探索圖形中的數的排列規律
教學內容：62-63頁教學目標：
1、經歷小組合作探索圖形中的數的排列規律以及特殊運算規律的過程。
2、能綜合運用已有知識和技能驚醒探索活動，發展初步的數學思維和簡單的推理能力。
3、在探索規律的過程中感受探索活動的挑戰性，獲得成功的體驗。
教學重點、難點
小組合作探索圖形中的數的排列規律以及特殊運算規律的過程
教學準備：圖片
教學過程：
一、 探索規律。
1、 出示組圖（1）
觀察三個圖中的數，找出圖中三個數之間的關系（上面的數是下面兩個數的乘積）。
小組合作，按找出的規律，在第（1）題后面三個圖的空格中填數，再交流。
2、 出示組圖（2）
觀察第一排三個圖，分小組進行探索，交流找出規律，即左下角的數是其它兩個數的乘積。
學生自己在下面三個圖中的○里填上合適的數。
3、 出示組圖（3）
讓學生自己找規律填數。
全班交流，互相學習，分享每個同學的成功。
二、 按順序操作。
1、 出示第一題。
師說生寫即教師說一個要求，生即按要求去做。
交流每個人的算式和計算結果。
2、 出示第二題。
學生獨立計算。
交流計算結果。
看省略號，再寫出幾個這樣的算式。
三、 議一議。
1、1—9中任意兩個數字組成兩個的兩位數，它們的差荷有什么關系？
2、求出的商與這兩個數字有什么關系？
通過兩個問題的討論，是學生了解1—9中任意兩個數字組成的兩個兩位數，它們的差是9的倍數，并且求出的商正好是兩個數字的差。