11.1社會(huì)發(fā)展的規(guī)律
社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)含義 問(wèn)題：什么是社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí) 學(xué)生交流發(fā)言 概念學(xué)習(xí)
總結(jié) （1）社會(huì)存在--社會(huì)生活的物質(zhì)方面，包括自然地理環(huán)境、人口因素，但主要是指物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。
（2）社會(huì)意識(shí)----社會(huì)生活的精神方面，它包括政治法律思想、藝術(shù)、道德、宗教、哲學(xué)、科學(xué)以及風(fēng)俗習(xí)慣等。
練習(xí) 下列現(xiàn)象屬于社會(huì)存在的( bcdf )
a.鄧小平理論 b .物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式 c .生產(chǎn)關(guān)系 d .生產(chǎn)力 e .“三個(gè)代表”的思想 f .自然地理環(huán)境 g. 文學(xué)藝術(shù)
展示圖片，讓學(xué)生判斷哪些是社會(huì)存在，哪些是社會(huì)意識(shí)
社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系 人們必須首先吃、喝、住、穿，然后才能從事政治科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等————恩格斯
窮人絕無(wú)開交易所折本的懊惱，煤油大王哪會(huì)知道北方撿煤渣老婆子身受的辛酸，災(zāi)區(qū)的饑民，大約總不去種蘭花，像闊人老太爺一樣----- ———魯迅
問(wèn)題：這兩則名言說(shuō)明了什么道理？
學(xué)生探究，總結(jié)交流 探究關(guān)系
總結(jié)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，你是怎么理解的呢？ 學(xué)生閱讀課文，闡述內(nèi)涵 深入自主理解
問(wèn)題：不同的階級(jí)為什么會(huì)有不同的意識(shí)，這說(shuō)明了什么 學(xué)生闡述自己的見解，合作交流 理論實(shí)際化
教師解析
問(wèn)題
你對(duì)農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工者認(rèn)識(shí)的變化？
學(xué)生探究、合作交流 抽象知識(shí)具體化
總結(jié) 社會(huì)存在的變化決定社會(huì)意識(shí)的變化
問(wèn)題：同學(xué)們能夠舉出有關(guān)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的例子嗎？ 學(xué)生舉例 知識(shí)具體化
教師總結(jié) 社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)：①各種各樣的社會(huì)意識(shí)，歸根到底都是對(duì)社會(huì)存在的反映，有什么樣的社會(huì)存在就有什么樣的社會(huì)意識(shí)；②社會(huì)存在的變化發(fā)展決定著社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展；
③人的社會(huì)意識(shí)受社會(huì)環(huán)境決定，與個(gè)人的社會(huì)地位、受到的教育、從事的職業(yè)密切相關(guān)；在階級(jí)社會(huì)帶有階級(jí)性
社會(huì)意識(shí)相對(duì)獨(dú)立性 思考：你是如何理解這一問(wèn)題的 學(xué)生分組交流整理知識(shí)框架 框架形成
學(xué)生校正 ①?gòu)母旧险f(shuō)，社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化發(fā)展而變化發(fā)展（社會(huì)存在決定作用第一位）
②社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性：有時(shí)會(huì)落后于社會(huì)存在，有時(shí)會(huì)先于社會(huì)存在而變化發(fā)展
③社會(huì)意識(shí)能夠反作用于社會(huì)存在：落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展其阻礙作用；先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)可以正確的預(yù)見社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。
辨析：社會(huì)意識(shí)一旦生成對(duì)社會(huì)存在起積極的促進(jìn)作用 學(xué)生分組討論，舉例 深化理解
答案對(duì)正 a、先進(jìn)的、革命的、科學(xué)的社會(huì)意識(shí)起巨大的促進(jìn)作用