2019高中語文一輪精品復習學案
答：
第一句，謂語部分三個“可以”構成排比，意思應該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結合構成整句，④為散句，三個“可以”，先整后散，語言更有韻味，所以，②應放在前，④在后。而①和③，①說的是圓明園，是人文建筑，同上句“長城”相對應，句式結構也與上句對應，故放在前面緊承“長城”句。長城和圓明園同屬物質文化遺產，③說的是非物質文化遺產，依先實后虛的邏輯關系，故③應放在后。
本題參考答案：②④①③
2、表達簡明題解題方法
用語簡明，是達到運用語言高效的一個基本條件。簡明，就是簡要、明白。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產生誤解。
解答語言表達簡明題，宜從兩方面人手：
（l）.看語句(語段)中是否有意義相同、重復使用的詞語，如果有，根據表意的實際情況，考慮這些重復是否必要，刪去后能否影響表達效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當，有無濫用。
(2).看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產生歧義或不使人費解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調序消除法、語境消除法等。
3、表達得體題答題方法
對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。
(1).看對象，審尊卑長幼是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。
(2).看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。
(3).看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。
(4).看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。
（5）.看勸誡語，審有無人文關懷，改粗俗淺陋語為溫情關懷語。
例：下列各句中，語言表達得體的一句是( )
a.老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。
b.林海正在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲。請從速交還。”
c.黃宗英談到演員趙丹之死時說：“一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生命之幕的。”
d.小明看見王大伯家失火后急沖沖跑來對母親說：“著火啦!沖天的大火!大火吞噬了太陽!遮住了大地!”
a.“遂”屬于文言詞匯，用于此處語體色彩不當；b.“從速交還”語氣生硬；d.感情色彩不當。
本題參考答案：c
三、怎樣才能做到語言得體
1、 適合上下文；詞語使用準確，句式選用恰當
(1).正確使用謙敬詞語
好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。