“決勝2019”閱讀考點講與練4：先后有序，合理排列
⑧生活真的像是一幕沒有腳本的話劇，一個單調的演員，在幾十年的生命歷程中永遠只是重復著上班、下班、吃飯、睡覺的老調；而一個優秀的演員，他總是充滿愛心去關注，充滿熱情去感受，充滿激情去參與，充滿智慧去思索，勇敢無畏去冒險，堅持不懈去奮斗。 ⑨試試看，再看見雨中狂奔的路人，遞上一把雨傘，或許一個美麗、動人的故事就會由此發生；再遇見面熟而陌生的鄰居停下來好好聊一聊，或許就會聊出一個新的事業；再經過櫥窗，想一想年邁的老母親，或許你會帶給她一個終生難忘的驚喜…… ⑩生活過得沒有滋味？再想一想，還是我們自己沒有滋味？ 1、請給文中加點字注音。 藏匿（ ） 怠惰（ ） 蜇（ ） 心無旁騖（ ） 2、文中第③段畫線句子運用了 和 兩種描寫方法，請你合理想像，將她此時的心理活動描繪出來。（50字左右） 3、第⑤段中劃線部分的語序有錯誤，請排列正確的順序（只寫序號）并說明理由。 正確語序： 理由：教學內容：62-63頁教學目標：1、經歷小組合作探索圖形中的數的排列規律以及特殊運算規律的過程。2、能綜合運用已有知識和技能驚醒探索活動，發展初步的數學思維和簡單的推理能力。...
課題：教材分析《用口排列》(設計)，從課題可看到排列”是本課的重點。用口排列本教材的范圖有五幅，右上角是美國畫家瓦爾特·麥勒斯的作品，左上圖是排列方法的步驟圖，這兩幅范圖是本課講授的“正文”。...
簡單的排列學習設計共4課時總第60課時教學目標：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。 2、經歷探索簡單事物排列規律的過程。 3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識。...
大班幼兒在上學期已經學習了一些圖形的簡單排列規律。今天教育活動是讓幼兒通過觀察、猜測等操作活動探索數的排列規律。 本次教育活動一開始，我就以孩子們特別喜歡的心靈感應為導入，讓孩子們猜一猜老師接下來會畫幾個圖形，為什么？幼...
教學目標 (1)正確理解排列的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有排列; (2)了解排列和排列數的意義,能根據具體的問題,寫出符合要求的排列; (3)掌握排列數公式,并能根據具體的問題,寫出符合要求的排列數; (4)會分析與數字有關的排列問題,...
10.2 排列 第三課時教學目標：能把一些簡單問題中的具體的計算“個數”問題轉化為排列，以及排列數的計算，從而解決一些簡單的排列問題.教學過程：【設置增境】問題1 什么叫做排列？問題2 什么叫做排列數？排列數的公式是怎樣的？（由一名...
教學目標 (1)正確理解排列的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有排列; (2)了解排列和排列數的意義,能根據具體的問題,寫出符合要求的排列; (3)把握排列數公式,并能根據具體的問題,寫出符合要求的排列數; (4)會分析與數字有關的排列問題,...
25.4課題學習 鍵盤上字母的排列規律教學目標：知識與技能：結合具體情境，初步感受統計推斷的合理性，進一步體會概率與統計之間的聯系及概率的廣泛應用。過程與方法：經歷試驗、統計等活動，在活動中發展學生的合作交流的意識和能力。...
教學目標 （1）正確理解的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有； （2）了解和數的意義，能根據具體的問題，寫出符合要求的； （3）掌握數公式，并能根據具體的問題，寫出符合要求的數； （4）會分析與數字有關的問題，培養學生的抽象能...
教學目標 （1）正確理解的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有； （2）了解和數的意義，能根據具體的問題，寫出符合要求的； （3）掌握數公式，并能根據具體的問題，寫出符合要求的數； （4）會分析與數字有關的問題，培養學生的抽象能...
教學目標 （1）正確理解的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有； （2）了解和數的意義，能根據具體的問題，寫出符合要求的； （3）掌握數公式，并能根據具體的問題，寫出符合要求的數； （4）會分析與數字有關的問題，培養學生的抽象能...
教學目標 （1）正確理解的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有； （2）了解和數的意義，能根據具體的問題，寫出符合要求的； （3）掌握數公式，并能根據具體的問題，寫出符合要求的數； （4）會分析與數字有關的問題，培養學生的抽象能...
教學目標 （1）正確理解的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有； （2）了解和數的意義，能根據具體的問題，寫出符合要求的； （3）掌握數公式，并能根據具體的問題，寫出符合要求的數； （4）會分析與數字有關的問題，培養學生的抽象能...
求解排列應用題的主要方法：直接法：把符合條件的排列數直接列式計算;優先法：優先安排特殊元素或特殊位置捆綁法：把相鄰元素看作一個整體與其他元素一起排列，同時注意捆綁元素的內部排列插空法：對不相鄰問題，先考慮不受限制的元素的排...
活動過程：一、 游戲：去郊游，認識5以內的序數1、學習按從左往右的順序，正確表示5以內物體排列的次序，① 出示課件中的小動物，問：小熊排在第幾個？小貓排在第幾個？小蜜蜂呢？② 小結：剛才我們數的時候是從小熊開始數的，也就是從左...