對東風。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。
【注】①三農：指春耕、夏耘、秋收
上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面。作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？
［解析］此題是對詞中的一句話所描繪的畫面進行分析，抓住“數枝”“濕”“紅”等
關鍵詞可知，這里展現的是一幅幾枝鮮花花瓣上沾著水珠的畫面，但作者寫這句并不是為惜春感傷，這可以從兩方面看出：1.作者接著“數枝”句發表議論說“莫為惜花惆悵對東風”；2.在烏云密布、寒雨將至時，作者直接抒情“要得一犁水足望年豐”，表現出了關心農事、與勞動人民息息相通的思想感情。找出詩中表現詩人心理、情感態度的詞句，再結合全篇看它們之間的關系，這樣不僅有助于全面深刻地理解詩歌的思想內容，而且能較快地把握詩歌的表現手法
五、從景與情、物與志的關系入手
借景抒情、融情于景、以景襯情、移情于景、托物言志都是古代詩歌中常見的表現手法。詩歌中的景與物都是浸透著作者思想情感的意象。讀詩時，要緊扣意象特點揣摩、把握詩歌主旨。請看XX年遼寧高考試題：
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秋夜獨坐（節選） 夜深