11.1社會(huì)發(fā)展的規(guī)律
(3)提高辯證思維能力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的規(guī)律性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念
二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系
2、社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐
3、人類社會(huì)的基本矛盾及其發(fā)展規(guī)律
4、社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)
三、【整體感知】：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)可劃分為物質(zhì)生活即社會(huì)存在和精神生活即社會(huì)意識(shí)兩大部分。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在。社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律是客觀的，決定了社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。
四、【方法點(diǎn)津】：
(1)運(yùn)用對(duì)比方法認(rèn)識(shí)幾種社會(huì)生活概況。
(2)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際對(duì)社會(huì)的物質(zhì)性和社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)加以理解。
(3)撰寫論文，深入理解某一知識(shí)點(diǎn)。
五、【課文導(dǎo)語(yǔ)】：人類社會(huì)是物質(zhì)世界的高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式，其發(fā)展總是像一種自然過(guò)程一樣地進(jìn)行，因此，在社會(huì)運(yùn)動(dòng)和自然運(yùn)動(dòng)中存在著共同的規(guī)律。但是，社會(huì)又不同于自然界。在自然界中起作用的完全是盲目的、自發(fā)的力量，社會(huì)歷史則是由有意識(shí)的人的活動(dòng)構(gòu)成的。那么，社會(huì)歷史發(fā)展有什么規(guī)律?社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)是什么關(guān)系?
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目的
導(dǎo)入 講述小故事：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，披著破絮麻布熬過(guò)了冬天。來(lái)年開春，農(nóng)夫在田里耕作，曬著太陽(yáng)，感到渾身愜意，不知道天底下原來(lái)還有廣夏溫室和絲襖狐裘。他回頭招呼妻子說(shuō)：“這般享受的辦法，別人一定還不知道，等我們?nèi)ジ嬖V國(guó)王，肯定會(huì)有重賞
問(wèn)題；農(nóng)夫的想法很可笑，你能從哲學(xué)上說(shuō)明產(chǎn)生這種想法的原因嗎？ 學(xué)生思考故事、
回答問(wèn)題（感知農(nóng)夫的生活環(huán)境決定了他有這樣的想法）
——社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí) 引入新課
社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí) 問(wèn)題：1、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的含義
2、二者什么關(guān)系 學(xué)生閱讀課文，自己整理 整體框架形成
歷史問(wèn)題 思考：你知道斯芬克斯之謎嗎？在哲學(xué)上的斯芬克斯之謎是是什么？人類為什么會(huì)迷惑？ 學(xué)生講授斯芬克斯之謎，歸納、探究人類在社會(huì)領(lǐng)域陷于唯心主義的原因 挖掘社會(huì)
共鳴 沒(méi)有追溯到產(chǎn)生這些思想動(dòng)機(jī)的物質(zhì)原因——社會(huì)存在（對(duì)社會(huì)歷史的片面了解和物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐的局限）馬克思之所以能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的原因，就是從實(shí)踐出發(fā)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)，用實(shí)踐的觀點(diǎn)考察人類社會(huì)，找到了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)容的社會(huì)存在。